臨沂第十中學武漢路校區(qū)生物組線上教學第五周簡報 時間飛逝，三月悄然而去，四月翩然而來，帶著春天燦爛的氣息。不知不覺，學生線上釘釘學習已經(jīng)進行了整整四周了，四周的釘釘學習，已讓網(wǎng)課的新鮮感蕩然無存，學生的作業(yè)做的也不如開始認真了，孩子累，家長累，老師累，家庭矛盾突出。在這樣的情形之下，如果按照前四周的計劃繼續(xù)常規(guī)的網(wǎng)上教學，那效果肯定是越來越不理想。所以我們生物組在討論第五周課程需要進一步優(yōu)化和提升，正在猶豫如何優(yōu)化課程，布置作業(yè)時，4月8號接到通知，4月12號上午7:30召開全區(qū)教研組長和備課組長線上教研會，這無疑是送來了一場及時雨。會上臨大實驗學校的許貝老師的精彩課堂，還有劉建輝老師和伊莉莎老師的典型發(fā)言報告，如醍醐灌頂給我們啟發(fā)和借鑒。 1、<b>4.12日上午7：30許貝老師的《人體能量的供給——人體內(nèi)物質(zhì)的運輸》復習課開播了</b> <b>要點記錄：</b>整節(jié)課通過航天的情境設置，以人體能量的供給為主線，進行復習。1.呼吸作用的表達式，食物中的營養(yǎng)物質(zhì)、氧氣如何進入到體內(nèi)？又是如何循環(huán)的？2.心臟的結構、心臟的工作過程。3.體循環(huán)與肺循環(huán)。4.練習。學生通過自己的復習指南，先進行自主填寫，老師再針對學生的問題，解疑答惑，重點點撥做題的思路以及審題的技巧。其中，基礎知識沒有掌握的同學，提醒他們到答疑時間提問。兩道練習題同樣是以航天的背景來設計的，對照著學科素養(yǎng)的四個層面為教學的目的，老師分析了出題的意圖。針對學生回答錯誤的知識點進行了深度的解析，便于課后答疑時有的放矢的輔導。<br><b>感悟：</b>（1）教學設計：既新穎又連貫完整，如姜主任所言，沒有用課本的材料，卻始終在復習課本的知識點。這樣，開闊了學生的視野，有加深了知識的遷移與應用?？此菩性屏魉倪^程，卻處處是用心打磨的烙印，真是太佩服了！<br>（2）教學魅力：許老師親切的教態(tài)，提問學生名字的時候沒有加姓，隔著屏幕都感受到如沐春風。<br>通過不斷地追問、提示，引導學生思考，雖然溫和卻是非常有力量。整個教學過程非常的投入、充滿了活力、元氣滿滿。自己嚴謹，同時要求學生嚴謹，這是一種對待科學應有的態(tài)度。<br>（3）作業(yè)設計：以大的背景一而貫之，自己設計題目，搜索資料的能力、用心可見一斑，也是值得我學習的地方。在習題中以短文的形式出題，增加題目的信息量，提高學生提取信息的能力，從平時就提高習題的質(zhì)量，有何懼考試呢？如何提高自己出題的能力，是我需要思考的地方。<br><h3><b>2. 劉建輝老師的典型發(fā)言：如何設計生物作業(yè)</b></h3> <b>要點記錄</b>：（1）解讀雙減政策，看重作業(yè)設計。展示以前的作業(yè)與現(xiàn)在作業(yè)的區(qū)別，一目了然。展示學生的部分作業(yè)。<br>（2）解讀省市的作業(yè)設計文件，解讀作業(yè)設計的過程。及時的轉(zhuǎn)變自己的觀念，領會國家到地方對作業(yè)的重視，才能有行動上的改變。<br><b>感悟：</b>劉老師展示的對比一目了然，很有沖擊力，這是很有力的方式！同時也讓我清晰地看到了不同。好的老師展示學生，好的老師能激發(fā)出學生的潛力，要給學生舞臺！抓住機會、精誠合作的團隊，一定會有意外的收獲，能夠參與其中，我很榮幸。<br><b>3. 伊麗莎老師的精彩發(fā)言：初中生物作業(yè)的定位與設計</b><br> <b>要點記錄</b>：一些思考，句句扎心：<br>1. 為什么要有作業(yè)？<br>2. 布置了作業(yè)一定有效嗎？<br>3. 作業(yè)真的可以提高成績嗎？<br>4. 寫作業(yè)，就是在學習嗎？<br>5. 壞的作業(yè)，一定會破壞學習的興趣。<br>一些觀念，真切提醒：<br>1. 作業(yè)也要完成育人的功能。<br>2. 作業(yè)要注重評價。<br>3. 作業(yè)設計有流程。<br>4. 教師是一個設計師，設計課堂教學，設計作業(yè)。<br>在給學生布置作業(yè)的時候給出清晰地要求與評價標準<br><b>感悟：</b>很多時候，布置作業(yè)是一種教學的習慣，也有時候，作業(yè)透露著老師內(nèi)心中的不安，企圖用作業(yè)彌補課上的低效。甚至不會思考：這樣的作業(yè)真的有效嗎？如果我是學生，我喜歡這個作業(yè)嗎？不得不承認，以前沒有那么重視作業(yè)。自己也做過一些嘗試和改變，通過會議，我知道學習使自己能快速的成長，學習能避免很多的彎路，學習可以借鑒到成熟的做法。王月芬老師的《重構作業(yè)》已經(jīng)開始閱讀，那就邊讀邊學，積極改變吧。看到就要思考，思考才能學到。 學到一定行動，點滴行動積累。 積累要出成果，優(yōu)秀值得表揚。 師生共進成長，不負相遇時光<br><br> <b>4、姜主任宣布：七年級生物作業(yè)設計比賽（搶紅包抽簽決定）</b> 我校七年級備課組抽到的任務是 第四單元第四章《人體內(nèi)物質(zhì)的運輸 》 。我們將會積極迎接挑戰(zhàn)，檢驗思想的轉(zhuǎn)變，檢驗實際操作的能力。給學生帶去益處，也給自己帶來成長。<br> 本次研討會給我們初中生物老師如何進行線上教學、如何設計作業(yè)指明了方向。學以致用，會議結束我們生物組也立刻行動起來，精心備課、集體討論、磨課等一系列常規(guī)活動?！叭艚蹋埲σ愿啊边@句話時刻提醒著我們，群策群力，討論該周要學習的內(nèi)容，七年級講授新課心臟和血液，八年級復習人體生命活動的調(diào)節(jié)。七年級以設計作業(yè)，講授新課為主，八年級依然加強復習，以測促學迎接中考。<br> 根據(jù)學校的安排這周進行線上教學示范課，經(jīng)過七八年級備課組的精心推選，最終由七年級備課組長：老驥伏櫪壯心不已的劉紅粉老師直播血管和心臟；八年級由備課組長：柔肩擔重任危急顯芳華的李文婷老師直播神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。<br> <h3 style="text-align: center"><b>課前集體備課、磨課、說課</b></h3> <h3 style="text-align: center"> <b>劉洪粉老師的直播課</b></h3> 劉老師利用課件進行教學，重難點突出，講練結合，課件制作細致，跟學生連麥效果好，線上教學游刃有余，一看就是一位有豐富教學經(jīng)驗的老教師，上課嚴謹，一絲不茍，值得好好學習。 <h3 style="text-align: center"><b>李文婷老師的直播課</b></h3> 李老師先出示了本節(jié)課的復習目標，然后依據(jù)課件復習了課本的基礎知識，進行了較系統(tǒng)的復習，授課過程中，李老師準備極為充分，課堂容量較大，分析重點知識細致到位，講練結合，課堂效率高。<br><div style="text-align: center;"><b>七年級優(yōu)秀作業(yè)展示</b></div> <h3 style="text-align: center"><b>八年級優(yōu)秀作業(yè)展示</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>李文婷老師的作業(yè)批改記錄</b></h3> 有付出才會有收獲。古有懸梁刺股勵學習，今有挑燈夜戰(zhàn)備課件，雖是不同的”戰(zhàn)場”，卻是同樣的的堅守，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，我們一定會堅持到最后，用無私的愛，為學生保駕護航，為學生送上精彩課程，為學生送上溫暖的守護，讓宅在家里上課的你不再孤單。<br> 你好，人間最美四月天！“疫”播第五周，我們堅持著，努力著，在最美的四月天里，不負春光，光芒萬丈！<br>