<p class="ql-block"> 細(xì)嗅書香，風(fēng)雅自來。為培育獨(dú)具特色的校園文化，致力于學(xué)生的終身發(fā)展，積淀厚重的文化底蘊(yùn)，建設(shè)路小學(xué)第三期“書香校園”整本書閱讀沙龍活動(dòng)于4月15日開啟。</p> <p class="ql-block"> 本次走進(jìn)圖書館的是一二班和三三班的孩子，他們置身于書的世界，盡情享受讀書的樂趣。</p> <p class="ql-block"> 一二班此次朗讀活動(dòng)以“濃濃親情，溫暖心靈”為主題，是一年級(jí)語文學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方式下單元整體教學(xué)活動(dòng)的成果展部分。一年級(jí)下冊(cè)第四單元整體教學(xué)以“如何成功入選校廣播員?”為驅(qū)動(dòng)性問題，圍繞“讀好長(zhǎng)句子”這一單元語文要素，通過小組合作，開展親情類文本朗讀比賽。親情文本對(duì)孩子來說是最深刻也是最生動(dòng)的啟蒙，他們用愛的雙眸探索著世界，用愛的情懷記錄著親人的點(diǎn)滴，用愛的聲音詮釋著自己對(duì)親情的解讀。孩子在比賽中得到個(gè)性的張揚(yáng)及能力的展現(xiàn)，孩子們表現(xiàn)力豐富。</p> <p class="ql-block"> “天天向上”隊(duì)帶來了聲情并茂地朗讀，“陽光”小組成員落落大方、臺(tái)風(fēng)穩(wěn)健，</p> <p class="ql-block"> “心暖花開”組的成員間默契十足，“紅領(lǐng)巾”成員個(gè)個(gè)聲音洪亮，</p><p class="ql-block"> “向上”組同學(xué)朗讀的長(zhǎng)句子停頓恰當(dāng)，“三好”組的同學(xué)對(duì)文章展開正確流利的朗讀……</p> <p class="ql-block"> 各個(gè)小組在輕悠的配樂聲中朗朗誦讀，時(shí)而婉轉(zhuǎn)深情，時(shí)而慷慨激昂，時(shí)而細(xì)語輕訴，時(shí)而鏗鏘有力，舉手投足間流露著對(duì)親情的理解和親人的愛。</p><p class="ql-block"> 孩子們通過自己的努力和大膽展示獲得了一陣陣掌聲，可愛的小臉上洋溢著藏不住的笑容，滿懷喜悅與自豪。在活動(dòng)過程中，孩子們由羞澀、膽怯到能說、會(huì)說、敢說，這不僅在孩子們的心田播下一顆朗讀的種子，讓孩子感受到朗讀獨(dú)特的節(jié)奏美、情感美、語言美，還為孩子們提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，提高了口語表達(dá)能力，創(chuàng)設(shè)了良好的語言環(huán)境。</p><p class="ql-block"> 三三班本期分享的主題是“讓想象飛”，結(jié)合《中國古代寓言》中第四組故事，以“結(jié)合故事內(nèi)容，想想后面還會(huì)發(fā)生什么”為核心問題，讓孩子們張開想象的翅膀，從不同角度出發(fā)，結(jié)合故事內(nèi)容，大膽地想象故事結(jié)局。</p> <p class="ql-block"> 《掩耳盜鈴》故事中，孩子用自己的話講述故事并想象盜鈴人被別人發(fā)現(xiàn)時(shí)會(huì)產(chǎn)生的不同反應(yīng)，并用自己生動(dòng)的表演為大家還原故事情節(jié)；《鷸蚌相爭(zhēng)》故事中，孩子們?cè)俅握归_想象，漁翁捉住鷸和蚌之后，鷸和蚌分別會(huì)說些什么，交流討論后，孩子們從不同主人公、不同角度分享了四種不同的結(jié)局；《買櫝還珠》故事中，孩子們猜想鄭國人回家后的畫面，有懊悔、有暗自興奮、甚至還會(huì)再次高價(jià)轉(zhuǎn)手，不得不贊嘆，孩子們的想象力是無窮的。</p><p class="ql-block"> 最后孩子們選擇第四組故事中自己最喜歡的一則進(jìn)行續(xù)編，并積極分享自己的奇特想象。</p> <p class="ql-block"> 在這次活動(dòng)中，孩子們不僅讓想象的翅膀盡情飛翔，更激發(fā)了孩子們對(duì)寓言故事的興趣，在交流討論中，激情與激情碰撞出閃亮的火花，相信孩子們一定會(huì)愛上寓言，愛上讀書。</p><p class="ql-block"> 書香校園建設(shè)，讓孩子們具備了一種向美生長(zhǎng)的力量，鼓舞孩子們不斷探索文化的真諦。時(shí)光不停，閱讀不止，讓每一個(gè)角落都有文字的影子，讓浸潤(rùn)在濃厚的書香校園文化中，成為“腹有詩書氣自華”的書香少年。</p>