<h3 style="text-align: center"><b>——平定縣特殊教育學校2022線上教學紀實一</b></h3> 受新冠肺炎疫情影響，平定縣教科局根據(jù)本地疫情防控態(tài)勢，科學部署教育教學工作，及時啟動線上教學方案，統(tǒng)籌管理全縣線上教學，打響了2022年“在線教學”攻堅戰(zhàn)。 我校是一所特殊教育學校，作為全縣的“獨生子”，積極響應上級號召，按照演練方案準時就位，實施“一校一策”，投入戰(zhàn)“疫”。 全員到位，準備云端“相會” 我校于3月底 “以點帶面”的形式開展線上演練之后，鑒于住宿生現(xiàn)狀，利用清明假期由班主任負責完成班級創(chuàng)建。 4月2日下午結合教科局組織的“線上遠程教學網(wǎng)絡運用操作及云平臺資源應用培訓”， 開展校內(nèi)二級培訓，將超星“學習通”PC端和App件的運用普及到每位教師，完成教師團隊的創(chuàng)建。 4月初利用家長送孩子返校和陪讀時間，參照《平定縣中小學遠程教學網(wǎng)絡操作流程》，對家長進行面對面、手把手指導，利用微信群開展教師包家長的“一對一”培訓。整個過程環(huán)節(jié)緊湊、家校齊心。 4月9日接教科局通知，停止線下教學，啟動應急預案。我校在郭金良書記的精心安排下，第一時間制定適合本校的“線上教學方案”，全員到位、有備而戰(zhàn)，準備與學生、家長云端“相會”。 各展風采，特色“教康融合” 4月11日，我校按照《平定縣特殊教育學校疫情防控期間線上教學工作方案》，開始了教師與學生、家長的“親密相遇”。 大家通過“學習通”平臺開展直播、同步課堂、在線課堂，穿插微信群學習效果反饋，形成了“學”“做”二合一的教學模式。 培智一班：薛娜老師執(zhí)教《生活數(shù)學》 培智一班：王曉婷老師執(zhí)教《運動與保健》，兼技術指導 培智一班：王麗婷老師執(zhí)教四個班的《唱游與律動》 培智一班：李恕峰老師執(zhí)教《生活語文》，兼政教主任 培智二班：高茜燕老師執(zhí)教三個班的《運動與保健》 培智二班：賈占鑫老師執(zhí)教《生活數(shù)學》 培智二班：張虹老師執(zhí)教兩個班的《生活適應》 培智二班：馮曉敏老師執(zhí)教《生活語文》 培智三班：王藝敏老師執(zhí)教兩個班的《生活適應》 培智三班：馮燕燕老師執(zhí)教《生活語文》 培智三班：吳慧芳老師執(zhí)教《生活數(shù)學》，分管教學副校長 培智四班：張琳花老師執(zhí)教兩個班的《勞動技能》 培智四班：李亞琴老師執(zhí)教《生活語文》，兼教務主任 培智四班：郭云霞老師執(zhí)教《生活數(shù)學》 培智四班：李華老師執(zhí)教四個班的《繪畫與手工》 培智四班：李娜老師執(zhí)教兩個班的《勞動技能》 線上研討，互助“治病救急” 但是特殊學生的學習特點、能力，認知、理解等都無法實現(xiàn)獨立上線，因此第一天的教學狀況幾乎都有不同程度的受挫。鑒于此當天下午，由教務處主任李亞琴發(fā)起騰訊會議，教學校長吳慧芳主持，就試播情況開展線上研討。大家將自己遇到的“疑難雜癥”如實反映，匯集普校做法，甚至是自家孩子的學習方式，拿來借鑒、積極改進。對于學生無法連麥、視頻播放沒有聲音、學生不好監(jiān)管等細節(jié)問題逐一解決，好多老師都收獲滿滿，轉身投入技術研究與實踐當中。 4月15日下午我校教務處再次組織第二次集體研討，大家臉上的興奮取代了前日的愁容。超星直播客戶端、超星課堂、錄播課、在線課堂錄制、回放等技術逐漸成熟。你一言、我一語，五花八門、各有各的亮點，各有各的做法，治“病”救“急”，不是一句空話。 健全機制，凝聚家校“合力” 通過一周的線上教學監(jiān)管，我們對4個班級，16名教師，8個學科的線上教學（生活語文、生活數(shù)學、生活適應、勞動技能、唱游與律動、繪畫與手工、運動與保健、康復訓練）進行了工作小結。在肯定大家努力與付出的同時，我們也正視目前存在的問題與不足，就學?！八募壏止堋边M行了補充與完善，即校長是第一責任人分管全校工作；教學副校長是主要責任人，具體負責線上教學全面工作；學校中層領導、黨員同志分管班級；各班主任包各自班級，任課教師按分工跟班協(xié)助。 另一方面針對部分學生缺勤、不上線的原因進行了追蹤調(diào)查，匯總發(fā)現(xiàn)高年級學生因家長監(jiān)管少或監(jiān)管難等原因，“手機控”影響學習。多數(shù)低年級學生的家長配合度略高，但也有一部分學生的家長不在身邊，爺爺奶奶使用老年機，不具備線上學習條件。還有一些障礙程度嚴重的學生需要家長時刻跟隨，家長一天忙忙碌碌，無法確保孩子的一日學習。針對以上種種情形，我校利用主題班會、微信群開展對家長的心理疏導，滲透“合力共育”的教育理念，凝聚家校齊心的力量，通過每日的電話家訪聯(lián)結情感，為返校復學打牢基礎。 “在線教學”既是挑戰(zhàn)也是機遇，既是應對疫情的短期行為也是一場長期的教學革命。我校將以校為本，加強管理，克服“隔空”教學存在的不足，構建起“線上”“線下”立體教育場，隔空不隔愛，家校攜手行！