<p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;"> 多年來，習(xí)作教學(xué)一直是語文教學(xué)的盲點(diǎn)和痛點(diǎn)，為破解這一難題，改進(jìn)習(xí)作教學(xué)方式，提高學(xué)生習(xí)作質(zhì)量，讓每個(gè)孩子通過寫作來獲得成就感和幸福感，4月14日早上，苦水鎮(zhèn)小學(xué)語文發(fā)展中心在上新溝小學(xué)舉行了雙減背景下的習(xí)作教學(xué)專題教研活動(dòng)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"> 本次教研活動(dòng)分為習(xí)作示范課、互動(dòng)評(píng)課、李愛國校長作報(bào)告三個(gè)環(huán)節(jié)。</b></p> 輕松愉悅教習(xí)作 <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"> 第一節(jié)由上新溝小學(xué)瞿學(xué)巖老師執(zhí)教三年級(jí)習(xí)作指導(dǎo)課“看圖畫，寫一寫”，將老師們帶去了習(xí)作教學(xué)的新天地。瞿老師溫婉細(xì)膩的教學(xué)語言、嫻熟的教學(xué)技巧、詳實(shí)的教學(xué)內(nèi)容、充滿個(gè)性亮點(diǎn)的授課方式，展示了她獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)采。她循循善誘，重視學(xué)生寫作方法的指導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生看圖習(xí)作的欲望。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;"> 第二節(jié)由上新溝小學(xué)巨盼老師執(zhí)教四年級(jí)習(xí)作《我的樂園》。教師引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，從生活體驗(yàn)入手，巧繪思維導(dǎo)圖，為習(xí)作打通脈絡(luò)，讓學(xué)生習(xí)得方法。巨老師風(fēng)趣幽默的語言讓原本枯燥的習(xí)作課堂充滿活力，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，改變了往日“談習(xí)作色變”的被動(dòng)局面。</b></p> 暢所欲言話習(xí)作 <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"> 聽課少不了評(píng)課，思維的碰撞才能產(chǎn)生更多的火花。課后各位老師暢所欲言，對(duì)這兩節(jié)課發(fā)表了自己不同的想法和看法，提出了教學(xué)中的困惑與迷茫。</b></p> 總結(jié)提升道習(xí)作 <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"> 第三個(gè)環(huán)節(jié)由李愛國校長為各位小語人作《雙減背景下的教與做——習(xí)作教學(xué)建議》的報(bào)告，報(bào)告指出，要提高習(xí)作指導(dǎo)效果，必須思考并落實(shí)技能的正確傳授，讓學(xué)生始終明確每一類習(xí)作的寫作方法，從而在任何時(shí)候都能游刃有余的寫作。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"> 最后，中心校王德清校長對(duì)本次活動(dòng)做了總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)：“習(xí)作指導(dǎo)要有抓手有指導(dǎo)，重視學(xué)生生活體驗(yàn)。教師對(duì)教材把握一定要依托課標(biāo)，將課標(biāo)每個(gè)學(xué)段的要求熟記于心。教師要梳理教材的編排結(jié)構(gòu)，明確每個(gè)單元的人文主題和語文素養(yǎng)，每節(jié)課要一課一得。要有效利用資源，全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)。”</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"> 此次教研活動(dòng)的開展，讓老師們豁然開朗，不僅“習(xí)”得作文課堂教學(xué)的方法和技能，還將“作”為今后課堂教學(xué)厚積薄發(fā)的動(dòng)力和能量。</b></p>