<p class="ql-block"> 雖然來勢洶洶的新一輪疫情打亂了我們的生活節(jié)奏，但經(jīng)過全體教師的共同努力，線上教育教學(xué)工作早已步入正軌，如今，我校教育教學(xué)活動(dòng)正在有條不紊地開展。</p> <p class="ql-block"> 春暖花開季，生命綻放時(shí)。為<span style="font-size:18px;">確保線上教學(xué)扎實(shí)有效，“雙減”政策落地開花，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提智增效”的目標(biāo)，</span>我校將開展為期兩周的以“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效率”為主題的教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> “雙減”落地，教研先行。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)緊鑼密鼓地安排下，4月11日下午三點(diǎn)我校召開了全體線上任課教師參加的釘釘群教學(xué)會(huì)議，會(huì)議由遲主任主持。會(huì)上張兆民校長講了科學(xué)合理布置作業(yè)的重要意義，重申了《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》要求。他說優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)是教師專業(yè)成長的要求，是學(xué)生綜合發(fā)展的需要，同時(shí)十分中懇地分析了我校當(dāng)前優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)方面還存在的問題。他強(qiáng)調(diào)我們要確實(shí)提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，嚴(yán)格控制作業(yè)布置總量，鼓勵(lì)設(shè)計(jì)分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，真正落實(shí)“雙減”工作要求。</p> <p class="ql-block"> 隨后，遲海靜主任對(duì)我們前一階段在作業(yè)設(shè)計(jì)方面的探索做以總結(jié)，又從作業(yè)的功能、作業(yè)的類型、作業(yè)的內(nèi)容、作業(yè)的質(zhì)量、作業(yè)的批改與評(píng)價(jià)以及高質(zhì)量作業(yè)的特點(diǎn)幾個(gè)方面講了作業(yè)設(shè)計(jì)的重要理念，并根據(jù)年段的特點(diǎn)和教材要求，分享了她比較欣賞的分層作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)、綜合性作業(yè)的案例。最后遲主任宣讀了本次活動(dòng)方案，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了細(xì)致的部署，并下發(fā)作業(yè)設(shè)計(jì)模板，詳細(xì)解讀了作業(yè)設(shè)計(jì)模板的使用方法和注意事項(xiàng)，模板給老師們的作業(yè)設(shè)計(jì)提供依據(jù)，有助于拓展思維、周密思考。</p> <p class="ql-block"> 線上教研限制了空間，限制不了時(shí)間，擋住了相聚校園的腳步，擋不住教師們積極研討的熱忱。當(dāng)晚開始，各年組教師就不顧白天教學(xué)的辛苦，利用休息時(shí)間，展開了研討，大家積極參與，暢所欲言，把自己的思考和靈感與大家一起分享，在思維與思維的碰撞中，理念交流中，進(jìn)步和智慧就產(chǎn)生了。一個(gè)人的智慧是有限的，集思廣益益更益，交流一種思想得到更多思想。</p> <p class="ql-block"> 作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是知識(shí)銜接的橋梁，老師們設(shè)計(jì)形式新穎的作業(yè)，喚起學(xué)生的新奇感，學(xué)生能自主選擇作業(yè)，滿足各個(gè)層次的學(xué)生需要，學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中，享受著作業(yè)的快樂，做學(xué)習(xí)的主人。 這樣的思考和實(shí)踐中，學(xué)生的作業(yè)就異彩紛呈。</p> <p class="ql-block"> “雙減” 不減責(zé)任， 不減質(zhì)量，既要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又要提高學(xué)習(xí)效率，這對(duì)老師來說是極大的考驗(yàn)，一邊是深度思考作業(yè)形式、內(nèi)容，一邊要兢兢業(yè)業(yè)地批改，只有用心用情才能收獲作業(yè)的成功。</p> <p class="ql-block"> 周五下午三點(diǎn)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)匯報(bào)會(huì)如期舉行，全體線上任課教師相聚云端，遲海靜主任主持會(huì)議，數(shù)學(xué)學(xué)科和科學(xué)學(xué)科教師代表匯報(bào)他們組的作業(yè)設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block"> 會(huì)議中，數(shù)學(xué)各年組教師和科學(xué)教師各抒己見，任丹、叢文學(xué)、王顯麗、單學(xué)偉、孟祥學(xué)老師依次匯報(bào)交流本學(xué)期在作業(yè)設(shè)計(jì)和布置上的針對(duì)性做法，以及在本次分層作業(yè)設(shè)計(jì)中探索與實(shí)踐。</p> <p class="ql-block"> 任丹老師匯報(bào)了三年組的特色作業(yè)，主要從作業(yè)設(shè)計(jì)理念、作業(yè)設(shè)計(jì)方案、分析學(xué)生作業(yè)優(yōu)劣等幾個(gè)方面闡述的。作業(yè)設(shè)計(jì)完成的形式多元化，更加突出學(xué)生的主體性，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。</p> <p class="ql-block"> 四年級(jí)叢文學(xué)老師挑戰(zhàn)計(jì)算分層作業(yè)，他表示作業(yè)就是學(xué)生的第二課堂，采用分層作業(yè)設(shè)計(jì)，讓不同的學(xué)生通過完成作業(yè)都能學(xué)有所獲，學(xué)生在完成基礎(chǔ)題的情況下，對(duì)練習(xí)題的難度、廣度進(jìn)行適當(dāng)拓展，學(xué)有余力的學(xué)生可以綜合運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)解決問題，提高學(xué)生的計(jì)算能力、分析解決問題的能力和創(chuàng)新思維能力。</p> <p class="ql-block"> 五年組王顯麗老師在作業(yè)中設(shè)計(jì)生活性的實(shí)際問題，促使學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問題的途徑，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，生活離不開數(shù)學(xué)，從而逐步成為一個(gè)知識(shí)的實(shí)踐者。</p> <p class="ql-block"> 六年組單學(xué)偉老師突破傳統(tǒng)作業(yè)模式，通過作業(yè)促使學(xué)生參與實(shí)踐，在動(dòng)手操作中探索解決問題的方法和途徑，到匯報(bào)時(shí)有的孩子表示一定會(huì)完成作業(yè)，老師也一直在跟進(jìn)，不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，即使那一部分學(xué)生最后也沒完成作業(yè)，但是學(xué)生的探究欲望被激發(fā)出來，是他們最大的收獲。</p> <p class="ql-block"> 科學(xué)組孟祥學(xué)老師匯報(bào)的是開放型作業(yè)，旨在通過作業(yè)過程引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維。沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的作業(yè)，學(xué)生請教家長、上網(wǎng)查詢，雖然答案五花八門，但是救助動(dòng)物的愛心種子已經(jīng)播下了，期待他們的茁壯成長，枝繁葉茂！同時(shí)孟老師提出自己的困惑和探索的方向，如何找到考試和學(xué)生作業(yè)之間的平衡點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 最后張校長對(duì)數(shù)學(xué)、科學(xué)兩個(gè)學(xué)科的分層作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)給予肯定也提出了建議。他表示分層作業(yè)將是我們經(jīng)常用到的最適合孩子的作業(yè)形式，分層作業(yè)不僅是難度分層，還有作業(yè)量的分層，形式分層，時(shí)間分層。我們一定要提高認(rèn)識(shí)，要對(duì)作業(yè)進(jìn)行大膽地改革，將作業(yè)融于活動(dòng)，融于生活，目前的作業(yè)設(shè)計(jì)缺少自主性，綜合性和趣味性，我們也要開闊視野，開動(dòng)腦筋，一定擺脫機(jī)械、枯燥、無思維價(jià)值的練習(xí)。同時(shí)期待下周其他組的精彩匯報(bào)。</p> <p class="ql-block"> 本次作業(yè)論壇會(huì)的開展，得到了馬樹凱校長的認(rèn)可與肯定，他指出，每一個(gè)教師都要適應(yīng)教育新形勢，不斷豐富自己、提升自己。</p> <p class="ql-block"> 教以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)，肖川博士說作業(yè)是教師送給孩子們的“禮物”。通過本次教研活動(dòng)相信老師們心中對(duì)于作業(yè)都有了新的認(rèn)識(shí)，希望在以后的教學(xué)中我們能精心設(shè)計(jì)作業(yè)，為我們的孩子送上精美的禮物，讓每一位學(xué)生在多元化的作業(yè)中享受成功感，<span style="font-size:18px;">真正達(dá)到“減負(fù)增質(zhì)、快樂學(xué)習(xí)”。</span></p>