<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">翔哥手機(jī)攝影陪讀營第五課《拍照與攝影的區(qū)別》作業(yè)</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">【作業(yè)內(nèi)容】：</p><p class="ql-block">1、重新聽一遍手機(jī)攝影第五課，并簡明扼要地整理“聽課筆記”。并用思維導(dǎo)圖做聽課筆記。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1、找出自己的三張作品，用本課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，逐張分析一下他們屬于一張“攝影作品”還是“普通照片”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">作業(yè)目的：眼高才能手高。方向一對，事半功倍。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第一次寫的作業(yè)老師認(rèn)為是跑題了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我自己交作業(yè)的時(shí)候心里也忐忑不安，其實(shí)就是覺得不對題，可是又不知道如何寫。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我想應(yīng)該是作品不對，當(dāng)時(shí)的作品是微距。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">最近的拍照和攝影的問題還是不能很好的區(qū)分。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">所以有必要重新學(xué)習(xí)一下。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">老師見同學(xué)對拍照和攝影的區(qū)別掌握的不是很好，讓我們分組組成同桌。</p><p class="ql-block">他真的是為了讓我們真正掌握知識(shí)，想盡各種方法。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">而這個(gè)方法也特別好，我們互相討論也沒有和老師討論那么大壓力，可以暢所欲言，可以激發(fā)不一樣的想法。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">發(fā)了兩張照片給同桌討論分析。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p> 《假日》<br><br><br>休息日在公園，看到孩子放風(fēng)箏，感受到了安寧祥和的時(shí)光，自行車是我自己的，有點(diǎn)困惑是不是影響主題呢？ 同桌的分析是： <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我總是感覺有些遺憾，照片里有我想表達(dá)的感覺。那種安寧、舒適的慢生活。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">正好這期翔哥老師的直播課就是分析一張照片到底是照片還是攝影作品。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">那么就用老師的步驟分析下吧：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">攝影與拍照有三點(diǎn)不同</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一，目的不同</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">照相強(qiáng)調(diào)的是客觀內(nèi)容，完整的記錄。記錄的是元素。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><font color="#ed2308">攝影更多強(qiáng)調(diào)的是主觀的東西，攝影師自己的觀點(diǎn)：美學(xué)、情感觀點(diǎn)。賦予照片自己的東西。</font></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">那么看這張照片，客觀因素多還是主觀因素多呢？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">客觀因素：公園內(nèi)景物和游人。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">主觀因素：假日里人們休閑娛樂，公園環(huán)境美，說明生活安定祥和，才有心情出來娛樂。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">孩子放風(fēng)箏只是陪體，自行車是主體，表達(dá)主人假日出來休閑放松，欣賞美景。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我認(rèn)為是主觀因素多。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">二，對畫面信息處理的方法不同</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">拍照就是復(fù)制，攝影對畫面有所強(qiáng)調(diào)，有所側(cè)重，有所取舍。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">利用光線、色彩、對比、修辭手法、景深做一個(gè)強(qiáng)調(diào)、取舍、留白、特寫、構(gòu)圖都是為了有所強(qiáng)調(diào)，有所側(cè)重，為了讓主體突出。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><font color="#ed2308">突出了主體就突出主題</font>。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">那么這張照片主體突出（安靜停放的車），適度留白（左側(cè)），有動(dòng)靜對比，色彩明亮適中，都突出了主題：安寧祥和愜意的生活。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">三，照片內(nèi)容上有沒有意趣，形式上有沒有美感。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">這張照片引人遐想，車的主人是去了哪里？是安靜的欣賞美景，還是跟著放風(fēng)箏？那面墻擋住一部分，反倒給人想象的空間。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">形式上具有美感，色彩明亮舒服，畫面干凈不亂。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">綜合以上分析，我認(rèn)為是作品。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <div><br></div> 《放風(fēng)箏》<div><br></div><div>父親陪孩子放風(fēng)箏，陪伴是對孩子最好的愛，父親動(dòng)作明確，孩子互動(dòng)很好，我認(rèn)為是作品，姐姐怎么看？<br></div> <div><br></div>同桌的分析是畫面不夠簡潔，后面高樓太搶眼 。<div><br></div> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">按照三個(gè)步驟分析：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一，抓拍爸爸陪孩子放風(fēng)箏，2個(gè)孩子互動(dòng)瞬間，這張照片還是記錄，客觀因素多，主觀因素少。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">二，主體還是突出的，人物并沒有和其它地方重疊。只是背后高樓搶眼。沒有避開。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">三，意趣還是有的，但是不突出。因?yàn)楸尘皳屟?，畫面不簡潔，美感不足?lt;/p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">所以，這張只能算照片。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p> 《漁樂》<br><br><br>這張照片和同桌還在討論左邊的人物留多留少的問題，<div>老師一句：沒多大意思，</div><div><br></div><div>讓我明白了，只是簡單的記錄，畫面凌亂，主體不突出，</div><div>沒有觀察，過濾，組織，實(shí)施四個(gè)步驟。</div><div><br><div>算不上好照片，更談不上作品。<div><br></div><div><br></div></div></div> <h1></h1><h3>拍照和攝影的區(qū)別在于你對照片的想法有多少表現(xiàn)了出來，如果只是簡單的記錄，那不是作品。</h3><h3><br>這課作業(yè)寫的真是難！一直在拖延、拖延……</h3><h3><br>難在聽課的時(shí)候覺得聽懂了，拍照的時(shí)候各種問題還是接踵而至。</h3><h3><br>知識(shí)點(diǎn)掌握的不扎實(shí)，導(dǎo)致有些問題說不出所以然，分析照片也看不出太多問題。</h3><h3><br>我想還是練習(xí)不夠，拍了要分析，分析之后再拍，這樣才能找出問題，改正問題，然后成長。<br><br>但是再難，這關(guān)終究是要跨過去的，才能成長！<br>不要打開相機(jī)就拍照，因?yàn)槊總€(gè)人都會(huì)。</h3><h3><br>想要拍出好作品，一定要做到<font color="#ed2308">觀察、過濾、組織、實(shí)施</font>。<br>就像老師說的：</h3><h3><br></h3><div><font color="#ed2308"> 杜絕偽學(xué)習(xí)</font></div><div><font color="#ed2308"> 練好真本領(lǐng)</font></div><div><br></div><div><br></div><h3><br></h3>