<p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">?2019年11月我校申報的山西省教育科學“十三五”規(guī)劃課題“基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學深度學習實踐研究”正式立項，為了及時總結課題研究中的得與失，深度研究解決課題研究中的問題，有效提高課題研究的質量，完成高質量課題研究，我校于2022年4月13日舉行“基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學深度學習實踐研究”的中期課例成果展示，本次活動由我校數(shù)學學科組長王巧玲主持。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">目前，正值課題的實施階段，課題組立足研究目標，力求上好每一節(jié)實驗研究課，開展多種形式的研究活動。蒞臨本次活動的有呂梁市教育局教研室教研員原野，離石區(qū)教育科技局教研室主任柳澤林，離石區(qū)教育科技局教研室教研員陸紅英。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">我校黨支部書記、校長侯愛峰為本次活動致詞。她指出本次活動為全體數(shù)學教師提供了一次寶貴的學習機會，“數(shù)形結合”課題研究不僅有利于提高教師創(chuàng)新科研能力，還有利于提升數(shù)學教育教學質量。她要求課題研究小組走在先、走在前，引領青年教師迅速成長起來，更有效、有質量的完成每一堂課。</span></p> 課例展示 <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">??劉瑞芳老師《淘氣的作息時間》</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">劉老師放手讓學生運用自己喜歡的方法：數(shù)一數(shù)、畫一畫或算一算來自主探索經(jīng)過的時間。在教學中初步滲透了“數(shù)形結合”思想和“化曲為直”思想，本節(jié)課思路清晰、教學結構完整。</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"><span class="ql-cursor">?</span>??評課組評課</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">他們肯定了教師深厚、扎實的專業(yè)知識功底，同時針對本節(jié)課給出以下建議：教師的教應基于學生的學而定，學生的學應基于他們自己的思考，應把學生的問題轉化為本節(jié)課需要解決的問題，在教學中突出學生的主體地位。</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"><span class="ql-cursor">?</span>??薛娟娟老師《三角形內角和》</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">薛娟娟老師采用“銳角、直角和鈍角”之間的故事制造沖突和懸念，引人入勝。課堂上，既啟發(fā)學生對知識點有更深刻的理解，還巧妙利用帕斯卡的故事對學生進行思想教育。</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"><span class="ql-cursor">?</span>??評課組評課</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">她們稱贊薛老師從語言、表情到一舉一動均輕松自如，肯定了本節(jié)課的猜想、驗證、應用等環(huán)節(jié)真正做到了首尾呼應，同時建議練習內容可以延伸到求四邊形、五邊形的內角和。</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"><span class="ql-cursor">?</span>??劉霞老師《分數(shù)除法（一）》</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">這是以學生為主體，關注學生的學習是否真正發(fā)生的一堂課。劉老師做到了在課堂上深入學生中間，時刻關注學生的學習狀態(tài)，并給予及時指導。</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">???評課組評課</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">她們肯定了劉老師在課堂上能夠真正地走進學生，幫助學生解決困惑。同時建議教師應該以身作則板書解題的過程，從而引導學生規(guī)范答題。</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">??區(qū)教研室主任柳澤林點評</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"> <span style="font-size:22px;">親其師而信其道，她指出教師應該做到“目中有學生”。她向教師們提出以下四點思考：如何觀課，如何上課，做研究的態(tài)度是什么，以及關于育人使命的思考。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">活動結束，由我校黨支部書記、校長侯愛峰做活動總結。她提出教師教學應該遵循學生認知規(guī)律，將抽象知識具體化，復雜知識簡單化。在數(shù)學學習中，數(shù)與形相輔相成，學生養(yǎng)成數(shù)形結合的思維習慣，掌握數(shù)形結合的解題模式，有利于</span> <span style="font-size:22px;">創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍。她要求我校教師必須改變模式化、僵硬化的教學方式，教師不僅應該注重知識的傳達，更應該注重學生解決問題能力的培養(yǎng)。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">合影留念</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">?本次課例展示活動為推動我校數(shù)學課題研究工作不斷走向深入，引導教師學習新課標，踐行新理念，提供了實踐樣本。相信在本次活動的啟發(fā)下，老師們會立足課堂教學，真正把學生的發(fā)展放在首位，不斷提高自己，促使我校小學數(shù)學教育更進一步！</span></p>