<h3> 春天，是個播種的季節(jié)。為充分發(fā)揮名班主任工作室的示范引領作用，4月15日，市名班主任工作室主持人王惠端以及成員吳靜薇老師、林蕊如老師，一行人來到梅北小學，進行班主任工作的交流分享。</h3> <h3> 梅北小學校長方秋水以及學校相關領導、全體班主任老師參加了分享會議。</h3> <h3> 方校長對工作室一行人的到來表示熱烈的歡迎。方校長說，為了更好地探討新時期班主任工作的思路、方法，提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)，讓班主任能更加有效地管理好班級，特地邀請名班主任工作室的成員，將她們的管理心得和經驗總結與學校的班主任分享。<br> <br><br><br><br><br><br></h3> <h3> 工作室成員吳靜薇老師分享了她的班主任工作心得《修身養(yǎng)己，活動育人》。吳靜薇老師說到現(xiàn)在的班主任工作瑣碎，事務繁雜，班主任老師只有先提升自己，才能夠身心愉快地勝任班主任工作。然后她具體講了如何通過讀書，學習等方法提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務能力；還說了要通過培養(yǎng)教師自己的興趣愛好，多陪伴家人等途徑，讓自己具備一個優(yōu)秀班主任的基本素養(yǎng)。吳老師還通過生動的案例講述了如何通過活動增強班級凝聚力，調動學生學習積極性，促進學生健康快樂地成長。最后，吳老師與老師們分享了自己近兩年來在班級里開展的各項活動圖片，以活動為載體，加深了與學生之間的情感，以此順利開展班主任工作。</h3> <h3> 林蕊如老師分享的是《關于轉化問題學生的幾點思考》，這是一個問題學生小冬的故事。在這個一波三折的教育故事中，林老師懷著堅定的信念，永不放棄地守護、引導、幫助、鼓勵小冬同學。無心向學、隨意逃課的小冬同學，終于按時到校，開始萌生要學習的念頭，生命開始如春天萬物般蓬勃生長。然后，林老師根據教育案例，分析了轉化問題學生的四種力量，即老師人格的力量、班級文化的力量、家長的力量以及學生自我的力量。最后，林老師強調轉化問題學生需要用上五面鏡子：用望遠鏡看遠，看向問題學生的未來；用顯微鏡看細，通過問題學生的外在行為尋找內因；用放大鏡放大，放大問題學生的閃光點；用太陽鏡看淡，看淡轉化問題學生的艱辛與個中的曲折；用哈哈鏡笑看生活，當問題學生的的錯誤行為出現(xiàn)反彈時，不如用“哈哈鏡”來給自己一個微笑，坦然面對，并努力尋求解決的策略。</h3> <h3> 方校長對兩位老師的發(fā)言給予了充分的肯定，并寄語學校的班主任老師通過今天的學習，結合本校的實際情況，在今后的工作中努力提升個人專業(yè)理論水平與班主任專業(yè)能力，不斷創(chuàng)新，為惠來教育譜寫新篇章。</h3>