“停課不停教，離校不離崗”，疫情的到來(lái)讓我們開(kāi)啟了“云端”教學(xué)模式。莒縣威海路小學(xué)英語(yǔ)組盡職盡責(zé)，用教師們的實(shí)際行動(dòng)陪伴孩子們成長(zhǎng)，保質(zhì)保量，不讓一個(gè)孩子掉線。 一、提高效率，“保質(zhì)”<br> 1.課堂教學(xué)“三步法”<br> 網(wǎng)課最大的bug就是不能及時(shí)掌握學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，為了最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，在總經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持每節(jié)課做到三點(diǎn)。<br> 第一，精講時(shí)間累計(jì)15-20分鐘，留給學(xué)生足夠的時(shí)間讀書(shū)、背書(shū)、思考、做練習(xí)。<br> 第二，課堂提問(wèn)，每節(jié)課至少提問(wèn)三分之一的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，這樣既能檢驗(yàn)學(xué)生是否認(rèn)真聽(tīng)講又能督促學(xué)生集中精力認(rèn)真聽(tīng)課。<br> 第三，及時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。學(xué)生做的好的及時(shí)提出表?yè)P(yáng)，并共屏讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)，比如坐姿端正，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，讀書(shū)聲音洪亮等等。 2.作業(yè)反饋精準(zhǔn)<br> 及時(shí)反饋是提高教學(xué)效率的一把金鑰匙，在反饋中才能發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，從而提高課堂效率。<div> （1）留給學(xué)生足夠的作業(yè)時(shí)間。每節(jié)課上完就布置作業(yè)，并規(guī)定交作業(yè)的時(shí)間。學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的時(shí)間合理安排，不至于所有學(xué)科的作業(yè)都擠在同一個(gè)時(shí)間完成，及減輕了負(fù)擔(dān)，又能保證作業(yè)質(zhì)量。<br> （2）嚴(yán)格要求交作業(yè)的時(shí)間，未按時(shí)交作業(yè)及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，詢問(wèn)原因。這樣做還能及早的把作業(yè)問(wèn)題反饋給學(xué)生，讓學(xué)生及時(shí)訂正。<br> （3）作業(yè)分層<br> 每天都有讀書(shū)、背書(shū)的內(nèi)容；重點(diǎn)單詞和句子的抄寫(xiě)內(nèi)容；練習(xí)題鞏固。學(xué)生根據(jù)自己的能力和水平提交作業(yè)。<br> ?。?）筆記作業(yè)。為了防止有學(xué)生渾水摸魚(yú)，講新課時(shí)會(huì)要求把上課記得筆記拍照，這樣督促學(xué)生做好筆記，在一定程度上也保證上課聽(tīng)講的質(zhì)量。</div> 3.精講練習(xí)，師生共講。做的練習(xí)不必每題都講，精講重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。有時(shí)為了鍛煉孩子們的表達(dá)能力也會(huì)讓學(xué)會(huì)的孩子來(lái)講。 二、提高興趣，“保量”<br> 長(zhǎng)時(shí)間的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，不管是身體還是心理上，學(xué)生對(duì)網(wǎng)課這一“新鮮事物”不同程度的失去興趣和積極性，部分學(xué)生開(kāi)始遲到甚至逃課，為了保證出勤率，莒縣威海路小學(xué)英語(yǔ)組教師們絞盡腦汁想了很多方法，也借鑒了一些經(jīng)驗(yàn)，效果一般。后來(lái)教師們反思這些做法，發(fā)現(xiàn)有的思路和角度是錯(cuò)誤的，學(xué)生不想上網(wǎng)課，主要原因還是因?yàn)槭チ伺d趣，興趣是最好的老師，所以要讓學(xué)生喜歡上教師們的課，自覺(jué)地，滿懷期待每天的英語(yǔ)課。除了點(diǎn)名計(jì)分，教師們還設(shè)計(jì)了課前“三分鐘”和課尾“三分鐘”的特別“節(jié)目”。<br> 1.“每日欣賞”<br> 課前三分鐘，找一些英語(yǔ)的歌曲或小視頻。這些內(nèi)容多數(shù)或是跟課堂主題相關(guān)，或是孩子們喜歡的，抑或是體現(xiàn)正能量的，或者帶領(lǐng)學(xué)生做一些小活動(dòng)來(lái)舒展身體，緩解疲勞。每天不一樣的開(kāi)場(chǎng)，吸引學(xué)生按時(shí)積極地的來(lái)上英語(yǔ)課，學(xué)生們每天都會(huì)期待今天的英語(yǔ)課的開(kāi)場(chǎng)是什么。 2.“彩蛋誘惑”<br> 如果當(dāng)堂的內(nèi)容學(xué)生掌握的較好，完成度也較高的話，教師們就會(huì)留一個(gè)“彩蛋”在課堂結(jié)束的最后三分鐘。播放一個(gè)學(xué)生們喜歡又少見(jiàn)的繪本或視頻故事，沒(méi)有讀完或看完的部分留在下一節(jié)課，形成連載式的“彩蛋”，激勵(lì)學(xué)生在課堂上積極回答問(wèn)題，認(rèn)真聽(tīng)講。 3.德育滲透，精神鼓舞<br> 在抗擊新冠肺炎這場(chǎng)戰(zhàn)役中涌現(xiàn)出了許多抗疫英雄和榜樣人物，他們的精神值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。通過(guò)拓展課讓孩子們了解我們身邊這些“不平凡的人”，讓孩子們知道正是這些“不平凡的人”為我們創(chuàng)造了安全的生活環(huán)境，讓孩子們懂得感恩的同時(shí)，激發(fā)他們前行的力量。 總而言之，就是上課多提問(wèn)多鼓勵(lì)，課后微信輔導(dǎo)時(shí)要耐心；犯了錯(cuò)誤不急躁，錯(cuò)誤嚴(yán)重不發(fā)火；屢次不改不灰心，問(wèn)題不解決不撒手。<br> 一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上，莒縣威海路小學(xué)英語(yǔ)組付出的是汗水，然而收獲的卻是那一份份沉甸甸的果實(shí)。