<p class="ql-block"> 春意盎然的三月，對(duì)學(xué)生而言正是該在校勤奮學(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng)之際?？赏蝗缙鋪淼囊咔楦淖兞藥熒５脑谛Ｉ睢０凑丈霞?jí)疫情防控部署，學(xué)校教學(xué)轉(zhuǎn)為居家線上教學(xué)。為切實(shí)做好疫情防控期間居家教育教學(xué)工作能科學(xué)、有序的開展，確保每一位學(xué)生都能科學(xué)有效參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)，特別是建檔立卡、低保家庭等特殊群體學(xué)生都能如實(shí)完成網(wǎng)課學(xué)習(xí)。我校制定了“八郎小學(xué)疫情期間線上教學(xué)應(yīng)急預(yù)案”和“應(yīng)對(duì)疫情鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果工作方案”。方案要求教師對(duì)建檔立卡、低保家庭學(xué)生多給予特殊關(guān)愛，不讓一名學(xué)生掉隊(duì)。</p> <p class="ql-block"> 一、分層包保，責(zé)任擔(dān)當(dāng)</p><p class="ql-block"> 疫情防控期間，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組。在疫情防控工作會(huì)上，分管疫情防控工作龐校長(zhǎng)在嚴(yán)格按照統(tǒng)一要求，落實(shí)好疫情防控相關(guān)職責(zé)的同時(shí)，要求密切關(guān)注、熟悉掌握家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生情況，分析研判疫情對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)習(xí)生活帶來的影響變化，切實(shí)保障貧困家庭學(xué)生的基本學(xué)習(xí)生活需求。學(xué)校實(shí)施分層包保責(zé)任制，校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校級(jí)領(lǐng)包校（龐啟深校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，安立明校長(zhǎng)包保中心校、高紅濤校長(zhǎng)包保北上小學(xué)、吳亞玲包保西上小學(xué)）、中層領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)、班主任教師包保班級(jí)、心理健康教師及科任教師包保建檔立卡和低保家庭學(xué)生。通過線上教學(xué)、微信群、電話等多種形式，及時(shí)掌控貧困學(xué)生的動(dòng)態(tài)。</p> <p class="ql-block"> 二、仔細(xì)排查，掌握動(dòng)態(tài) </p><p class="ql-block"> 根據(jù)前郭縣教育局印發(fā)的“關(guān)于積極應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情影響鞏固脫貧攻堅(jiān)成果工作的通知”（前教通【2022】82號(hào)）文件要求，我們進(jìn)一步對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)排查，掌握貧困動(dòng)態(tài)，精準(zhǔn)幫扶。讓教師在全面掌握學(xué)?，F(xiàn)有貧困家庭學(xué)生的基本情況的基礎(chǔ)上，關(guān)注是否存在因當(dāng)前疫情所致新的家庭困難生。我?，F(xiàn)有建檔立卡脫貧學(xué)生1人，低保家庭學(xué)生6人。在居家網(wǎng)課學(xué)習(xí)期間，通過班主任、科任教師，及時(shí)掌握這些貧困學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，摸清居家學(xué)習(xí)中可能遇到的困難。學(xué)校將及時(shí)與家長(zhǎng)溝通并幫助解決遇到的困難，統(tǒng)籌做好線上教學(xué)和學(xué)生幫扶工作，確保全體學(xué)生學(xué)有質(zhì)量。</p> <p class="ql-block"> 三、特殊關(guān)注，傾注愛心</p><p class="ql-block"> 疫情就是命令，教學(xué)更是責(zé)任。在疫控居家這一特殊時(shí)期，教師們都在用責(zé)任踐行初心。他們采用多種教育方式，拓寬多種教育渠道，傾注教師特有的愛，呵護(hù)著每一位學(xué)生，保證學(xué)生參與率達(dá)100%。特別對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)貧困的學(xué)生，教師們更是給予特殊關(guān)愛。在網(wǎng)課學(xué)習(xí)、作業(yè)批改、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、知識(shí)測(cè)試、成果展示、心理輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)，都給予特殊的幫教，使每一個(gè)學(xué)生都能如約而學(xué)，且學(xué)有成效。</p> <p class="ql-block"> 三年級(jí)的張凱然同學(xué)，是我校建檔立卡生，父母離異，父親常年不歸，他常年跟爺爺生活在一起。家中學(xué)習(xí)缺少監(jiān)管，因此，學(xué)習(xí)上有些困難。班主任包海娜老師和英語(yǔ)王英梅老師，更是費(fèi)勁心思，傾注愛心，終于是“千呼萬喚始出來”。</p><p class="ql-block"> 下面就讓我們走進(jìn)王英梅老師的教學(xué)日記看一看吧：“當(dāng)然有個(gè)別學(xué)生，不及時(shí)打卡，不積極發(fā)言，不按時(shí)提交作業(yè)。我就采取一對(duì)一，窮追不舍的方法，用微信私聊和打電話，向家長(zhǎng)了解原因，然后上課時(shí)在群里鼓勵(lì)發(fā)言！ 三年級(jí)的張凱然和新來的陳世博同學(xué)前兩節(jié)上課就是說了句”準(zhǔn)備好了和老師看完了”，不在群里發(fā)語(yǔ)音讀。我就一個(gè)詞一個(gè)詞范讀，讓他倆跟讀，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。張凱然經(jīng)過我的多次鼓勵(lì)，跟讀，最后終于自己把單詞讀出來了。他不敢發(fā)言，我就多次和他微信溝通，鼓勵(lì)他：哪怕一節(jié)課就說一個(gè)單詞也行。不想在群里讀，就用微信私發(fā)語(yǔ)音給老師。功夫不負(fù)有心人，他終于在第三周課后，給我發(fā)語(yǔ)音讀單詞了。 我抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，以此來增強(qiáng)他的自信心?！闭墙處煹倪@種特殊關(guān)愛，才使這些特殊群體學(xué)生學(xué)有保障，學(xué)有成效。</p> <p class="ql-block"> 四、心理疏導(dǎo)，正面引領(lǐng)</p><p class="ql-block"> 疫情居家學(xué)習(xí)期間，保障學(xué)生生心健康。學(xué)校充分發(fā)揮心理咨詢師的專業(yè)技能，由我校心理咨詢師夏遠(yuǎn)紅老師，及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。通過線上咨詢服務(wù)、美篇宣傳及“一對(duì)一”心理輔導(dǎo)等形式相結(jié)合，暢通學(xué)校與學(xué)生及家長(zhǎng)溝通渠道，傳遞溫情，消除學(xué)生的負(fù)面情緒與恐慌心理，幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心，共克時(shí)限。</p> <p class="ql-block"> 審核：張連春 </p><p class="ql-block"> 編輯 ：吳亞玲</p>