<p class="ql-block"> 根據(jù)教育部門扎實推進“雙減”工作落地見效的工作精神，為進一步減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡單、機械、重復(fù)性的大量作業(yè)，達到“減負增效”目的；要使作業(yè)真正為教學(xué)服務(wù)，為素質(zhì)教育服務(wù)，使之有利于學(xué)生知識、能力、綜合素質(zhì)的發(fā)展。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 為提高全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師作業(yè)設(shè)計與能力，遷安市教育局于2022年4月14日上午8點30分，由崔世偉擔(dān)任主持人，舉行了一次線上培訓(xùn)。建昌營鎮(zhèn)東密塢完全小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師通過網(wǎng)絡(luò)，認真學(xué)習(xí)，體會頗深。</p> <p class="ql-block"> 首先是來自遷安市建昌營鎮(zhèn)新房子小學(xué)焦立娜老師帶來的注重數(shù)形互譯，促進理法溝通，她以五年級下冊《分數(shù)乘分數(shù)》為例從（1）加強學(xué)習(xí)，更新觀念，助力減負提質(zhì)增效。（2）躬身實踐，系統(tǒng)設(shè)計，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。（3）反思評價，診斷改進，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計結(jié)構(gòu)等三個方面進行了說課。焦老師從單元結(jié)構(gòu)框架出發(fā)，分析課時特點，突出重點解決難點。接著分析本單元核心素養(yǎng)點，包括運算能力，數(shù)感，幾何直觀，推理意識，模型思想和應(yīng)用意識。基于單元整體內(nèi)容分析提出單元教學(xué)設(shè)想，并對學(xué)情進行分析，確定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點。課程開始以談話形式引出農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展，感受祖國日新月異的變化，引出收割機收割小麥的工作效率。巧妙的實現(xiàn)了知識的遷移，使學(xué)生思維悄然得到升華。第二教學(xué)環(huán)節(jié)，深度探究，解讀算理。通過三個層次達成本環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)，小組合作明確方法，數(shù)形結(jié)合，解讀算理，建立猜想，圖畫驗證。最后梳理方法，積累活動經(jīng)驗。通過回顧與反思，引導(dǎo)學(xué)生從梳理知識，反思教學(xué)，整理思想的角度構(gòu)建知識系統(tǒng)，助力學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)落地生根。整節(jié)課通過畫圖表、舉例、猜想、驗證、歸納等方法讓學(xué)生經(jīng)歷了分數(shù)乘分數(shù)計算方法的推導(dǎo)過程，積累了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、研究的經(jīng)驗和方法。通過數(shù)學(xué)結(jié)合以及與整數(shù)乘法的方法溝通，進一步培養(yǎng)數(shù)感，體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在關(guān)系，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系和應(yīng)用價值。</p> <p class="ql-block"> 接著是遷安市第一實驗小學(xué)的李連偉老師的說課：“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，助力高效課堂”—《長方形的面積》。這是三年級下冊的內(nèi)容。李老師依據(jù)本班學(xué)生三年級學(xué)生特點分析學(xué)情，確立教法，學(xué)法，對教法學(xué)法的選擇有著獨到見解。教學(xué)過程——激發(fā)經(jīng)驗，喚醒度量，介紹北京冬奧會的知識和獲取的優(yōu)異成績增強學(xué)生愛國意識，引出冬奧會相關(guān)物品，選用合適面積單位測量。接著動手擺拼，明確方法，用12個面積單位是1平方厘米的正方形來擺拼不同的長方形。讓學(xué)生在擺拼的過程中感受面積單位和圖形之間的關(guān)系。然后實踐探究，合作交流，放手讓學(xué)生獨立動手操作，獨立探索發(fā)現(xiàn)、驗證推導(dǎo)出長方形的面積計算方法。最后鞏固方法，提升能力，設(shè)計作業(yè)有三方面，分別是基礎(chǔ)類，綜合類和拓展類。作業(yè)分層，真正實現(xiàn)作業(yè)的減負。</p> <p class="ql-block"> 最后是來自秦皇島市教師發(fā)展與教研中心的牛玉娟老師進行了評課。兩節(jié)課立足單元視角，聚焦整體建構(gòu)。從單元視角和課時視角出發(fā)，利用數(shù)形結(jié)合，實現(xiàn)理法溝通。突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，在計算方法的歸納，面積公式的推導(dǎo)過程，數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想運用的準(zhǔn)確而恰當(dāng)。精心設(shè)計作業(yè)，提升思維品質(zhì)。兩位老師都設(shè)計了前置性作業(yè)和鞏固性作業(yè)。通過對前置性作業(yè)的設(shè)計喚醒學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗，了解學(xué)生學(xué)習(xí)起點，通過測試結(jié)果確定教學(xué)目標(biāo)及其重難點。鞏固性作業(yè)，從易到難，由單一到綜合。? </p> <p class="ql-block"> 最后，牛老師和大家分享了讓作業(yè)改革撬動基礎(chǔ)教育“減負提質(zhì)”的講座題目。并從以下四個方面進行了詳細的說明。一、“作業(yè)事件”折射教育問題，二、作業(yè)探究開辟全新路徑，三、作業(yè)改革促進質(zhì)量提升。四、展望充滿無限生機。</p><p class="ql-block">其中給我留下印象最深刻的就是二年級的一千以內(nèi)數(shù)的認識，要求用不同的方法數(shù)大米、黃豆和花生。每個孩子想法不同，就給孩子的想象空間也很多。這樣留作業(yè)可以加深孩子對大數(shù)的認識。避免書呆子現(xiàn)象。</p> <p class="ql-block">在此次的培訓(xùn)活動中，老師們認真聽講座，收獲頗豐，看他們多認真！</p> <p class="ql-block">看他們的筆記多工整！</p> <p class="ql-block"> “雙減”政策的出臺，對學(xué)生，對老師都是新的挑戰(zhàn)與機遇。而此次培訓(xùn)活動，給老師們指明了在“雙減”政策背景下作業(yè)設(shè)計與實施的方向。每一位老師也將為打造更高更優(yōu)的教育質(zhì)量，培養(yǎng)更加全面的新時代接班人，辦人民滿意的教育而貢獻自己的一份力量！</p>