<p class="ql-block ql-indent-1">2022年4月18日上午，雙峰小學(xué)音樂組通過線下自主學(xué)習(xí)、線上校區(qū)聯(lián)動(dòng)的模式，開展了一次全新的教研活動(dòng)。這次活動(dòng)以“樂此不疲 玩轉(zhuǎn)課堂”為主題，圍繞著節(jié)奏游戲在課堂中的實(shí)踐與運(yùn)用進(jìn)行互動(dòng)研討。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">節(jié)奏教學(xué)被達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)法和奧爾夫音樂教學(xué)法都放在了很重要的地位。我們音樂組在剛剛結(jié)題的《核心素養(yǎng)下小學(xué)生音樂表現(xiàn)力培養(yǎng)的策略研究》新體系課題研究實(shí)驗(yàn)中，創(chuàng)設(shè)了很多有趣的節(jié)奏游戲。為了把新體系中的節(jié)奏游戲運(yùn)用到音樂課堂教學(xué)中，切實(shí)提升學(xué)生音樂核心素養(yǎng)，此次教研活動(dòng)進(jìn)行了有趣的互動(dòng)體驗(yàn)和深入的交流研討。 </p> <p class="ql-block ql-indent-1">尹軼群老師直觀的給大家講解新體系中節(jié)奏念法及基本節(jié)奏練習(xí)游戲。通過了解和體驗(yàn)老師們覺得不同的節(jié)奏賦予不同的念法，增強(qiáng)了節(jié)奏訓(xùn)練過程中的趣味性，極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的專注力、反應(yīng)力和記憶力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">高杰老師通過有趣的音筒游戲，有效開展節(jié)奏訓(xùn)練的音樂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受各種節(jié)奏型的同時(shí)還建立音高概念，更培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)奏、旋律創(chuàng)編能力。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block ql-indent-1">曾一君老師運(yùn)用達(dá)爾克羅茲教學(xué)法的理念，設(shè)計(jì)拋接氣球和拍打氣球進(jìn)行律動(dòng)感受三段曲式。在游戲中，達(dá)到訓(xùn)練孩子們身體表達(dá)節(jié)奏的能力與音樂中，肢體的動(dòng)態(tài)感。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">庾亮校區(qū)的老師們展示即興創(chuàng)編游戲《拉德斯基進(jìn)行曲》。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block ql-indent-1">濂溪校區(qū)的老師們展示格子節(jié)奏游戲《孤獨(dú)的牧羊人》。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過線下的學(xué)習(xí)和線上的實(shí)踐，大家紛紛談起自己的心得體會(huì)，以及如何更加有效的將節(jié)奏游戲教學(xué)運(yùn)用在課堂實(shí)踐中。例如高倩倩老師說：“我性格比較內(nèi)向，平時(shí)在自己的音樂課堂上當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)節(jié)奏問題時(shí)我大多從樂理理論知識(shí)上講解，通過今天的教研，讓我學(xué)到了很多實(shí)用的方法，例如附點(diǎn)節(jié)奏可以帶入騎馬的身體律動(dòng)更加生動(dòng)形象的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)最后，副校長(zhǎng)付雋說，雖然新體系的課題已經(jīng)結(jié)題，但我們的研究并不會(huì)結(jié)束，老師們要把新體系教學(xué)方法繼續(xù)普及和運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，讓我們的音樂課堂更加生動(dòng)精彩，讓學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升！</p>