星火名班主任工作室第二十五期活動紀(jì)實

小確幸

人間四月，著一襲淡綠的薄紗，染一身典雅的芳菲，從清新婉約中款款走來，在這美好的季節(jié)，不能辜負(fù)了大好春光，濮陽市第七中學(xué)小學(xué)部的老班們齊聚于星火名班主任工作室，一起學(xué)習(xí)，共同成長。本次活動主題是分享“我的教育故事”。 <p class="ql-block">　　本次活動由王飛老師主持。</p> <p class="ql-block">　　郭鶴老師用自然質(zhì)樸的語言給我們講述了她的自我反思和工作中的小煩惱。都說“初心易得，始終難守”，我們每個人的初心都是為了把孩子引向優(yōu)秀和幸福，堅守初心亦是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)！</p> <p class="ql-block">　　雨果說過“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！睆堟蠋煘槲覀儙淼墓适轮小靶■巍本拖袷潜恢苓吤利惖暮巳サ幕ü嵌?，開得慢了些，有時還會忘記自己要綻開的使命。而作為教育工作者的我們，要做的就是相信他，等待他，幫助他，直到他完美地綻放。</p> <p class="ql-block">　　耿惠茹老師為我們講述的是一位成績上的優(yōu)中等生、習(xí)慣上的后進(jìn)生。耿老師積極發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，從而讓他產(chǎn)生信任感、自信感，變得更加自律。在教育中能多一些尊重和信任，欣賞和肯定，定會收到積極的教育效果。</p> <p class="ql-block">　　信任，是孩子前行的動力，也是孩子戰(zhàn)勝困難最有力的支撐。宋炳娟老師為我們講述了“小荷的故事”。在與孩子接觸與相處的過程中，宋老師給予孩子充分的信任，同時用愛溫暖并滋潤著孩子的心田。</p> <p class="ql-block">　　如何讓書寫能力弱的孩子提高書寫水平，一直是我們頭疼的問題。萬妍老師在今天的講述中幫我們解決了難題。俗語說：春到三分暖，秋來三分寒。每個人在成長的過程中都需要鮮花與掌聲，需要支持和鼓勵陪伴自己一路前行，尤其是正處于成長過程中的小學(xué)生。教師的表揚如春天般溫暖，撫慰著學(xué)生的心靈。老師的激勵會讓每個孩子成長為最好的自己。</p> <p class="ql-block">　　教育，是一種慢的藝術(shù)。班主任工作更要“撥動學(xué)生的心弦”。王飛老師給我們講述了“小寧的故事”。通過王老師一次次的用愛溝通，用心交流，孩子悄然成長。每一個孩子心里都有一顆愛的種子，每一顆種子的花期不同，有的一開始就燦爛綻放，有的，則需要漫長的等待。守望這一方教田，用心耕耘，耐心等待，終將會讓人欣喜，讓人期待！</p> <h1 style="text-align: center;"><br></h1><h1 style="text-align: center;"><b>說學(xué)生聽得懂的話</b></h1><div style="text-align: center;"> 郭鶴</div> 本來應(yīng)該和大家分享我作班主任的故事。思來想去我實在沒有做過什么驚天動地的大事，更談不上有智慧型老師。班里有個偷別人東西、別人站著好好的就上去跺人家一腳，搶別人自動鉛筆、還威脅不許告訴老師，上廁所故意往別人褲子上尿，一個褲腿都尿濕了，見了媽媽就馬上比被欺負(fù)的孩子哭的還委屈的一流演員銳銳。和把偷別人筆說成撿到的要交給老師，跺人家、往其他小朋友褲子上撒尿說成“我看咱班其他小朋友也有往地上跪”男孩子都淘氣，不是光我們家孩子的護(hù)犢子的媽媽，我就胸悶氣短，實在是我氣量小，撐不了這艘船。<br> 他碰著別的小朋友的頭，她媽媽就說，我孩子從小也受傷，我都沒找人家看過，都沒事，敷衍過去。前幾天，真的有個小女生不小心碰著他的頭，我問銳銳需不需要看校醫(yī)或者去醫(yī)院，他說沒事。課間的時候看他瘋跑著也不像有事的樣子，為了萬一我又把他叫過來，詢問情況。還是沒事，我不放心讓學(xué)生陪著他去看校醫(yī)，校醫(yī)也說沒事。。知道他媽媽口是心非，事多。我還是說一下吧，人家媽媽馬上趕到學(xué)校，還沒等我開口，銳銳就帶著哭腔說：“媽媽我頭暈”。把我驚的目瞪口呆、站在那不知所措。去醫(yī)院，醫(yī)生檢查過也沒事，他媽媽非要讓對方家長給孩子做個腦CT才善罷甘休。<br> 昨天下午，學(xué)生們續(xù)寫《沙灘上的童話》。題目要求是“根據(jù)開頭編故事，并用上指定的幾個詞語”。這篇續(xù)寫是寫過，我也挨個改過的，只要謄抄就行,我感覺很簡單。就因為寫之前我多說了一句“不要一個自然段寫到底，都二年級了，必須要按照故事的“起因、經(jīng)過、結(jié)果”分段，否則重寫！”這可壞里，五花八門的自然段撲面而來，有一句一段的、有不知道開頭空兩格的、有中間空一行的在第二行空兩格的……越改火氣越大，把這些學(xué)生叫上來挨個很批，問他們什么是自然段？從一年級就開始講，現(xiàn)在還不會……。心里氣呼呼的想，怎么這么笨，我小時候怎么不記得分個自然段這么難？<br> 突然記起我上學(xué)的一件瑣事，我們高三的數(shù)學(xué)老師是一個馬上要退休的老頭，他是位老教師在學(xué)校還挺出名，本來我們換這樣的老師挺高興。誰知道，因為即將退休他不想帶壓力大的畢業(yè)班，好幾次在課上給我們表達(dá)過，不想教我們的意思。所以他上課從來不管有沒有人聽講、只管講自己的，你要問他問題，他還會裝聾作啞的說：“下一題?！?lt;br> 數(shù)學(xué)老師歇斯底里的怒吼：“這個概率問題講了三遍了，你怎么還沒聽懂……”我們陷入了深深的自責(zé)和懊惱，臨下課之前還給政治老師說，這個班的學(xué)生笨死了。我們政治老師看著士氣低落的我們說：“如果我是你們，我會對數(shù)學(xué)老師說，這屆老師的水平真差，一個問題，說了三遍，別人還是聽不懂”課堂氣氛頓時輕松許多。<br> 突然發(fā)現(xiàn)，不知不覺我變成了曾經(jīng)自己最討厭的樣子。每當(dāng)他們的小把戲被我戳穿，我都會得意很久，小樣還不知道你們。誰會喜歡一個整天面無表情、目露兇光的老師，怪不得有家長給我打電話反映孩子情況時候，總會不經(jīng)意提到：“我給孩子說，你再不好好寫作業(yè)，我就給你們班主任打電話……”這不是童話里的，你再不睡覺大灰狼就把你抓走了。想想我真是好久都不給他們笑了，反而是講一個知識點，專門找程度差的、或者不認(rèn)真聽講的學(xué)生，等著他們出丑、答不上來。然后漏出一副我就知道你不會的表情。<br> 有句話說，走了太久忘記了為什么出發(fā)。本身我應(yīng)該讓他們在我的課堂上得到成就感。增強自信心。而我卻一直打擊他們，真是可惡至極。<br><h1 style="text-align: left;"> 鄭麗萍老師說“教育的最終目的，是要把人引向優(yōu)秀和幸福”我希望我的孩子們越來越優(yōu)秀、越來越幸福。</h1> <div><br></div><div><h1 style="text-align: center;"><b>不忘初心，靜待花開</b></h1><div style="text-align: center;"> 張姣</div> 雨果說過“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷，用實際行動去呵護(hù)心靈，用愛心點燃希望。要做好班主任工作，建設(shè)和諧的班級，建立和諧的師生關(guān)系，至關(guān)重要的一個字就是“愛”。今天，我就從我的教育旅途中，采擷一朵小花，與大家共享。<br> 小鑫，在新生報到的第一天就給我留下了深刻的印象。與其他第一次踏入教室，顯得有些拘謹(jǐn)?shù)男∨笥巡煌氖?，他開心地滿教室亂跑，還主動和我聊天。臨走時，更是特地走到我身邊，湊近我耳邊輕輕地說：“我很喜歡你?！蔽蚁?，這孩子嘴巴真甜，真招人喜歡。<br> 然而，這樣美好的感覺并未持續(xù)多久。開學(xué)后，在和小鑫不斷接觸中，我發(fā)現(xiàn)，他上課壓根就坐不住，有時撿根鉛筆，撿著撿著就趴到了地上，滿教室地亂爬，還會經(jīng)常走神，和旁邊的人聊天，玩手邊的東西更是家常便飯，儼然成了一個“小惡魔”。其他任課老師也向我反映了類似情況。因此，我趕緊聯(lián)系家長，溝通中，我發(fā)現(xiàn)他的家庭情況比較特殊，爸爸是盲人，媽媽年紀(jì)較大，老來得子，比較寵孩子，害怕在學(xué)校被欺負(fù)，以至于沒有上幼兒園，所以孩子沒有規(guī)矩。<br> 接下來的一段時間我將小鑫叫來了辦公室，耐心地和他講明了上課遵守紀(jì)律的重要性，他也主動和我保證下次不會再這樣了。可好景不長，不出一節(jié)課，他老毛病又犯了。我便又把他叫到辦公室，而他呢，又是誠懇認(rèn)錯，接著又重蹈覆轍。這么反復(fù)了幾次之后，我便發(fā)現(xiàn)小鑫是一個非?！皹酚^”的孩子，能“欣然接受”別人的批評，也能不受影響地繼續(xù)做自己想做的事情。<br> 這么一來，耐心說教對小鑫來說，沒有太大的幫助，于是我便想通過同學(xué)之間的互相影響來糾正小鑫的上課表現(xiàn)。我把班上學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、自制力強的小瑞安排成小鑫的同桌。剛開始，確實有點效果，由于同桌上課時的不理睬，小鑫自然也沒了說話對象，消停了一陣子。可沒多久他又開始和前后桌的孩子講話或自己和自己玩，故意制造出聲音來。<br> 于是，我便把小鑫安排到了最前面單人座位，并和他約定，若能持續(xù)表現(xiàn)好一周，有獎勵。<br> 隨后的一段時間，他真的變了！小鑫上課能坐端，認(rèn)真聽課，上課積極發(fā)言，積極完成家庭作業(yè)。<br> 故事講到這，我想我的方法對于小鑫來說，多多少少還是有些幫助的。他就像是被周邊美麗的蝴蝶吸引了去的花骨朵，開得慢了些，有時還會忘記自己要綻開的使命。而作為教育工作者的我們，要做的就是相信他，等待他，幫助他，直到他完美地綻放。<br></div> <h1 style="text-align: center;"><b>我的教育故事</b></h1><h3 style="text-align: center;"> 耿惠茹</h3> 在一個班級，我們經(jīng)常把更多的時間和精力放在后進(jìn)生身上，我要說的是一個特殊的同學(xué)，他是成績上的優(yōu)中等生、習(xí)慣上的后進(jìn)生。<br> 剛接手現(xiàn)在的班級時，一個男孩引起了我的注意，他就是小明、小明個頭不高，臉黑黑的，臉上還有深深淺淺的疤痕，看起來像是經(jīng)常跟人打鬧被撓的。小明行為習(xí)慣極差，上課小動作多，還影響別人學(xué)習(xí)；下課還追逐打鬧，經(jīng)常跟別人發(fā)生沖突；還經(jīng)常有其他科的老師向我告狀。但是小明比較聰明，于是，我找他談話，他也口頭上答應(yīng)我要認(rèn)真聽課，好好學(xué)習(xí)。但是在行動上，還是一如既往，沒什么大的長進(jìn)。我有些崩潰，覺得真是朽木不可雕。但是轉(zhuǎn)念一想，不能就這樣放棄。于是，我去了解了他的家庭，跟他的家人進(jìn)行溝通。這時，我才知道，他父母離異，爸爸經(jīng)常在外地工作，家里還有一個腿腳不方便的姑姑和上了年紀(jì)的奶奶。姑姑每天負(fù)責(zé)兩個孩子的學(xué)習(xí)，經(jīng)常感覺力不從心。了解了他的家庭之后，我又找了他談話，每天也讓他幫我送送作業(yè)，收拾一下講桌。在班級活動中交給他一些任務(wù)，他會很珍惜這樣的機(jī)會，也會很認(rèn)真完成老師交辦的任務(wù)。從而讓他產(chǎn)生信任感、自信感，更加自律。有時候還是有其他同學(xué)向我打他的小報告，于是我又再次找他談話。如此這般，反復(fù)多次，讓人欣慰的是，小明的行為習(xí)慣與以前相比有了一定的改進(jìn)。<br> 在教育心理學(xué)上，學(xué)生的行為具有反復(fù)性，需要不斷去糾正、引導(dǎo)。小明就是這樣，如果教育中能多一些尊重和信任，欣賞和肯定，會收到積極的教育效果。 <div><br></div><div><br></div><div><h1 style="text-align: center;"><b>我的班級教育故事之信任</b></h1><div style="text-align: center;"> 宋炳娟</div><div style="text-align: center;"><br></div> 三年級的孩子們真是到了讓人頭疼的年齡，面對兩個班125個孩子，每個孩子都有故事。<br> 今天我就講講小荷同學(xué)的故事。從一年級開始說起，那時候不擔(dān)班主任就是偶爾送送路隊也不會刻意去記住誰是誰的家長。但我卻很快記住了小荷的媽媽，先是耳聽，一年級第一次家長會結(jié)束就聽程老師說小荷的媽媽穿著拖鞋來了，后是眼見，很快因為小荷同學(xué)經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，她的媽媽被邀請到學(xué)校，一進(jìn)辦公室看著小荷開口就說寶貝怎么了，怎么沒寫完作業(yè)呢寶貝？沒有問候一下老師好，把一切責(zé)任都推給了一個7歲的孩子。之后小荷成了講臺、辦公室的常客。<br> 二年級下學(xué)期末聽班里的家長說小荷的媽媽因參與偷竊被抓了，我很震驚這下怎么辦？不能讓孩子們知道，更不能讓小荷知道。于是就跟知曉此事的家長溝通，不要外傳。想到孩子的爸爸會管吧，結(jié)果出乎預(yù)料孩子的爸爸依舊沒有出現(xiàn)。好在孩子的姥姥、姥爺接手了孩子，但是年齡大了，部分責(zé)任落在了孩子舅舅身上，通過溝通得知家人告訴小荷媽媽外出打工了。這下我們就放心了，不能讓孩子的心靈受到傷害，承受她所無力承受的。我們就跟以前一樣，沒有引起孩子的注意，很快暑假來了。<br> 三年級開學(xué)后，這件事情大家都忘記了，但每次送路隊，孩子的姥爺來的晚，有時候還會忘了接孩子，有一次延時到六點天都黑透了，我聯(lián)系小荷的舅舅，小荷的舅舅在上班，給孩子的姥爺依舊打不通電話，我只能陪著孩子邊等著邊聊天，七點半了我說老師送你回家吧，她說好。剛走沒多遠(yuǎn)，孩子姐姐騎著電動車出現(xiàn)了，她也在我們學(xué)校的初中部，放學(xué)后忘了帶她妹妹了。一個初中生帶著一個小學(xué)生這多危險啊，我就跟孩子的舅舅溝通，建議家長來接更穩(wěn)妥，讓小荷的舅舅給小荷的姥爺訂鬧鈴，鬧鈴一響就不會忘記了。隨后我就觀察，建孩子的姥爺確實年齡大了眼神也不好，就睜一只眼閉一只眼，告訴小荷只要是沒看到姥爺就到學(xué)校門口等姐姐，不要在建設(shè)路口等不安全。有時候我見到孩子姐姐也會交代一下注意安全。下雨天小荷沒傘我就給她傘。慢慢的小荷跟我越來越近了，這就是愛的教育，小荷感受了溫暖，我也特別有幸福感。<br> 不久，班里小妙同學(xué)丟了兩支鋼筆，再三確認(rèn)是放到筆盒里不見的。我擔(dān)心有的同學(xué)會懷疑小荷，叮囑小妙同學(xué)不要聲張，其實我了解小荷這個孩子特別善良，經(jīng)常把筆借給有需要的同學(xué)，我心里已經(jīng)排除了小荷。于是我利用午自習(xí)的時間盡快解決這件事情，跟大家說咱們都是三年級的大哥哥、大姐姐了，有自己的想法了，肯定好奇其他同學(xué)的東西，但在沒有爭取別人同意的情況下能不能看呢？大家回答不能。我接著說聽小妙同學(xué)說她的兩只鋼筆找不到了，是誰撿到了呢？沒人說話，場面有點尷尬，我接著說每個人都會犯錯誤，宋老師會給你機(jī)會改正，而且一定會既往不咎，更不會告訴你的家長。我靈機(jī)一動：所有人閉上眼睛趴在桌上，用手拍桌子，如果是你撿到的請你扔出來，宋老師會關(guān)門站在在門外等，我剛出去了一會兒，聽到屋內(nèi)拍桌子的聲音停止了，進(jìn)屋就聽到孩子們說聽到了鋼筆落地的聲音<br> 一支鋼筆出現(xiàn)了。于是接著繼續(xù)拍，我很激動地去二班跟王飛老師交流這件事情，隨即班里拍桌子的聲音又停了，第二支鋼筆又出現(xiàn)在了地上。我遵守我的承諾信任大家既往不咎，這件事情翻篇了。<br> 下課后一個女同學(xué)小暢告訴我，她在趴著的的時候，一只手被同學(xué)碰了一下，一抬頭看到了小夏同學(xué)在扔鋼筆。我告訴她不要告訴任何人，每個人都會犯錯誤，我們給她機(jī)會改正錯誤。我也沒有找小夏，也沒有聯(lián)系她的家人。給與了她最大的信任，從此之后小妙附近不再丟東西。<br> 過了一段時間我讓小荷負(fù)責(zé)后門的燈和后門的開關(guān)，鎖門關(guān)燈的任務(wù)完成的非常好，后來我讓她擔(dān)任數(shù)學(xué)組長的職務(wù)，讓她在學(xué)習(xí)上充滿干勁。為了減輕小荷舅舅的負(fù)擔(dān)，孩子的健康碼、安全教育平臺等工作我來完成。<br> 這個學(xué)期小荷的媽媽回家了，孩子跟我們說她的媽媽經(jīng)常躺床上玩手機(jī)，我就給小荷的媽媽打電話但是手機(jī)號是空號了，我就聯(lián)系小荷的舅舅要來孩子媽媽的手機(jī)號，剛辦理的，還需要辦理銀行卡后才能申請微信號，目前不能進(jìn)群。在我的催促下一周后終于進(jìn)群了。<br> 前幾天天氣熱了我發(fā)現(xiàn)小荷的鞋子還是棉的，又聯(lián)系了孩子的媽媽，跟她說小荷的表現(xiàn)很好，也需要家長的支持配合。她說從外地打工回來就不走了，我說是，在外打工不如在家附近找份工作，能陪伴著孩子成長。聊到天氣熱了該她給孩子買新鞋了，怕她再出事，詢問找到工作了嗎？有困難一定要聯(lián)系我們。不管是微信還是電話小荷的媽媽跟以前比變得很有禮貌了，知道感謝老師了。愛與信任真的很重要。<br></div> <div><br></div><div><br></div><div><h1 style="text-align: center;"><b>我的教育故事</b></h1><div style="text-align: center;"> 萬妍</div><div style="text-align: center;"><br></div> 進(jìn)入三年級下學(xué)期以來，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，作業(yè)難度的提升，課堂進(jìn)度的增快，讓一部分同學(xué)有了不適應(yīng)的感覺。尤其是我們班有這樣幾個孩子，作業(yè)書寫每次都像小蟲子在紙上爬來爬去，如果看著寫，還能把字寫好，稍不留神，書寫就打回原形，一塌糊涂。每次交上來的作業(yè)我都不忍直視。每當(dāng)這個時候，我都忍不住心中的怒火狠狠地吵上幾句，再瞪他一眼。但好像，這樣并沒有起太大的效果。<br> 這周二的延時，我照例給同學(xué)們布置好了作業(yè)，是一張語文小卷。坐在講臺上，我一直看著這幾個書寫比較特殊的孩子，怎樣才能讓他們自覺的把作業(yè)寫好呢？我把這幾個孩子叫到跟前，讓他們每人在小卷上工工整整的寫上自己的名字，要求他們拿出自己最高的水平，寫好后，我發(fā)現(xiàn)，他們的書寫還算認(rèn)真，于是，我接著對他們說，今天這張小卷，老師相信你們一定能把每個字都寫得這么好，老師明天會第一時間看你們幾個的小卷，寫得最好的那位同學(xué)，以后就是你們的組長了，還會頒發(fā)聘書，其他寫得認(rèn)真的同學(xué)還會有獎勵。話說完，我看他們幾個都很激動，我也暗想：明天收上來，情況應(yīng)該會好轉(zhuǎn)吧。<br> 第二天一早，剛進(jìn)班，就有兩個孩子拿著小卷來找我，我一看，果然比之前的作業(yè)好很多，我借勢在班里里表揚了他們，并讓他們推選出了一個小組長，每天的作業(yè)如果認(rèn)真完成就可以積一分，積分由這個小組長統(tǒng)計，一周內(nèi)能積四分或以上的同學(xué)就可以得到老師的獎勵，還可以得到我在群里的語音表揚。但同時，我也告訴他們，如果作業(yè)的書寫讓老師發(fā)現(xiàn)有不認(rèn)真的情況，那我也會剝奪他們第二天的課間時間，單獨輔導(dǎo)，再寫一遍，他們倒一個個信心十足，保證會認(rèn)真書寫。<br> 這次之后的兩天，這幾個孩子都能按時完成作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量也比之前好了很多，而且，我還驚喜的發(fā)現(xiàn)，不止作業(yè)，在課堂表現(xiàn)上，他們中的幾個也有了好轉(zhuǎn)。我也適時的對她們進(jìn)行表揚。今天早上，其中一個來的稍早的孩子還細(xì)心地打開教師的窗臺，幫老師整理講臺。<br> “春到三分暖，秋來三分寒”“良言一句如春來，惡語一聲如冬至”。毋庸置疑的是，每個人在成長的過程中都需要鮮花與掌聲，需要支持和鼓勵陪伴自己一路前行，尤其是正處于成長過程中的小學(xué)生。教師的表揚如春天般溫暖，撫慰著學(xué)生的心靈。在以后和孩子相處的過程中，我會盡量發(fā)掘他們身上的閃光點，讓每個孩子成長為最好的自己。<br></div> <h1 style="text-align:center;"><br></h1><h1 style="text-align:center;"><br></h1><h1 style="text-align:center;"><b>我的教育故事</b></h1><h1 style="text-align:center;"><b> </b>——用心耕耘守望教田</h1><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 王飛</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block"> 得知本周要講教育故事時，我就一直在想：班里60多個孩子，每人的行為表現(xiàn)都不同，隨便拉出一個，就能吐槽半天?？蛇x誰呢？于是，在上延時課時，我站在講臺桌前，“掃視”著下面一個個熟悉的面龐。突然，眼神落到了正在發(fā)呆的小寧的身上。 </p><p class="ql-block"> 記憶一下子把我拉回到兩年前，當(dāng)時剛接一年級的我，處理的第一起打架事件，他就是當(dāng)事人之一。打架起因很簡單：班里三人一排，他在最外面靠走道的位置坐。放學(xué)了，里面靠墻的同學(xué)要出來站隊，從他身后過的時候碰到了他。這位小寧同學(xué)就自以為別人打他了，是故意的，他的第一反應(yīng)就是動手解決。而被打的同學(xué)也不甘示弱，兩人扭打在一起，最后弄了個“兩敗俱傷”——兩人臉上、脖子上都有被抓花的痕跡。</p><p class="ql-block"> 遇到這種事情，我十分生氣。心想：一年級的小不點兒居然敢惹這樣的事兒。我必須把打架這種事件的苗頭兒“扼殺”在搖籃里，杜絕日后此類事件的發(fā)生。于是我把他倆留了下來，因為正值放學(xué)的時間點兒，我想趕快處理完讓他們回家去，可誰知小寧這孩子倔的很，吵也好，哄也罷，軟硬兼施就是不肯承認(rèn)自己的錯。我心想：這樣不行，我一定要讓他意識到自己的錯誤。</p><p class="ql-block"> 于是，我給他的家長打了電話請他們到學(xué)校來，順便了解下孩子的情況。電話接通后，我告知孩子在校發(fā)生的事情后，家長意味深長地說了句：“這孩子，又惹事…老師，我馬上到學(xué)校?！鳖D時，我腦海里閃過一個想法：看來，這孩子的這種行為是有根源的。果不其然，經(jīng)了解：小寧這個孩子是家里的第一個男孩兒，他的爸爸媽媽工作較忙，帶孩子時間比較少，基本上是由奶奶帶大的。都說隔輩親，奶奶帶孩子更嬌縱一些。原來幼兒園的老師就經(jīng)常反映孩子交際這方面的問題。</p><p class="ql-block"> 了解完家庭情況后，我讓家長在班門外等待，我知道，對他，急不來。于是我就慢下來，給他思考、自我反省的時間。同時在他面前去跟另一個孩子談心，那個孩子很快承認(rèn)了自己的錯誤，我及時表揚了他。此時，我回過頭來發(fā)現(xiàn)，小寧這個倔強的孩子情緒明顯松懈了下來?？磥砹硪粋€孩子的表現(xiàn)影響了他。我再跟他談，他雖然一句話不說，但從細(xì)微的動作中，從濕潤的眼眶中，我感覺到他已經(jīng)卸下了心防，最終開口跟同學(xué)開口道了歉。</p><p class="ql-block"> 原以為經(jīng)歷了這次事件，他會有所改善。可，孩子就是孩子。在接下來兩年的時間里，來自于班級里對他的“投訴”聲依然不絕于耳。而我，總是耐下性子，對其再一次地教育，使其認(rèn)識到自身的錯誤；再犯，再教育……就這樣，一次次用愛去溝通，用心去交流。功夫不負(fù)有心人，到現(xiàn)在，他已經(jīng)能做到遇到事情先用語言去溝通解決，這學(xué)期班里同學(xué)對他更是零投訴。</p><p class="ql-block"> 愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。教育，是一種慢的藝術(shù)。班主任工作更要“撥動學(xué)生的心弦”。每一個孩子心里都有一顆愛的種子，每一顆種子的花期不同，有的一開始就燦爛綻放，有的，則需要漫長的等待。守望這一方教田，用心耕耘，耐心等待，終將會讓人欣喜，讓人期待！</p>