再聚“云端”課堂，共筑“線上”精彩———第三小學(xué)五年級組線上教學(xué)活動小結(jié)

&蕙質(zhì)蘭心&

陽春三月，本來是踏青賞花的好時節(jié)，然而對再次突然席卷而來的疫情形式，我們不得不再一次聚首在“云端”課堂。2022年3月16日，朝陽市教育局發(fā)布了17日開始全市中小學(xué)再次開展線上教學(xué)的通知，接到通知后，我們組的老師第一時間在組群里交流線上教學(xué)的操作流程，并在開課前都進(jìn)行了直播設(shè)備調(diào)試，確保17日線上教學(xué)順利并有序的開展。 　　一、教師認(rèn)真?zhèn)湔n，打造高效“云端”課堂。 課前，組內(nèi)的每名教師都對每一節(jié)課進(jìn)行認(rèn)真的研讀，每個人都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，注重隔空課堂有效組織學(xué)生認(rèn)真觀看，并能以不同的方式調(diào)動學(xué)生跟隨老師思路進(jìn)行思考，有的老師采取課堂中隨機(jī)點(diǎn)名形式；有的老師采用學(xué)生問題互動形式；該有的老師提前做個課堂預(yù)習(xí)單，讓學(xué)生提前預(yù)知老師教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)……無論怎樣的方式，我們的目的都是共同的：確保課堂隔空依然保證高效。 　　課堂教學(xué)中，組內(nèi)的每一位老師更是別具風(fēng)格，有的風(fēng)趣幽默，有的溫文儒雅，有的聲情并茂，也有的扎實干練。每一節(jié)課老師們都會精心準(zhǔn)備，課堂中保證有效的時間內(nèi)高效的完成教學(xué)任務(wù)，思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊。 　　課后每位老師都能克服網(wǎng)絡(luò)檢查作業(yè)的各種困難，對學(xué)生的作業(yè)也是做到了全批全改，對個別不及時上交作業(yè)的，老師都是單獨(dú)聯(lián)系，詢問原因，加以督促，對有問題的學(xué)生老師更能做到線上一對一解答，對作業(yè)完成較好的同學(xué)老師也會及時給予表揚(yáng)，肯定學(xué)生的成績。 二、線上教研，齊心協(xié)力助力高效課堂。 集體教研，在線下教學(xué)時是每周不可缺少的必修課，每次教研大家都會暢所欲言，有時會因為一個想法產(chǎn)生分歧而爭辯得面紅耳赤，盡管如此，大家集體教研的熱情絲毫不減，作為年輕教師，更是喜歡這樣的研討氛圍，因為每次教研都會收獲滿滿。 線上教學(xué)以后，集體教研并沒有因此而中斷，備課老師仍然精心準(zhǔn)備自己的課程，每次教研之前我都會把本次教研的流程和內(nèi)容提前發(fā)布在群里，讓大家做好充分的準(zhǔn)備。 　　這一次的線上教研活動因有學(xué)校多位領(lǐng)導(dǎo)的參與，效果更加圓滿。本次教研內(nèi)容是五年級語文下冊第五單元《人物描寫一組》的教學(xué)設(shè)計研討，這一單元是習(xí)作單元，大家針對主備老師的教學(xué)設(shè)計，分別從教學(xué)內(nèi)容容量較大如何在線上課堂進(jìn)行有效落實和如何進(jìn)行有梯度的練筆活動展開了激烈的討論，大家都充分發(fā)表了自己的看法，除了本節(jié)課研討了最終教學(xué)思路以外，大家還延伸至整個單元的教學(xué)如何更好開展的討論。 本次教研得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可，趙主任也對教學(xué)中如何有效進(jìn)行人物形象分析給出了很好的建議；劉校長從如何有效利用習(xí)作單元完成單元整合的教學(xué)模式進(jìn)行了有高度有厚度的方法指導(dǎo)；白校長則從學(xué)校大局出發(fā)，肯定了集體教研的給老師們帶來的好處，尤其是對年輕教師的專業(yè)成長提供了最有效的途徑。最后白校長還關(guān)心了本組教師開展線上教學(xué)有何困難，并讓大家對恢復(fù)線下教學(xué)以后，如何掌握學(xué)生一個月以來線上教學(xué)的效果作為下一周的研討內(nèi)容，同時也對大家恢復(fù)線下教學(xué)以后提出了建議，建議大家復(fù)課后不急于往下講課，要放慢腳步，對線上期間的課程做好跟蹤和回顧，確保學(xué)生不在知識上有所遺漏。 三、學(xué)生活動精彩紛呈，共建別樣“云端”校園。1.升旗儀式，莊嚴(yán)肅穆。 雖然開展了線上教學(xué)，但每周一的升旗儀式學(xué)校并沒有因此而懈怠，每周一學(xué)校的值班領(lǐng)導(dǎo)在確保疫情防控安全的情況，齊聚校園旗桿之下，以直播的形式開展升旗儀式，每個班的學(xué)生絕大多數(shù)都能按老師的要求準(zhǔn)時參加“云端”的升旗儀式，并能保證統(tǒng)一校服，佩戴紅領(lǐng)巾。此時的升旗儀式與線下的校園升旗相比，更莊嚴(yán)，更肅穆，更讓我們心中充滿力量，更加堅定了我們抗戰(zhàn)疫情的決心。 2.課堂學(xué)習(xí)，隔空依然認(rèn)真積極。 有了2020年的線上課堂基礎(chǔ)，這一次的線上課堂，學(xué)生們也適應(yīng)了很多，多數(shù)學(xué)生都能準(zhǔn)時進(jìn)直播間上課，并且能做到像在線下課堂一樣認(rèn)真跟隨老師的思路，對老師布置的預(yù)習(xí)問題能提前做好充分批注，并對不懂的問題及時發(fā)問，課堂上評論區(qū)互動異常精彩，課堂筆記也是整理得認(rèn)真全面。 我們認(rèn)真的樣子最可愛！ 這樣的筆記怎能不優(yōu)秀？ 學(xué)習(xí)筆記是是否認(rèn)真上課最佳的佐證。 線上的互動一樣可以精彩不斷。 3.觀看欄目，做到有效觀看，及時反饋。 對于學(xué)校發(fā)布的一些要求學(xué)生居家觀看的欄目，絕大多數(shù)孩子都能夠認(rèn)真對待，按要求準(zhǔn)時觀看，并對觀看的結(jié)果及時做出反饋，尤其是“天宮課堂”欄目的收看，孩子們認(rèn)真專注的表情，好奇興奮的眼神無不折射著孩子們對這一欄目的喜愛，欄目結(jié)束后，每個學(xué)生都以“觀后感”的形式展現(xiàn)了自己的觀看收獲，一篇篇精彩的“觀后感”讓我們感受到了孩子們對科技飛速發(fā)展的贊嘆，對自己未來無限的向往，相信未來的世界是屬于他們的。 4.業(yè)余活動，多姿多彩。 課余時間每個班的孩子都開展不同的業(yè)余活動。 體育鍛煉花樣多多，有的班級設(shè)置了每天鍛煉一小時打卡活動，能堅持每日打卡的，就會得到老師送的一朵小紅花，每10朵花兌換“少年君子卡”一張，大大激發(fā)了孩子鍛煉的興趣，有的家長還能堅持陪孩子進(jìn)行鍛煉，更加有效增進(jìn)了親子關(guān)系。 　　也有的班級開展了“分擔(dān)家務(wù)”的打卡活動，一個月堅持下來，掃地、拖地、洗碗這樣的家務(wù)對孩子們來說，已然是小菜一碟了。每天家長為他們打卡也是格外高興的，一些家長反饋，其實剛開始的時候，很多孩子并不會做這些家務(wù)的，只是為了完成打卡任務(wù)的，但就這樣隨著每天堅持打卡，在反復(fù)的操作中，很多孩子已經(jīng)無形中學(xué)會了這些家務(wù)，有效鍛煉了孩子們的生活技能，現(xiàn)在很多孩子在家已經(jīng)能為父母分擔(dān)一些家務(wù)了，再也不是那個“衣來伸手，飯來張口。”的小王子，小公主了。這樣的成長誰能說不是快樂的？ 　　還有的班級開展了每日練字活動，看孩子們專注認(rèn)真的表情，純熟的運(yùn)筆姿勢，再到規(guī)整靈動的字體，一分耕耘，一分收獲，長大以后他們一定會為自己現(xiàn)在的努力而感動。 5.班級明星，樹立榜樣的力量。 每個班級中都會有一些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，無論是上課，還是活動都能做到認(rèn)真參與，組內(nèi)老師都在自己的班級中開展評選“班級明星”活動，每個學(xué)生都可以參與，最終以投票的方式評選出網(wǎng)課期間表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，將他們樹立為班級的榜樣，借榜樣的力量帶動其他同學(xué)。 無論做什么，我都愿成為最美的自己。 我認(rèn)真的樣子，是不是很可愛?? 我的精彩我來創(chuàng)造！ 展現(xiàn)最棒的自己，我能越做越好！ 自立中成長，自律中綻放！ 精彩永遠(yuǎn)是屬于努力的人！ 堅持做最棒的自己，我一定可以！ 記錄生活就是記錄成長！ 四、綜合實踐活動，在“云端”更顯精彩。 開展線上課程這段時間，教學(xué)進(jìn)度正好進(jìn)入第三單元的學(xué)習(xí)，而五年級語文下冊的第三單元又是綜合性學(xué)習(xí)單元，這也是本套教材繼中年級在單元內(nèi)安排“綜合性學(xué)習(xí)”欄目之后，第一次設(shè)置單元整組的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容。在備課中老師們都心中有所擔(dān)心，這樣的綜合性課程線上進(jìn)行教學(xué)，孩子們恐怕難以進(jìn)入角色，給小組合作也帶來了很大的困難。然而，實際的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的預(yù)計。 　　每個班根據(jù)自己的實際情況，提前進(jìn)行了小組的分配，為了提高活動效率，有的班級還對綜合實踐的活動內(nèi)容進(jìn)行了有效分派，每個小組由小組長負(fù)責(zé)整體活動的統(tǒng)籌規(guī)劃，寫出小組計劃，并以不同形式展示本小組活動成果。 　　在活動過程中，每個小組以視頻會議或微信小組群，進(jìn)行了活動的研究討論，很多小組都能真正的討論起來，有的個別小組還因意見不統(tǒng)一，組長協(xié)調(diào)不了而尋求老師的幫助。有的老師還深入到個別小組的討論之中，幫助協(xié)調(diào)小組的討論。雖然個別小組沒能達(dá)到預(yù)期的討論效果，但每個組員都對本次活動充滿了激情，各個小組的活動計劃也是詳盡細(xì)致，分工明確。 　　最終的小組活動成果也是各有特色，有的小組以幻燈片的形式搜集整理了文字謎、畫謎、故事謎等不同形式的字謎，有趣的諧音、漢字小笑話、象形字的來歷等等一系列的內(nèi)容。 　　還有的小組是以小報的形式展示了本組的活動成果；也有的組員還真人處境的形式繪聲繪色地講了漢字小故事…… 　　在“我愛你漢字”這一板塊的活動中，孩子們還是以小組形式進(jìn)行的活動，在對漢字的歷史和現(xiàn)狀討論中，感受到了漢字的魅力。最精彩的是孩子們完成的研究報告，報告有手寫的，也有做成文檔或者幻燈片的，每一分研究報告都有值得肯定的點(diǎn)，從每個小組的研究報告中能看出他們真實的討論過，對搜集來的資料進(jìn)行了有效的刪減和整理。而且每一份研究報告都格式標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容精準(zhǔn)，體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、形成結(jié)論的思維過程。 　　這樣精彩的活動成果也讓我們對孩子們刮目相看，孩子的潛力真的是無窮的，對于這第一次的線上開展綜合性學(xué)習(xí)活動，也讓我們更加認(rèn)識到了，提高活動實效的最佳辦法，就是老師在活動中只充當(dāng)驅(qū)動引領(lǐng)的角色，對活動的全過程進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，活動的形式要以學(xué)生為主導(dǎo)，讓學(xué)生自主、合作開展活動。 　　在活動中，我還設(shè)計了讓每個小組的組長負(fù)責(zé)活動后對本小組的活動過程進(jìn)行一個總結(jié)，說明本小組的活動過程，活動中出現(xiàn)的問題以及如何進(jìn)行解決的，通過本次活動的收獲，通過寫這樣的一個活動總結(jié)，也更體現(xiàn)本次活動的綜合性，讓學(xué)生在活動中提升自己的表達(dá)能力。有的小組活動總結(jié)寫得有模有樣，不亞于一些大人寫的總結(jié)，值得為孩子們出色表現(xiàn)點(diǎn)贊！ 　　線上教學(xué)期間組內(nèi)的每一位老師還做到了及時與家長進(jìn)行溝通，調(diào)整教學(xué)方式和管理措施，讓孩子能夠有效的學(xué)習(xí)。 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有其優(yōu)點(diǎn)也存在一些缺點(diǎn)，比如我們不能保證每一個孩子都能準(zhǔn)時進(jìn)直播間上課，每次上課等人都需要至少五分鐘左右；自覺性差的孩子在缺少監(jiān)管的情況下學(xué)習(xí)效率大打折扣;學(xué)習(xí)上對于缺乏獨(dú)立思考能力的孩子來說，會利用各種平臺進(jìn)行答案的查閱，掩蓋了其學(xué)習(xí)的真實性等等問題。 但任何問題都不能阻止我們學(xué)習(xí)的腳步，鮮綠的嫩葉已經(jīng)突破春天的最后一道防線，繁花似錦季，線下重逢時，讓我們不負(fù)韶華，攜手共進(jìn)，緊跟春天的腳步，去收獲一波又一波爛漫與溫柔！