<p class="ql-block"> 盧廣軍，男，依安縣上游中心校教師，出生于1967年4月17日。1989年7月畢業(yè)于依安師范學(xué)校，1989年8月參加工作，一直堅(jiān)守在鄉(xiāng)村學(xué)校教育教學(xué)一線，已在鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)默默耕耘了33年。曾11次獲得縣級(jí)優(yōu)秀教師光榮稱號(hào)；7次獲得縣政府記功和嘉獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)；3次獲得農(nóng)村優(yōu)秀教師獎(jiǎng)勵(lì)；2021年8月被評(píng)為市級(jí)“四有”好老師。</p> 為人師表? ? 無(wú)私奉獻(xiàn) <p class="ql-block"> 俗話說(shuō)：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的孩子，影響尤為突出。因此，盧老師在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。以身作則，踏實(shí)工作，做學(xué)生的表率。作為一名班主任，盧老師不僅有工作的責(zé)任心，更有關(guān)愛(ài)學(xué)生的一顆愛(ài)心。為了了解學(xué)生的思想學(xué)習(xí)狀況，盧老師每天總是第一個(gè)來(lái)到學(xué)校，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。放學(xué)的時(shí)候，盧老師也總是最后一個(gè)離開(kāi)教室。課間十分鐘以及開(kāi)展課外活動(dòng)的時(shí)候，他總是和同學(xué)們?cè)谝黄?，正因如此，他和同學(xué)們之間沒(méi)有了距離，孩子們有什么話都愿意和老師暢所欲言。作為一名老師，盧老師不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心孩子們，還在生活上無(wú)微不至的愛(ài)護(hù)孩子們，做他們的知心朋友。學(xué)生生病了不能到學(xué)校上學(xué)，他就親自到學(xué)生的家里去，了解學(xué)生的病情，幫助學(xué)生補(bǔ)救功課，讓生病的學(xué)生減輕壓力，感受到老師的關(guān)心。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 由于在課堂上長(zhǎng)時(shí)間的站立，盧老師的左下肢患上了嚴(yán)重的靜脈曲張，不得不進(jìn)行手術(shù)治療。2020年8月他在齊齊哈爾第一醫(yī)院做了靜脈曲張手術(shù)，七天后回家休養(yǎng)。術(shù)后傷口沒(méi)有完全愈合，小腿腫脹，不能下床。醫(yī)生建議他要臥床休息，不能正常去上班了。新學(xué)期就要開(kāi)學(xué)了，盧老師心急如焚，他心里想，不能因?yàn)樽约旱牟∏?，而影響了孩子們的正常學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)之際家人們都勸他請(qǐng)病假在家安心治療，盧老師放心不下班里的孩子們，不聽(tīng)醫(yī)囑和家人勸阻，非得堅(jiān)持上班。自己不能駕車就每天打出租車去上班，每天下班后回家再點(diǎn)抗生素消炎。由于傷口沒(méi)有完全康復(fù)，在課堂上盧老師只能堅(jiān)持站20分鐘的時(shí)間，偶爾活動(dòng)幅度大了，小腿的傷口一陣陣劇烈地疼痛，豆大的汗珠從臉頰上流下來(lái)，他忍著疼痛堅(jiān)持講完每一節(jié)課。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)看到他的情況，讓他在家休息幾天，他堅(jiān)持說(shuō)只要看見(jiàn)孩子們求知的眼神就忘記了疼痛。下班回到家里，拆掉紗布，小腿已經(jīng)腫的比右腿粗了一圈。家人看到這種情況，強(qiáng)烈地要求他請(qǐng)假休息，他說(shuō)沒(méi)事兒，挺一挺就過(guò)去了。第二天早上，傷口的腫脹稍微有些好轉(zhuǎn)，他就又堅(jiān)持去上班了。就這樣，盧老師帶病堅(jiān)持工作，從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樗牟∏槎⒄`學(xué)生一節(jié)課。家人和同事不理解他。盧老師也知道身體健康是重要的，但是他對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)、對(duì)孩子們的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)愛(ài)自己?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”，因?yàn)楸R老師深深的熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，深深的熱愛(ài)班級(jí)里的每一個(gè)孩子，所以，他甘愿為崇高的事業(yè)傾心竭力，無(wú)私奉獻(xiàn)，為了家鄉(xiāng)孩子的美好未來(lái)貢獻(xiàn)出自己的一切。</p> 愛(ài)崗敬業(yè)? ? 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) <p class="ql-block"> 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，他深感肩負(fù)責(zé)任之重大，雖然工作繁雜，但不敢懈怠。課前，盧老師認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行備課，根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)教案進(jìn)行認(rèn)真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題上課，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。在教學(xué)中滲透德育教育，充分利用教材中的好的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保、愛(ài)國(guó)等的教育。積極探索自主互助的課堂教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主互助的學(xué)習(xí)能力。班級(jí)里有一名叫賀東旭的學(xué)生，他性格比較內(nèi)向，寫(xiě)字特別慢，不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)也很差。盧老師多次找到他的家長(zhǎng)談話，也沒(méi)有什么效果。課堂上，盧老師細(xì)心地觀察他的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。下課了便找他談話。發(fā)現(xiàn)他并不是一個(gè)智力低下，無(wú)可救藥的學(xué)生。主要是他的思想問(wèn)題。盧老師就反復(fù)的做他的思想工作，曉之以理，動(dòng)之以情。經(jīng)過(guò)耐心的思想工作，他的思想認(rèn)識(shí)有所轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)態(tài)度也比以前認(rèn)真了，對(duì)學(xué)習(xí)有了一定的興趣。下課的時(shí)候到班級(jí)里，問(wèn)他哪兒沒(méi)聽(tīng)懂，盧老師就再給他講一遍，一遍不會(huì)做就給他講一遍。周六周天放假的時(shí)候，盧老師就走著到他們家去，看著他寫(xiě)作業(yè)。在他的家里，一遍一遍的給他講題，手把手地教他寫(xiě)字。有的時(shí)候看到他學(xué)得不耐煩了，就給他講個(gè)小故事，讓他輕松一下。玩一會(huì)兒之后，再接著學(xué)習(xí)。盧老師就這樣一天天的做著，心里始終相信這個(gè)學(xué)生能跟上來(lái)。功夫不負(fù)有心人，賀東旭同學(xué)在期末考試的時(shí)候成績(jī)提高了很多。盧老師堅(jiān)信“學(xué)困生不是轉(zhuǎn)變不了的，只要不放棄，把他們當(dāng)作自己的孩子一樣去愛(ài)，到時(shí)候他們一定會(huì)有好的表現(xiàn)”。學(xué)困生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，都是最值得驕傲的成績(jī)。在期末教學(xué)質(zhì)量測(cè)查中，教學(xué)成績(jī)?cè)谌l(xiāng)名列前茅，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)的高度認(rèn)可。</p> 關(guān)愛(ài)“留守兒童” <p class="ql-block"> 農(nóng)村“留守孩”現(xiàn)象越來(lái)越普遍，他班的“留守孩”占一半以上。由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了一定的影響。相當(dāng)多的外出務(wù)工家長(zhǎng)一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來(lái)，對(duì)于這些孩子，盧老師經(jīng)常想到這樣的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這種換位思考的情感體驗(yàn)使他對(duì)學(xué)生少了苛求，多了寬容；少了指責(zé)，多了尊重。并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。每學(xué)期初，盧老師都要對(duì)班里留守學(xué)生進(jìn)行全面家訪，并建立專門的家庭聯(lián)系卡，經(jīng)常和外出務(wù)工家長(zhǎng)聯(lián)系，讓學(xué)生從關(guān)愛(ài)中尋求前進(jìn)的力量，盧老師經(jīng)常走近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)思想和心理上的困惑，適時(shí)地給予幫助和疏導(dǎo)，給予學(xué)生細(xì)心溫暖的關(guān)愛(ài)。</p> <p class="ql-block"> 盧老師作為一名扎根農(nóng)村的普通教師，將自己青春奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。堅(jiān)守在教書(shū)育人的平凡崗位上，他辛勤耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)?！八挠小焙美蠋煹臉s譽(yù)是對(duì)他教育事業(yè)熱愛(ài)的更大激勵(lì)。他會(huì)倍加珍惜這份崇高的榮譽(yù)，不忘初心，扎根農(nóng)村、堅(jiān)守崗位、辛勤耕耘。</p> <p class="ql-block"> 編 輯 ： 平 靜 </p><p class="ql-block"> 審 核 ： 王學(xué)明 </p><p class="ql-block"> 依安縣上游中心校</p>