“用愛(ài)連線(xiàn)，最美相見(jiàn)”——交通路金星幼兒園疫情期間線(xiàn)上家訪(fǎng)活動(dòng)

郾城區(qū)交通路金星幼兒園

疫情之下，我們改變了原有的生活方式；疫情之下，我們推遲了原定的見(jiàn)面時(shí)間；疫情之下，隔空不隔愛(ài)，讓我們換一種方式來(lái)見(jiàn)面！???? 　　疫情暫緩了老師與孩子見(jiàn)面的腳步，卻阻隔不了彼此的思念之情，為更好的了解孩子們的居家生活以及防疫情況，密切家園聯(lián)系，交通路金星幼兒園的老師們以“線(xiàn)上家訪(fǎng)”的方式讓家園之間進(jìn)行了一場(chǎng)“零”距離的溝通。?? ??提前部署，細(xì)致規(guī)劃?? 　　為切實(shí)做好線(xiàn)上家訪(fǎng)工作，提高線(xiàn)上家訪(fǎng)的實(shí)效性和針對(duì)性，我園各年級(jí)組教師根據(jù)田園長(zhǎng)的指示，并結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，對(duì)線(xiàn)上家訪(fǎng)活動(dòng)進(jìn)行了細(xì)致的規(guī)劃與安排。 ??暖心視頻，加倍關(guān)懷?? 一聲聲親切的“老師，我想您了！”??萌化了老師們的心?? 　　“寶貝們最近怎么樣??？有沒(méi)有想老師和小朋友??？有沒(méi)有聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)好好吃飯呢？” “對(duì)于老師每天推送的線(xiàn)上教學(xué)小任務(wù)，孩子是否愿意積極參與、期間遇到什么困難嗎？” “父母在教育陪伴孩子的過(guò)程中，遇到些什么問(wèn)題？” …… 　　老師們通過(guò)線(xiàn)上家訪(fǎng)，了解了幼兒在家的身體健康狀況、家庭活動(dòng)與日常行為，并聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)建議等內(nèi)容。 　　聽(tīng)聽(tīng)孩子的聲音，看看孩子的臉龐，聊聊最近的生活。當(dāng)視頻接通的那一刻，我們會(huì)心一笑，我們開(kāi)懷暢聊，我們彼此關(guān)懷，距離變得這么近，隔著屏幕也能觸摸到溫馨。?? 　　因?yàn)橐咔榈年P(guān)系，我們暫時(shí)還不能在幼兒園里見(jiàn)面，但是這絲毫不影響寶貝和老師之間的情感，隔著屏幕都能感受到寶貝們滿(mǎn)滿(mǎn)的喜悅。?? 在“線(xiàn)上家訪(fǎng)”中，寶貝們興奮地向老師講述了自己最近發(fā)生的趣事，家長(zhǎng)們也紛紛跟老師交流本周孩子成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。同時(shí)，老師們也不忘提醒寶貝勤洗手、勤通風(fēng)，戴口罩，不出門(mén)，不聚集，做好防護(hù)工作，保持良好的作息習(xí)慣、多鍛煉身體，少看電視，少玩手機(jī)，幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)事。?? 　　久違的聲音，熟悉的臉龐，瞬間拉近了老師和孩子們的距離。老師們和孩子聊聊居家的一日生活、說(shuō)有趣的事情，和家長(zhǎng)聊孩子的成長(zhǎng)、談科學(xué)的育兒教育。 老師們的關(guān)愛(ài)和問(wèn)候，孩子們的期待和思念，在“云”端交流碰撞，傳遞著濃濃的愛(ài)。???? 本次家訪(fǎng)為不僅為家長(zhǎng)提供了適合的育兒指導(dǎo)，也讓家長(zhǎng)們焦慮的情緒得到了緩解。 ??師者擔(dān)當(dāng),“疫”路同行??　　在疫情面前，我們交幼的全體老師用實(shí)際行動(dòng)踐行著一位教師的初心。疫情期間雖然工作紛繁復(fù)雜，但她們總是記掛著每一位孩子，通過(guò)和寶貝們連線(xiàn)視頻，感受到每一位寶貝的細(xì)微進(jìn)步，聽(tīng)到家長(zhǎng)們的感謝，老師覺(jué)得忙點(diǎn)、累點(diǎn)也很值得，只要孩子們安心平穩(wěn)的度過(guò)疫情，就是對(duì)她們的最好回報(bào)。?? 　　疫情無(wú)情，人間有愛(ài)！非常時(shí)期，非常牽掛。讓我們交幼的老師與幼兒、家長(zhǎng)攜手并肩、共克時(shí)艱！???? 　　一個(gè)個(gè)親切的視頻家訪(fǎng)，架起了教師與孩子們的溝通橋梁。通過(guò)這一簡(jiǎn)單安全，卻讓人倍感溫暖的特殊形式，將幼兒園與教師的關(guān)心送到每一個(gè)家庭。同時(shí)也為孩子的居家生活和學(xué)習(xí)提供了更合理的指導(dǎo)，在特殊時(shí)期讓教育更溫暖、更具內(nèi)涵！ 　　親愛(ài)的寶貝們，待疫情結(jié)束后，我們相約交通路金星幼兒園！ 漯河加油！我們必勝！??????