<p class="ql-block"> 為扎實開展課題研究，促進工作室的發(fā)展，提升教師專業(yè)水平，助力構建高效課堂，2022年4月15日上午，佛岡一中語文科組“同課異構”教研活動在高三教學樓一樓舉行。本次“同課異構”的授課內(nèi)容為統(tǒng)編版必修下冊第八單元的《答司馬諫議書》，由工作室的楊珍麗老師和楊麗平老師承擔授課任務。佛岡一中全體語文老師參加研討活動，副校長劉建華、鄧沛鋒蒞臨指導。</p> <h1 style="text-align: center;"> 課堂展示，精彩各異</h1> 落落大方的楊珍麗老師，精心設計教學，突出重點，以學生為主體，課堂氣氛良好。楊老師依據(jù)教學目標設計了三個學習活動：理解反駁思路，欣賞反駁藝術；遷移提升，做到有針對性的反駁；學會反駁，微寫作訓練。三個活動設計巧妙，目的明確，由課內(nèi)遷移到課外，注重學生的思維訓練?；顒尤€設計了評價量表，讓學生清楚在反駁的時候應該注意的事項。 和藹可親的楊麗平老師，教態(tài)自然，教學思路清晰，目標明確，設計合理，問題指向性強。整節(jié)課注重朗讀感悟，夯實學生基礎，通過問題引導，訓練學生的語言表達和思維能力。學生積極參與活動，教學效果良好。 <h1 style="text-align: center;">組內(nèi)評議，研出高度</h1> 在評議課環(huán)節(jié)，工作室兩位授課教師說課后，分備課組進行組內(nèi)評議。老師們各抒己見，評課氛圍熱烈，兩位教師精心備課，切入點不同，各有側(cè)重，各具亮點，活動設計巧妙，得到大家的高度肯定。依據(jù)新高考新教材新課標，評課老師也提出不少的感悟和建議，比如兩位老師的課沒有上升到單元任務群“責任與擔當”的高度，評價的力度不夠，在直言不諱的交流碰撞和坦誠由衷的肯定贊許中，參與者又經(jīng)歷了一次教研中的成長。 活動最后，工作室成員、佛岡一中語文科組長李素蘭老師做了總結性發(fā)言。她從“學教評一體化”的角度對兩節(jié)課進行了評價，肯定了兩位授課老師在學教評一體化的實施上做了努力，教學活動豐富，學生學習積極，課堂評價得體，提高了課堂效率，培養(yǎng)了學生的語文核心素養(yǎng)。同時針對本校在“學教評一體化”的實踐中存在的問題給出了一些中肯的建議：建議老師們所有的教學環(huán)節(jié)設計都要為了更好地實現(xiàn)教學目標服務；同課異構最好是同一課文的同一課時，更有可比性；希望上課老師準備一個導學案和簡單的教案，評價更有針對性；評價量表的設計要規(guī)范合理，符合學情。<br> 本次同課異構活動圓滿成功。這次活動的開展，是工作室成員“學教評一體化”的一次有效嘗試，在同課異構的交流中，工作室成員得以鍛煉成長，同時明確了努力方向，增強了課堂教學的有效性。 圖文：彭小霞<br>審核：李秀娜