<p class="ql-block ql-indent-1">春風(fēng)如醇酒，著物物不知。校園春已到，教研花盛開。</p><p class="ql-block ql-indent-1">為探索出一套科學(xué)、實(shí)用、高效的中小學(xué)課堂模式，推動(dòng)馬山好課堂研究工作的深入開展，縣教育局決定于2022年春季學(xué)期開展“品質(zhì)教育·馬山好課堂”校本研修大操練活動(dòng)。牽手才能同行，互助才能共贏，本次活動(dòng)馬山嶺南中學(xué)、林圩一中、林圩三中和片聯(lián)初中再次組成教研聯(lián)合體，共同研討，共謀發(fā)展。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2022年4月，由馬山嶺南中學(xué)牽頭精心組織，馬山縣第三學(xué)區(qū)“品質(zhì)教育·馬山好課堂”校本研修大操練活動(dòng)（初中英語(yǔ)專場(chǎng)）正式拉開帷幕。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">縣級(jí)研修團(tuán)隊(duì)與四校負(fù)責(zé)人研討，決定本次活動(dòng)采用同課異構(gòu)的模式分兩期開展課例展示，第一期活動(dòng)的課例展示由馬山嶺南中學(xué)、片聯(lián)初中完成，課題為七年級(jí)下冊(cè)Module7 My past life. Unit1 I was born in a small village.并對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行了具體分工。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)開啟后，老師們滿懷熱忱，積極參與。為達(dá)到高效實(shí)用的課堂效果，英語(yǔ)組教師進(jìn)行了一次次研課磨課。</p> 備課環(huán)節(jié)（嶺南中學(xué)） <p class="ql-block">教師個(gè)人獨(dú)立備課</p> <p class="ql-block ql-indent-1">授課教師教學(xué)設(shè)計(jì)初稿</p> <p class="ql-block">結(jié)對(duì)師徒互助備課</p> <p class="ql-block">縣級(jí)研修團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)備課</p> <p class="ql-block">年級(jí)組集體備課</p> <p class="ql-block">說(shuō)課和模擬上課</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“三人行，必有我?guī)熝??！奔w備課之后，授課教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)初稿進(jìn)行了修改。</p> 第一次試課磨課（嶺南中學(xué)） <p class="ql-block ql-indent-1">磨課的過(guò)程是反復(fù)學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的過(guò)程，是教師改進(jìn)課堂教學(xué)的一條最有效途徑。老師們?cè)谘杏戇^(guò)程中集思廣益、暢所欲言，每位老師都感受到了集體的力量。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第一次磨課后，授課教師反思，飽含集體智慧的第三版教學(xué)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)。</p> 第一次試課磨課（片聯(lián)初中） <p class="ql-block ql-indent-1">磨課團(tuán)隊(duì)的教師們?cè)谘杏懼信鲎菜季S的火花，在磨課中匯聚群體智慧的光芒。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第一次磨課后教學(xué)設(shè)計(jì)修改，集體智慧的結(jié)晶。</p> 第二次試課磨課（嶺南中學(xué)） <p class="ql-block ql-indent-1">第二次試課后反思</p> 第二次試課磨課（片聯(lián)初中） <p class="ql-block ql-indent-1">第二次試課后反思</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)?！睋碛胸S富的技能儲(chǔ)備才能更好的服務(wù)于課堂。一次次挑燈夜戰(zhàn)，一次次磨課論證反思修改，一次次反思探究挑戰(zhàn)自我，最終版教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案呈現(xiàn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">黃運(yùn)娟老師教學(xué)設(shè)計(jì)最終版</p> <p class="ql-block ql-indent-1">黃運(yùn)娟老師導(dǎo)學(xué)案</p> <p class="ql-block ql-indent-1">韋慧慧老師導(dǎo)學(xué)案</p> <p class="ql-block ql-indent-1">天下難事，必作與易；天下大事，必作與細(xì)。精心磨好一個(gè)又一個(gè)細(xì)節(jié)，課堂就是一個(gè)熠熠生輝的舞臺(tái)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的研磨，四校教師終于聚集在一起開展好課堂課例展示活動(dòng)。本期展示活動(dòng)由縣級(jí)研修團(tuán)隊(duì)成員、馬山嶺南中學(xué)教務(wù)處副主任門玉川老師主持。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">兩位授課教師各展風(fēng)采，呈現(xiàn)了各具特色的課堂教學(xué)，在相互交流中收獲成長(zhǎng)的喜悅。</p> 嶺南中學(xué)韋慧慧老師課堂剪影 <p class="ql-block ql-indent-1">韋老師用馬山新老照片對(duì)比引入課題，滲透熱愛(ài)家鄉(xiāng)、努力學(xué)習(xí)建設(shè)家鄉(xiāng)的情感教育。用學(xué)生熟悉的人物相片讓學(xué)生操練新單詞和句型，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為新授內(nèi)容做了鋪墊。課中，韋老師將教材內(nèi)容進(jìn)行基于學(xué)生學(xué)情的二次整合，將聽說(shuō)讀寫有機(jī)融合在一起，針對(duì)本課的重難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)的、有梯度的、不同形式的操練與鞏固。教師積極引導(dǎo)，學(xué)生熱情參與，形成了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的良好氛圍，盡顯學(xué)生樂(lè)學(xué)好學(xué)的精神風(fēng)貌。韋老師以她扎實(shí)的教學(xué)功底、流利的教學(xué)語(yǔ)言、流暢的教學(xué)設(shè)計(jì)，營(yíng)造了一個(gè)和諧、陽(yáng)光、高效的課堂。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">暢游學(xué)海樂(lè)趣多！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">合作探究見成效！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">積極回答爭(zhēng)第一！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">獨(dú)立思考我能行！</p> 片聯(lián)初中黃運(yùn)娟老師課堂風(fēng)采 <p class="ql-block ql-indent-1">黃老師課堂思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確。從介紹老師本人導(dǎo)入，引入自然、合理，激發(fā)了學(xué)生興趣。同時(shí)在聽說(shuō)活動(dòng)中巧妙滲透聽說(shuō)策略，有效助力聽力任務(wù)，充分體現(xiàn)了聽說(shuō)課的特點(diǎn)，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。她所設(shè)置的問(wèn)題由表及里、由淺入深地感知語(yǔ)篇整體內(nèi)容，獲取具體信息和把握深層次信息，不僅提升了學(xué)生的聽說(shuō)技能，而且促進(jìn)了學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展。利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行發(fā)散思維教育，層層深入，黃老師以她獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格帶我們領(lǐng)略了一節(jié)別具匠心的英語(yǔ)課。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">聚精會(huì)神愛(ài)學(xué)習(xí)！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">善于思考能力強(qiáng)！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">合作互助共進(jìn)步！</p> 分組評(píng)課環(huán)節(jié) <p class="ql-block ql-indent-1">“學(xué)然后知不足，思然后知困。” 教研的意義就在于思維的碰撞，靈感的生發(fā)。評(píng)課教師分為三個(gè)小組，從圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、從“學(xué)生學(xué)什么”“學(xué)生怎樣學(xué)”“學(xué)生學(xué)得怎樣”三個(gè)維度去評(píng)價(jià)課堂教學(xué)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第一小組:學(xué)生學(xué)什么。負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)教師是否能根據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)出教師教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生所要完成的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)設(shè)計(jì)是否做到“三個(gè)一致”：教學(xué)設(shè)計(jì)與課程標(biāo)準(zhǔn)要求一致，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)重難點(diǎn)一致、教師教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)一致。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二小組:學(xué)生怎樣學(xué)。負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)為完成“學(xué)生學(xué)什么”的任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中是否充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，做到教師的每一個(gè)教學(xué)點(diǎn)都是學(xué)生的學(xué)習(xí)點(diǎn)，教師是否從“怎樣教”轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)學(xué)生“怎樣學(xué)”，在指導(dǎo)學(xué)生完成每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)是否有明確的方法和步驟，且保證可行、有效。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第三小組:學(xué)生學(xué)得怎樣。負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)在在教學(xué)過(guò)程中，教師是否高度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，能即時(shí)通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測(cè)，并能對(duì)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)、準(zhǔn)確的分析與評(píng)價(jià)。教學(xué)方式的改變是否能有效提升教學(xué)成效。</p> 集中評(píng)課環(huán)節(jié) <p class="ql-block ql-indent-1">集中評(píng)課，交流研討，深挖“好課堂”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“善學(xué)者明，善思者智?！眱晌皇谡n老師分別闡述教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，針對(duì)本次“好課堂”活動(dòng)過(guò)程中的不足做了深刻的反思。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">各小組代表對(duì)本次展示課進(jìn)行了分析點(diǎn)評(píng)。大家都充分肯定了本次“好課堂”課例展示活動(dòng)對(duì)提高課堂活動(dòng)實(shí)效的意義，也表示兩位老師扎實(shí)的個(gè)人功底和對(duì)課堂的把握值得學(xué)習(xí)。</p> 縣級(jí)研修團(tuán)隊(duì)成員發(fā)言 <p class="ql-block ql-indent-1">藍(lán)麗化老師結(jié)合校本研修方案中“評(píng)價(jià)是圍繞培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)”，給老師們分析了什么是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的三個(gè)方面以科學(xué)性、時(shí)代性和民族性為基本準(zhǔn)繩，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面。培養(yǎng)全面發(fā)展的人為學(xué)生奠定具有人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神的文化基礎(chǔ)；幫助學(xué)生形成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活的自主發(fā)展能力；引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建具有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新的社會(huì)參與意識(shí)。藍(lán)老師指出，從我們本次的校本研修活動(dòng)的研究來(lái)看，其實(shí)就是在研究如何上好一節(jié)英語(yǔ)課，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)的需求。通過(guò)聽評(píng)課，實(shí)現(xiàn)了以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“聽君一席話勝讀十年書?！甭犕晁{(lán)麗化老師的講話，老師們覺(jué)得豁然開朗，受益匪淺。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)、縣級(jí)研修團(tuán)隊(duì)的有效指導(dǎo)下，在全體英語(yǔ)教師的共同努力下，我們一路走來(lái)，一路花香，一路歡歌，英語(yǔ)課堂充滿了勃勃生機(jī)。好課堂活動(dòng)增進(jìn)了教師間的感情，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高了學(xué)生的核心素養(yǎng)。以研促教、以教促學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)。追尋好課堂，我們永遠(yuǎn)在路上！</p> <p class="ql-block">責(zé)編:韋慧慧</p><p class="ql-block">材料收集:韋慧慧、黃運(yùn)娟、李芳紅、黃海姣、黃春梅、陸紅玉、藍(lán)麗化</p><p class="ql-block">視頻圖片:門玉川、黃瑩、藍(lán)素、黃運(yùn)娟</p><p class="ql-block">審核:門玉川</p>