向美而行，載美而歸

Lee

2020年10月28日，按照教師發(fā)展中心的培訓安排，我們一行45人有幸作為安新縣中小學幼兒園首批骨干校（園）長培訓對象赴杭州蕭山區(qū)高橋小學教育集團研學。四天的行程，我們向美而行，我們載美而歸。 初識南都 29曰早8:30，我們研學一組一行19人齊聚南都小學南大門，學校獨具匠心的Logo設計與大氣沉穩(wěn)的校園建筑相映成趣、吸人眼球。 　　出來迎接的領導們自信熱情的微笑、溫文有禮的談吐、積極樂觀的工作態(tài)度，深深地感染著我們。接待我們的吳書記為我們做了簡單介紹：這是一所坐落于南門江邊的現(xiàn)代化學校建校一年零二個月，只有一至三年級25個班，1106名學生。這所學校的辦學理念是“以生為本，讓學生站在學校正中央”。他們的辦學指向非常清晰，“追尋詩意的文源教育，做好教育的美好一天”。他們的工作基調是這樣定的，行動也是這樣落實的。 一靜傾心 在翁嘉媚校長的帶領下，我們分別走進一二年級教室進行參觀。寬敞的教室，窗明幾凈，連地板都在陽光的斜射下閃閃發(fā)亮，45人的班容量，統(tǒng)一的校服，坐姿端正，聽得認真、看得入迷，師生問答輕聲細語，卻格外清晰明了、親切生動。 　　南都小學，中間地帶為帶頂連廊，兩翼連接七幢教學樓、辦公樓、專用教室……連廊設計，遮擋風雨，利于學生課間活動。小橋流水、曲廊雕屏與特色景觀相依相偕，詩情畫意、妙趣橫生。建筑群外圍空地是向美農場，這一片片的學生勞動實踐基地中蓬蓬勃勃地生長著油菜、快菜、白菜、蘿卜……全部都由學生親自管理，有效發(fā)展了學生勞動、生活實踐技能，陶冶了情操。 　　大課間，孩子們以班級為單位隨著音樂按路隊走進操場、通道。先是第三套廣播體操，然后是彎腰抻筋、高抬腿、后踢臀，按學段分層次跳繩。所有活動旨在真正落實“陽光體育一小時”，切實有效地鍛煉孩子們的身體，增強孩子們的體質與技能。 　　午餐時間，偌大的餐廳，幾百學生一起用餐，室內卻靜得出奇。餐畢，餐盤中很少看到剩余食物，孩子們也不知何時已悄無聲息、井然有序地離開了。 我們驚訝，我們震撼！小小的一年級新生，入學還不到兩個月，卻是如此遵規(guī)守矩，氣定神閑，用一個“靜”字征服了我們每一個人，唯有在微微一笑時如花的笑靨、澄澈的眼眸與舉手投足間流露的稚嫩、憨態(tài)，才能顯示出一年級孩子的天真與爛漫。在后續(xù)吳書記的介紹中我們才找出合理的解釋—-這一切要歸功于開學前一周的軍事訓練、精品班打造、學校規(guī)章制度的有機結合。 文源課程 在吳書記的交流報告中我們了解到：南都小學正處于建校初期，一切都在不斷改進完善。作為集團化辦學特色，南都小學辦學理念不求宏大，不求前衛(wèi)，只求務實與創(chuàng)新。對學生的要求是：心靈美、身心健、基礎實、習慣好、特長優(yōu)。為將這些要求落到實處，高橋小學教育集團將“榜樣的學習”作為經典傳統(tǒng)項目，不斷發(fā)現(xiàn)、表彰好少年，因為他們深知尋找的過程就是發(fā)展的過程，表彰的舞臺就是學習的平臺。由于師資隊伍的局限性，南都小學根據教師特長、學生興趣開設了特色文源課程。如：繪本閱讀創(chuàng)作、攝影、國畫、油畫、漫畫等課程，旨在通過學習使學生學會欣賞美、創(chuàng)造美；開設足球活動，旨在全員參與健身，培植運動拼搏、團結合作意識，讓校園充滿激情活力，形成特色足球文化；開設鋼琴、舞蹈、戲劇表演、演講等課程，旨在培養(yǎng)學生才藝特長、興趣愛好；尋訪美麗杭州、尋訪美麗人物的校外研學旅行，帶領學生走出校園，走進社會，形成技能，培養(yǎng)學生社會活動能力、參與的積極性、持久性。文源課程分家國理想、光明身心、書卷氣質、藝術生活四類，無論哪種課程都是在追尋詩意文源教育，旨在用孩子的視野，接受學校傳遞的美好。 精品班級 班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，使孩子形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著孩子的行為。南都小學在短短一年時間內，結合師生特色打造出各具特色的精品班。如：室內課間操精品班、整理資料袋精品班、整理課桌精品班、就餐文明精品班、"守時”精品班等等，潛移默化地將守紀、守時、有序、節(jié)約等的良好習慣融入血脈之中。南都一班一月一精品對于學生習慣培養(yǎng)的深度意義在于家校生共參與的、形式豐富的活動覆蓋了德育整個面，讓人感受到南都積極向上的風貌。如果說學校是學生放飛夢想，自由馳騁的草原，那么精品班文化和環(huán)境就是學生成長和發(fā)展的重要土壤。精品班活動，不僅凈化、美化了育人環(huán)境，營造了班級良好的文化氛圍，而且啟迪了孩子們的智慧，溫暖了孩子們的心靈，成為學校里一道亮麗的風景線。