<p class="ql-block"> 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！時代在發(fā)展，教育在革新。4月5日，彭高鎮(zhèn)東山小學(xué)數(shù)學(xué)課題組全體成員在組長余虹老師的組織帶領(lǐng)下，利用云端觀看了朱樂平小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作站中國教師研修網(wǎng)小學(xué)教學(xué)雜志社舉報(bào)的期刊導(dǎo)讀活動。</p> <p class="ql-block"> 第一板塊由沈強(qiáng)老師帶我們解讀馬云鵬老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)“深度學(xué)習(xí)”的理解與教學(xué)設(shè)計(jì)》。沈老師從對“深度學(xué)習(xí)”的背景與緣起、“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)的特征、“深度教學(xué)”教學(xué)設(shè)計(jì)基本要素等方面詳細(xì)講解了關(guān)于“深度教學(xué)”。讓課題組成員受益匪淺！</p> <p class="ql-block"> 第二板塊由商紅領(lǐng)老師解讀內(nèi)外貫通 探本求源 感悟一致性——關(guān)于整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)一致性”教學(xué)實(shí)踐與思考。</p> <p class="ql-block"> 第三板塊由鄭建峰老師解讀從教材編寫邏輯走向?qū)W生邏輯。鄭老師從學(xué)情、教學(xué)、教材三方面全方位解讀了怎樣順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)邏輯才是實(shí)施有效教學(xué)的落腳點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 通過這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，豐富了課題內(nèi)容，讓研究的科研味愈發(fā)濃烈，課題組成員的科研信念更加堅(jiān)定。星光不問趕路人，時光不負(fù)有心人，相信在我們踏踏實(shí)實(shí)潛心研究，一步一步努力實(shí)踐下，定能收獲滿滿。</p> <p class="ql-block">撰稿人:馬玲</p><p class="ql-block">審 稿:余虹</p><p class="ql-block">(本美篇由<PXSX2021-17科學(xué)引導(dǎo)數(shù)學(xué)閱讀培養(yǎng)中年級學(xué)生解決問題能力的實(shí)踐研究>課題組提供)</p>