<p class="ql-block" style="text-align:center;">四月，萬物復(fù)蘇，一切正好。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">四月，充滿生機(jī)，陽光明媚。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">四月，春暖花開，愿疫消退。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">四月，有趣有盼，云端共研。</p> <p class="ql-block"> 人間四月芳菲盡，處處櫻花已盛開，在這繽紛四月，為進(jìn)一步有序推進(jìn)安吉游戲第二階段:看懂游戲，理解兒童，改變教育觀，我們將目光聚焦——“為幼兒提供自主表達(dá)的機(jī)會(huì)，教師通過傾聽繼續(xù)發(fā)現(xiàn)兒童”，2022年4月15日，永濟(jì)市學(xué)前教育教研團(tuán)隊(duì)三十余名成員，“連線云端凝智慧，集思同研共成長(zhǎng)”。</p> 知新宜先預(yù)? 理論早習(xí)得 <p class="ql-block"> 提前發(fā)布教研公告，讓教研員進(jìn)行游戲分享環(huán)節(jié)的理論學(xué)習(xí)，結(jié)合理論學(xué)習(xí)，不斷修正自己的教育觀。</p> 如約云相邀? 花樣來簽到 <p class="ql-block"> 春有約，花不誤，研有約，我不誤，大家如約而至，教研員郭艷引導(dǎo)大家自主花樣簽到，二十七期教研會(huì)云端開啟。</p> 流程先入心? 環(huán)節(jié)再入腦 理論架橋梁? 回顧理脈絡(luò) <p class="ql-block"> 教研員郭老師通過三個(gè)問題，和參研教師一起對(duì)本次教研的理論學(xué)習(xí)進(jìn)行了回顧梳理，讓理論架構(gòu)的脈絡(luò)更清晰，也為老師們?cè)诮窈笥螒蚍窒憝h(huán)節(jié)提供理論參考，回顧游戲過程、梳理經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題、反思方法、建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)、提升能力，是推動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，以及為后續(xù)游戲開展提供更有效的動(dòng)力源，也是教師需要關(guān)注的重點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 教研員們針對(duì)問題，暢所欲言、各抒己見、相互學(xué)習(xí)、共同提升。</p> 拋磚為引玉? ?運(yùn)用需創(chuàng)新 <p class="ql-block"> 在理論回顧第二個(gè)思考點(diǎn):“教師應(yīng)通過怎樣追問，可有效引發(fā)幼兒對(duì)自己游戲進(jìn)行反思”，為了讓教師更清晰具體提問的過程，分享一則案例，讓參研教師更深入了解該如何問，為什么這么問，不僅知其然，更知其所以然。</p> <p class="ql-block"> 游戲后的回顧、討論、交流和分享的整個(gè)過程都應(yīng)指向“反思”，指向幼兒的個(gè)人反思和集體反思，指向教師的反思，反思是幼兒將經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為知識(shí)的關(guān)鍵過程。</p> 攜問題觀看? 思優(yōu)化之策 <p class="ql-block"> 四位片區(qū)組長(zhǎng)確定了本組的關(guān)鍵詞之后，云端轉(zhuǎn)至東南西北各分會(huì)場(chǎng)，場(chǎng)所雖換，研討的激情更濃，各組帶著目標(biāo)與方向觀看一段游戲分享環(huán)節(jié)的視頻，仔細(xì)觀察幼兒的分享和教師的傾聽、支持、回應(yīng)、反思行為，從本組的關(guān)鍵詞出發(fā)展開思維碰撞。</p> 分享智慧? 快樂共贏 <p class="ql-block"> 各片區(qū)代表針對(duì)本組的研討問題:如果是我組織這次活動(dòng)，將會(huì)在(關(guān)鍵詞)方面采取哪些措施對(duì)此環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化？匯聚大家的智慧，分別做了精彩分享。</p> 東南片區(qū) <p class="ql-block"> 秦姣老師代表東南片區(qū)進(jìn)行分享，從游戲環(huán)境支持、游戲行為支持、游戲發(fā)展支持三個(gè)維度著手，梳理了九個(gè)優(yōu)化策略，期待能在實(shí)踐中得到驗(yàn)證。</p> 西南片區(qū) <p class="ql-block"> 張靜老師代表西南片區(qū)，歸納出四種方法(情景再現(xiàn)法、成果展示法、媒體呈現(xiàn)法、集體參與討論法)對(duì)游戲分享環(huán)節(jié)中教師的“支持策略”進(jìn)行了優(yōu)化和詳細(xì)解讀。</p> 東北片區(qū) <p class="ql-block"> 鄭彩虹老師代表東北片區(qū)進(jìn)行分享，教研員們從關(guān)鍵詞“反思”入手，在視頻中找到了四個(gè)需要優(yōu)化的問題，并針對(duì)問題研討出了五個(gè)優(yōu)化策略，同樣期待在實(shí)踐中得以驗(yàn)證。</p> 西北片區(qū) <p class="ql-block"> 王增娟老師代表西北片區(qū)進(jìn)行分享，小團(tuán)隊(duì)聚焦關(guān)鍵詞“反思”，在靈活安排分享時(shí)間、關(guān)注個(gè)性化發(fā)展、注意及時(shí)記錄等方面提出了不同的見解，共凝練出12個(gè)優(yōu)化策略。</p> 理清思路? ?總結(jié)提升 <p class="ql-block"> 最后幼教股李青老師對(duì)今天的線上教研活動(dòng)進(jìn)行了小結(jié)并提出下一步期待:</p><p class="ql-block"> 1.在游戲活動(dòng)中，要有對(duì)的觀念環(huán)境、活化的實(shí)體環(huán)境，更不要忽略了滋養(yǎng)孩子的心靈環(huán)境，保護(hù)孩子的好奇心，通過啟發(fā)式提問刺激幼兒回顧、鞏固成功感受，建立自信。</p><p class="ql-block"> 2.將本次教研成果在實(shí)踐中落地—反思—調(diào)整—再運(yùn)用，活學(xué)活用教育策略。</p><p class="ql-block"> 3.教研員形成學(xué)習(xí)共同體，相互賦能感召加持，專業(yè)化發(fā)展，更好更專業(yè)精準(zhǔn)地支持幼兒深入學(xué)習(xí)發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 4.堅(jiān)持打卡學(xué)習(xí)《語言領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)》。</p> <p class="ql-block"> 相信通過本次教研會(huì)，每個(gè)人都會(huì)有不同的感悟與收獲，看懂了在游戲分享環(huán)節(jié)，教師仍然可以發(fā)揮支持與引導(dǎo)作用，游戲后的經(jīng)驗(yàn)梳理與交流反思對(duì)幼兒游戲的支持價(jià)值，甚至超過教師在游戲過程中的介入。同時(shí)也期待每一位老師都能在這場(chǎng)游戲的變革中找準(zhǔn)自己的定位，發(fā)揮教研員的引領(lǐng)作用，邊實(shí)踐邊反思，科學(xué)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成常反思的習(xí)慣！</p>