春風十里夢起航教師魅力齊綻放---魯河中心小學低年級組聽評課

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人間四月芳菲盡，教研之花始盛開。嬌艷的花朵美不過教師的笑顏，春日的陽光抵不過教研的火熱。為了提升教師教學水平，促進專業(yè)成長，全面提高教學質(zhì)量，本著 “互相學習，互相幫助，共同提高”的原則，魯河鎮(zhèn)魯河中心小學再次開展了精彩的春季聽評課活動。 本次活動美女老師們都精心準備，大膽的展示自己的教學風采與魅力，為我們呈現(xiàn)了一堂堂生動活潑的數(shù)學課。 數(shù)學老師齊聚一堂來到了二年級教室，聆聽了郭會想老師執(zhí)教的《解決實際問題》。 郭老師從游戲環(huán)節(jié)入手，一首韻律歡快的拍手操點燃了整節(jié)課的熱情。 郭老師精心設(shè)計，教學中通過“烤面包”這個問題情境，引導(dǎo)學生通過觀察、思考，運用減、除兩步計算解決“剩下的還要烤幾次”這個實際問題。在課堂上，放手讓學生獨立思考，大膽提問；自主探究，合作交流，引導(dǎo)學生從比較分步列式與綜合列式的關(guān)系中感受兩步計算數(shù)學問題的解題思路，同時在列式時引導(dǎo)學生用綜合算式來解答，并能自主進行驗算，明白每一步算式的意義，培養(yǎng)學生的解題能力。整節(jié)課的教學體現(xiàn)了新課改的理念，學生動手操作，動腦思考，使學生真正成為課堂的主人。 李貴臻老師溫情如春日暖陽，聲音爽朗動聽，她執(zhí)教的《解決實際問題》，以腦筋急轉(zhuǎn)彎導(dǎo)入新課，有趣又能吸引學生的注意力。 李貴臻老師的課堂歡樂如歌，課程緊扣教學重點，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)、拓展，練習中充分利用小組活動開展討論，整理出圖文信息，在教學中多問“你從圖中知道了什么？”引導(dǎo)學生挖掘題意，自己分析各條件之間的關(guān)系，找對中間問題，理清解題思路，鼓勵學生用自己能理解的方法解答。整節(jié)課深入淺出，層層遞進，豐富而充實，讓學生在愉悅的氛圍中獲取成功的體驗，從而也感受到生活中處處有數(shù)學。 郭會想和李貴臻兩位老師同課異構(gòu)，同放異彩，準備充分、設(shè)計精妙、過程精彩、特色鮮明、效果突出，同一內(nèi)容從不同的角度切入，用不同的方式講解，注重學生思維的引導(dǎo)，注重師生的有效互動，更注重學生人生觀價值觀的引領(lǐng)，體現(xiàn)了“以學生為中心”的教育理念，同樣的教學內(nèi)容演繹了不一樣的精彩。 魯潔老師為我們呈現(xiàn)了一節(jié)《帶括號的混合運算》，她由課前的三分鐘口算入手，引導(dǎo)學生復(fù)習上一節(jié)課知識，從而導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學生們自主思索，交流探索本節(jié)課重難點。 魯老師在教學中讓學生經(jīng)歷帶有小括號的混合運算的運算順序探索過程，體會小括號的混合運算中的作用，掌握運算順序，會計算帶有小括號的兩步運算算式。為了讓學生牢記“有括號的先算括號里面的”這一運算順序，魯老師本節(jié)課設(shè)計了多層次的練習，由淺入深，從不同層面為學生提供了思考和練習的機會，同時在她的引導(dǎo)下，孩子獨立思考，動手操作且有條理的表達自己的思考過程與理解別人的思路的能力，獲得成功的體驗，增強了自信心，發(fā)展了學生的數(shù)學思維。 張瑞平老師為我們帶來了一節(jié)精彩紛呈的《有余數(shù)的除法認識》，張老師結(jié)合學生的實際，結(jié)合主題圖創(chuàng)設(shè)與生活緊密聯(lián)系，充滿童趣的情境，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)信息，提出問題，通過復(fù)習平均分導(dǎo)入新課，利用“分草莓”的問題情境，激發(fā)學習興趣，讓學生借助學具分組探索，交流，發(fā)現(xiàn)平均分后剩余現(xiàn)象，再通過獨立操作擺小棒進一步理解和鞏固，根據(jù)分的結(jié)果寫出除法算式，設(shè)計多種形式的練習加以鞏固。使學生學會自己思考問題，提高分析和解決問題的能力，感受學習數(shù)學知識的必要性和科學性。 張瑞平老師精心設(shè)計，循序漸進,把握知識點,重視鞏固練習,教學中聲情并茂，過渡自然得體，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進,實現(xiàn)了本節(jié)課的教學目標。 張瑞平老師熱情似火，她的課灑脫奔放，學生們被她精湛的教學藝術(shù)，靈活的教學策略，幽默的教學語言所折服。一直沉浸在張老師精彩的課堂之中。 學生們積極思考，主動參與，課堂氣氛活躍高效。 針對一年級學生的特點，韓明明老師執(zhí)教的《認識人民幣》通過擺模擬人民幣的游戲?qū)?，充分調(diào)動學生多種感官參與學習，激發(fā)學生的興趣和求知欲，讓學生積極主動的參與到學習過程之中，使學習成為他們的需要。從學生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在生活中找數(shù)學，在活動中學數(shù)學，在生活中用數(shù)學。創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在實踐活動中加深對人民幣的認識，并會把所學的知識運用到生活中去，在培養(yǎng)學生自理能力的同時，培養(yǎng)了學生應(yīng)用數(shù)學知識，解決生活中實際問題的意識和能力。 韓明明老師在這節(jié)課上，列舉生活中購物、購門票、存錢等使用人民幣的例子，說明人民幣在商品流通過程中的功能和在人們生活中的重要作用，通過那幅小朋友存錢的示意圖，教育學生保管好自己的零花錢，明白積少成多的道理，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣。 看，我們的坐姿多端正，圖片擺放得多整齊！ 高嬋老師執(zhí)教的《認識人民幣》，用日常生活中買東西的例子引出來平常學生對人民幣的認識，整節(jié)課學生情緒高漲，興致勃勃，都很有興趣要了解人民幣，從而使學生可以正確進行理解與掌握。 高嬋老師授課認真，細致，能充分利用時間，形象條理，對重點知識的講解十分清晰易懂，高老師教學認真，采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法，課堂效率高，授課資料詳細，課堂氣氛很不錯，既能激發(fā)小學生的學習興趣又，可以讓他們?nèi)谌氲角榫硤D中提出有價值的數(shù)學問題，讓學生們在自主探索中求的發(fā)展，在教學中充分尊重學生個體的差異，為他們提供交流想法的機會，通過交流讓孩子們自主選擇適合自己的方法。 一年級的學生注意力不持久，活潑好動、根據(jù)這些特點，王俊霞老師結(jié)合教學內(nèi)容，在導(dǎo)入《認識人民幣》新課時，通過猜謎語，吸引學生興趣，創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的學習氛圍。很快地集中了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習興趣。 讓學生通過觀察認識10元以下的人民幣，觀察人民幣的正面反面有什么不同，鍛煉了學生自主學習的能力。最后歸納總結(jié)，我國人民幣的種類單位按什么來區(qū)分，讓學生了解元角分之間的互換關(guān)系，從而用來解決實際問題，增加學生對數(shù)學的興趣。通過講解例題讓學生理解在比較不同單位的人民幣時，首先進行單位換算，然后才能進行比較。 三位老師結(jié)合自己的理解與思考，從教學設(shè)計，教學方法，教學實施等方面，對同一授課內(nèi)容進行了處理，呈現(xiàn)出了風格各異，精彩迭出的課堂，教師個性化的教學風格在課堂教學中得到了充分展示，做到了“同中求異，異中求同”。 韓明明老師的課堂環(huán)節(jié)完整，過渡自然，抓住學生們好奇的眼球，注重課堂實效，整節(jié)課循循善誘，猶如春風般的清新。高嬋老師的課堂環(huán)節(jié)緊密相扣，語言過渡準確，注重學生的啟發(fā)和問題的假設(shè)，活潑可愛，生動有趣，讓孩子們沐浴在數(shù)學的殿堂無法自拔，回味無窮。王俊霞老師語言感染力強，親和力濃，讓課堂瞬間成為了布滿暖意的花室，洋溢著知識的芳香。三位老師各有千秋，把《認識人民幣》這節(jié)課演繹的精彩紛呈。 相同的課題，不同的表現(xiàn)方式；一樣的目的，別樣的場面；不同的風格，同樣的期望。同課異構(gòu)是思想的火花碰撞，也是靈感的集中展現(xiàn)。 課后，全體老師參與了評課活動，每位老師的評課方式不拘一格，對執(zhí)教老師課堂中展現(xiàn)的亮點予以充分的肯定，同時也就課堂中的某個問題或者細節(jié)交流了自己的看法，在今后的數(shù)學課堂中，以學生為主體，多給學生時間去思考探索，讓學生做課堂的小主人。教師要更仔細的研讀課標和教材，為孩子們帶來更多精彩高效有趣的數(shù)學課。 本次聽評課活動如春天般的花開似海，各位老師的身影在無聲的沉淀中早已華麗轉(zhuǎn)身，是一次思想的碰撞，理念的交流，大家在評課活動中暢所欲言，談?wù)摻虒W中的種種困惑，讓每一次的授課不再是教師一個人的冥思苦想，而是成為了所有數(shù)學老師智慧的結(jié)晶。這次聽評課的活動不僅給我們提供了一個相互學習相互促進的平臺，更重要的是營造了一種濃厚的教學氛圍，有利于教師業(yè)務(wù)水平的進步，有利于教學質(zhì)量的提高。 最后，王校長給全體數(shù)學老師提出了殷切希望：希望我們?nèi)w老師相互學習，取長補短，不斷地學習，琢磨，深耘課堂，爭取每節(jié)課都成為高效課堂。 聽評課活動雖然結(jié)束了，但是我們對教學的那份執(zhí)著與熱情，會讓我們揚起自信的風帆，在浩瀚的教海中乘風破浪，站得更高，看得更清，走得更遠。 相信每一位數(shù)學教師都能通過本次活動有一個華麗轉(zhuǎn)身，在三尺講臺上綻放自己的魅力，魯河中心小學的未來必定是春天般的花海！ 百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。在校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，魯河中心小學的全體老師一直在努力探索，一直在奮力追尋，一直在用心做教育。我們定會在今后的教育教學工作中不忘初心，精益求精！