千淘萬漉花開，疫情掠過滿園——地方一中語文教研活動紀(jì)實地方鎮(zhèn)第一初級中學(xué) <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">4月14日語文組線上教研活動的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟臨沂市語文活動。教研活動中副校長王西蒼就新的教學(xué)思路和新的政策充分的講解和分析，宋學(xué)力主任就初三沖刺中考，結(jié)合地方一中實際情況合理部署。語文各位同仁就線上教學(xué)和學(xué)生成績提升表達(dá)自己的開看法。</b></p> 王秀梅老師 <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">如何上好一節(jié)語文課？這是每位語文老師都需要仔細(xì)思索的。帶著這個問題，4月14日上午的語文教研活動，我通過研讀市教研活動中各所學(xué)校語文同仁的教學(xué)見解，一系列教學(xué)的疑惑，在他們的匯報中一一解開，使我意識到：語文教學(xué)中，有時一個小小的改變，就能創(chuàng)造奇跡。它讓我明白（1）自主的價值在于學(xué)生自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式，但這一切的前提是教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊，使學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學(xué)什么。（2）探究最重要的是要避免事事探究，對一個問題能從不同的角度探究，探究既要注重過程，可也不能忽略結(jié)果，探究的目的是為了解決問題。（3）盲目教學(xué)活動很可怕。雖然教學(xué)課堂強(qiáng)調(diào)師生對話，認(rèn)為閱讀是教師、學(xué)生、文本之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程，只以教師、學(xué)生的一問一答來完成就是一種有效的方法。如果整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流，會造成學(xué)生個體閱讀、思考的時間和機(jī)會太少，特別是學(xué)生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終影響學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。（4）語文學(xué)科要有語文學(xué)科的特色，語文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">因此，語文課堂中我在備好課的同時要時時依托學(xué)情變化，堅決執(zhí)行課堂理念：一要讓學(xué)生對課堂感興趣。二將分層教學(xué)進(jìn)行到底。三課堂上的時間多些給學(xué)生。四培養(yǎng)學(xué)生書寫的良好習(xí)慣。五讓＂小組合作＂在作業(yè)的跟蹤上最大限度的發(fā)揮作用。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">總之，教無定法。在今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)化入我平時教學(xué)的工作中，并從語文專家以及各位同仁精彩的觀點(diǎn)中汲取更多有益的營養(yǎng)，不斷加強(qiáng)自身理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷通過教育教學(xué)實踐，力爭＂教學(xué)相長＂，為學(xué)校的教育教學(xué)更好服務(wù)！</b></p> 趙鴻福老師 <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">一、語文同仁努力 強(qiáng)化備課聯(lián)動</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">定期開展網(wǎng)絡(luò)教研，交流課程資源，分享備課成果，研討教學(xué)方式，對于可能出現(xiàn)的各種問題要有一定的預(yù)判和前置的解決方案。由于線上教學(xué)的時間有限，教學(xué)資源的引入必須少而精，為此開展線上教學(xué)前，各備課組要深入研究教材，這樣教學(xué)的指向才會精準(zhǔn)。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">如《大自然的語言》，課前預(yù)習(xí)，可設(shè)置導(dǎo)學(xué)單，課后練習(xí)，可開發(fā)作業(yè)單，以簡答問答為主，并做好問卷星鏈接或小管家作業(yè)布置;練習(xí)講解，可根據(jù)作業(yè)批改情況錄制講解微視頻或做好統(tǒng)一答疑的教學(xué)課件。線上教學(xué)的資源，作好相應(yīng)的準(zhǔn)備。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">二、根據(jù)學(xué)生水平 調(diào)整教學(xué)方法</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">線上學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生松弛感，教師要改變?nèi)粘＞€下教學(xué)的模式，調(diào)整“教”與“學(xué)”的時間分配。由于師生互動減少，教師須精心設(shè)計學(xué)生在線下進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)任務(wù)。鼓勵他們及時完成教師給出的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感、緊迫感和主動性。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">如《詩經(jīng)二首》，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上用流傳中的視頻，激發(fā)學(xué)生興趣鼓，讓學(xué)生用視頻方式提問，幫助學(xué)生更好地理解文意。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">三、利用線上工具，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師可以在課堂上靈活運(yùn)用連麥、校本課堂及時了解學(xué)生的課堂參與和知識掌握情況;通過釘釘、班級小管家等線上工具，及時批改，挑選優(yōu)秀作業(yè)展示觀摩，饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">四、開展線上交流，保證語文成績提升</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">線上教學(xué)過程中的評價，要促進(jìn)學(xué)生語文知識的獲得及其聽、說、讀、寫等語文素養(yǎng)的提升。方式有激勵作用，以提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)學(xué)生的出勤記錄、課堂筆記、討論參與、小組分享活動、線上有效交流、作業(yè)反饋記錄及更正記錄、在線檢測等級等內(nèi)容，自動生成階段性的綜合評價。</b></p> 趙寧老師 <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">線上語文作文教學(xué)，要加大閱讀，重視積累，注意引導(dǎo)學(xué)生挖掘身邊及社會的新鮮素材，多留心，多動腦，儲備充足的寫作素材。讓學(xué)生讀背摘抄的精美片段，積累感性的語言材料。指導(dǎo)學(xué)生分類整理多種類型的作文，比如成長勵志類，真情流露類，自然感悟類，家國情懷類等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)、突出地方特色、具有時代精神的題材，如中國冬奧會的召開、新冠疫情中的感動瞬間等等，根據(jù)分類進(jìn)行積累打磨優(yōu)秀作文，并在模擬考試中使用，不斷總結(jié)使用經(jīng)驗，適當(dāng)在考前準(zhǔn)備多篇成品或片段式作文，在考場上根據(jù)作文考題稍加變化迅速成文。還可總結(jié)一些作文的萬能開頭與結(jié)尾背下來。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">總之，線上教學(xué)是否適切可行，決定了教學(xué)效果的優(yōu)劣;教學(xué)資源的準(zhǔn)備是否充分，決定了教學(xué)效率的高低。語文教師需要不斷提升自身的教學(xué)能力，更新教學(xué)理念，順應(yīng)當(dāng)前需要，更要線上線下合理布局，找出適合心理并提升學(xué)生成績靈藥。讓自己成長為一名新時代的語文教師</b></p> 語文教學(xué)學(xué)生線上課堂教師教研作文探究學(xué)習(xí)