提升執(zhí)教能力，辦好農(nóng)村教育

李夏潔

今年是“能力作風(fēng)建設(shè)年”，高莊鄉(xiāng)中心學(xué)校以此為契機(jī)，全方位梳理學(xué)校工作情況，瞄準(zhǔn)工作中的薄弱環(huán)節(jié)、關(guān)鍵環(huán)節(jié)。科學(xué)設(shè)計(jì)，著力推進(jìn)。將班主任隊(duì)伍建設(shè)、課題研究、課堂分層教學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)，作為本學(xué)期三大重點(diǎn)工作來(lái)抓，尤其要求黨員，在活動(dòng)中沖鋒在前，示范在前。爭(zhēng)取有力度、有亮點(diǎn)、有成效。4月13日晚上6:30，校會(huì)議室內(nèi)，全體領(lǐng)導(dǎo)班子和班主任們參會(huì)，蕭海生副校長(zhǎng)主持。 一、討論如何開(kāi)好主題班會(huì)由郭玉棟，馬翱鴿，李夏潔，孫三川四位班主任發(fā)言，其他各領(lǐng)導(dǎo)及班主任們補(bǔ)充建議。1、郭玉棟老師發(fā)言郭老師不僅是一名優(yōu)秀的化學(xué)老師，更是一名優(yōu)秀的班主任。善于把握學(xué)生心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生每階段的心理特征，進(jìn)行班會(huì)教育。最有趣的是能把班會(huì)和化學(xué)知識(shí)結(jié)合在一起，讓學(xué)生們?cè)谒伎贾校诜潘傻臓顟B(tài)下，體會(huì)到更深刻的道理，從而更好的約束自己，成為更優(yōu)秀的中學(xué)生。他建議每次班會(huì)我們要根據(jù)學(xué)生近期思想動(dòng)態(tài)，結(jié)合各個(gè)學(xué)生近期容易面臨的問(wèn)題，一次只著重解決一個(gè)問(wèn)題！ 2、馬翱鴿老師發(fā)言馬老師的發(fā)言條理清晰，有理有據(jù)。從教育目的方面分析，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品質(zhì)方面，學(xué)習(xí)態(tài)度方面，以及團(tuán)隊(duì)精神方面的教育。從內(nèi)容方面分析，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的矛盾與困惑，解決對(duì)學(xué)生整體發(fā)展會(huì)產(chǎn)生較大影響的問(wèn)題。做好充分準(zhǔn)備，發(fā)揮學(xué)生參與的積極性，日常抓住教育契機(jī)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)保證形式多樣化，克服虎頭蛇尾，深化德育的延伸性。字里行間，有老班主任的從容不迫，是多年的管理經(jīng)驗(yàn)讓她有了更多的體會(huì)與方法！每一點(diǎn)都對(duì)各位班主任有不小的啟發(fā)，使每一位老師收獲良多！ 3、李夏潔老師發(fā)言李老師的發(fā)言從三方面來(lái)探討，第一，根據(jù)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性的確立主題，遵循教育性和針對(duì)性原則。第二，要符合青少年特點(diǎn)，選擇不拘一格，豐富多彩的組織形式。第三，課后繼續(xù)深化主題鞏固成果，追蹤確認(rèn)問(wèn)題是否真正被解決，善于借題發(fā)揮。新手班主任雖然能力和經(jīng)驗(yàn)方面略有欠缺，但是只要有熱情，肯耐心學(xué)習(xí)，也能發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)班級(jí)更好的前進(jìn)！ 4、孫三川老師發(fā)言孫老師是一個(gè)在學(xué)生面前十分有威信的老師，作為畢業(yè)班班主任，在忙碌于學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題的同時(shí)，他強(qiáng)調(diào)思想的重要性。利用主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要滲透到日常的每一個(gè)工作中。做一個(gè)好的教育者，也必須是一個(gè)優(yōu)秀的思想家。同時(shí)，他給自己定位嚴(yán)謹(jǐn)，不僅是教練與陪練，給與學(xué)生指導(dǎo)，還是守護(hù)者陪伴者，把鮮花和掌聲送給每一位不拋棄不放棄的勇者！真的是學(xué)生中考路上的良師益友，值得每一位老師敬佩和學(xué)習(xí)！ 四位老師發(fā)言結(jié)束后，各領(lǐng)導(dǎo)和班主任們根據(jù)發(fā)言內(nèi)容，發(fā)表自己的建議。大家思想碰撞，針對(duì)今天的話題開(kāi)展了激烈的討論，每個(gè)人心里對(duì)主題班會(huì)的開(kāi)展想必都有了更深刻的認(rèn)識(shí)！ 蕭校長(zhǎng)分別從班會(huì)設(shè)計(jì)理念、學(xué)生主體性、活動(dòng)育人原則三個(gè)方面作了精彩的總結(jié)，然后對(duì)分層教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)、課題立項(xiàng)與研究?jī)身?xiàng)工作作了具體布置和指導(dǎo)。 二、探究課堂分層教學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)模式“雙減”之后，對(duì)課堂質(zhì)量的要求大大提高。如何在精準(zhǔn)落實(shí)“雙減”政策的同時(shí)，既做到減負(fù)又提質(zhì)，我們更需要努力探索并實(shí)踐。利用好小組合作學(xué)習(xí)，實(shí)施課堂分層教學(xué)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，在工作中各位教師們要積極主動(dòng)，大膽實(shí)踐，努力創(chuàng)新，多措并舉實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。這對(duì)于高莊鄉(xiāng)中心學(xué)校的每一位老師來(lái)說(shuō)都是一次挑戰(zhàn)，是否能放下根深蒂固的想法，來(lái)一次大轉(zhuǎn)變！ 　課堂分層教學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)模式建設(shè)是個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過(guò)程，需要我們長(zhǎng)期培養(yǎng)、反復(fù)實(shí)踐、大膽放手，樹(shù)立學(xué)習(xí)共同體意識(shí)，共同解決接下來(lái)將會(huì)應(yīng)對(duì)的每一個(gè)問(wèn)題。組內(nèi)互學(xué)，組間競(jìng)爭(zhēng)，讓不同成績(jī)和特點(diǎn)的學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中都能夠發(fā)揮所長(zhǎng)，讓他們都能夠變得樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、陽(yáng)光自信！ 三、安排課題立項(xiàng)工作 1、總體要求：農(nóng)村學(xué)校應(yīng)用性教育科研課題立項(xiàng)申報(bào)工作，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)為目的，堅(jiān)持課題研究與解決農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，與提升農(nóng)村教師專業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合，與提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合，使之成為推動(dòng)我市農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和質(zhì)量提升的有力抓手。2、申報(bào)者應(yīng)立足農(nóng)村學(xué)校教育實(shí)際，從教育教學(xué)、課程建設(shè)、特色學(xué)校建設(shè)、德育工作、學(xué)校管理、學(xué)生發(fā)展等實(shí)踐性問(wèn)題中，自行提煉確定。可以考慮以下選題方向：立德樹(shù)人，手機(jī)、睡眠、作業(yè)、讀物、體質(zhì)五項(xiàng)管理，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承，共青團(tuán)、少先隊(duì)實(shí)踐育人體系構(gòu)建，青少年心理健康。3、課題立項(xiàng)工作，要求校校有課題，且高級(jí)教師作為課題第一組織者。務(wù)必認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，在高級(jí)教師的帶領(lǐng)下，更好的完成此次活動(dòng)。 四、深入學(xué)習(xí)《河南省教育督導(dǎo)條例》會(huì)議繼續(xù)進(jìn)行，又集中學(xué)習(xí)了《河南省教育督導(dǎo)條例》 五、總結(jié)最后，由王獻(xiàn)民校長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言。再次強(qiáng)調(diào)班主任工作的重要性，希望每一位班主任通過(guò)論壇這種形式，達(dá)到交流提升的目的。并通過(guò)課題研究增加自己的內(nèi)涵發(fā)展、動(dòng)力。在課堂分層教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)中，做好設(shè)計(jì)者、引領(lǐng)者、踐行者三個(gè)角色。形成能力，提升能力，成長(zhǎng)為有實(shí)踐能力、管理能力、教研能力的優(yōu)秀班主任。 活動(dòng)歷時(shí)兩個(gè)多小時(shí)，氣氛熱烈，收獲滿滿，在意猶未盡中圓滿結(jié)束。