<p class="ql-block"> 四月份的春天踏著輕盈的步伐走來了，到處都是生機勃勃，幼兒園的校園里充滿了孩子的們的歡樂聲，孩子們在嬉戲打鬧、在歡聲笑語的游戲中，遇見兒時最美好的時光，游戲是幼兒園的一項最基本的活動，孩子們在游戲中交流、在游戲中分享、在游戲中學習、也在游戲中成長。</p> <p class="ql-block">游戲背景：</p><p class="ql-block"> 戶外游戲運動探索的實施讓孩子們多了份探索，多了份勇氣，多了份冒險，多了份成長的空間?；顒咏Y合孩子運動發(fā)展水平，強度適中，游戲性強，巧妙利用戶外材料的不同擺放方式，將走、跑、跳、鉆、爬、平衡等基本動作融入其中，滿足孩子們肢體均衡發(fā)展。這場“真游戲”的革命，讓教師把游戲的權利還給孩子使得孩子們的笑聲更加歡暢，自信心更加強大，創(chuàng)造力更加豐富！更讓我們在“放手”中發(fā)現了最真的兒童！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">實錄一：</p><p class="ql-block"> 又到了戶外游戲時間，寶貝們迫不及待的選擇了自己要玩的材料，三三兩兩的自由結合，在游戲中找到好朋友，然后從我???♀?變成了我們??。</p> <p class="ql-block">觀察分析：</p><p class="ql-block"> 沒有干擾的游戲，更能夠自然地養(yǎng)成合作、友善、團結、互助等好的習慣和行為。這種親密友善，正是游戲中潛移默化的結果。</p> <p class="ql-block">實錄二：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">????：“大家快來，一起越過這條小河，爬到那邊的山頂吧！”</p><p class="ql-block">????????：“我也要加入，我也要加入！”</p><p class="ql-block">說著，大家都加入了這個游戲，都下定決心要到達山頂??</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">觀察分析：</p><p class="ql-block"> 在游戲中不用我們向孩子交代游戲玩法及組織安排，孩子們便會自發(fā)地三五成群，然后進入了各種類別的游戲情境。在游戲中，沒有我們引導孩子應當干什么、不應該干什么。孩子們會感受到久違的玩性、野趣和童真。</p> <p class="ql-block">實錄三：</p><p class="ql-block"> 賀賀小朋友想上到油桶上，可是只有一個輪胎，上不去怎么辦？自己快速的跑到輪胎處又滾了一個輪胎過來，輪胎放好后，好朋友尚尚已經鋪好了墊子，搭好了滑梯，自己嘗試滑了一次，還不錯，自己開始無限循環(huán)的玩了起來，期間賀賀發(fā)現有小朋友占用了墊子，趕緊向好朋友尚尚發(fā)出求救信號，尚尚用自己的“方法”解決了問題，之后又引來了一大波玩伴</p> <p class="ql-block">觀察分析：</p><p class="ql-block"> 當我們管住自己手，管住自己嘴，然后睜大眼睛，豎起耳時，我們會發(fā)現孩子們真的了不起，他們會用自己的方式去解決復雜的問題，會處理矛盾與糾紛，會分工與協作，會保護好自己的安全??</p> <p class="ql-block">實錄四：</p><p class="ql-block">????????：老師快看快看，我可以從這上邊跳下去了！”</p><p class="ql-block">?????♀?：（豎起大拇指，示意要注意安全）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">觀察分析：</p><p class="ql-block"> 給予孩子愛與冒險的精神，才能散發(fā)出他們身上獨特的光。</p> <p class="ql-block">教師行為支持：</p><p class="ql-block"> 在游戲之前，教師提前了解了游戲材料的一些基本玩法，進行了初步的分析，以便在孩子們的游戲中更好地觀察和分析他們的發(fā)展水平。啟發(fā)教師在活動開始前或者每次游戲結束時結合圖片、視頻等組織幼兒討論需要注意的安全問題，讓幼兒知道哪些行為是不能做的。同時，教師要及時對活動進行回顧、討論和評價，幫助幼兒總結經驗，找到問題解決方案，使幼兒感受成功、提升游戲水平，激發(fā)幼兒進一步游戲的興趣。在總結中除了孩子主動地分享，教師可以拋出游戲中發(fā)現的問題，引導孩子們討論。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在游戲結束后，孩子們還會以繪畫游戲的故事形式，在老師的引導下進行一對一分享，我們靜下心來，聽聽來自孩子們的故事以及內心想法，雖然孩子們表達出來的游戲故事和他們的游戲不符合，但我想為他們豎起大拇指??，因為我的孩子們真的很棒??</p> <p class="ql-block"> 在一對一的分享交流中，你會潛移默化地發(fā)現，孩子們在成長，他們用自己的游戲故事繪畫和語言表達描述出了了不起的精彩瞬間</p> <p class="ql-block">我們希望：</p><p class="ql-block">孩子們即便弄了一身泥，</p><p class="ql-block">都會被夸贊；</p><p class="ql-block">即便受了挫折，</p><p class="ql-block">也會進行一次又一次探究；</p><p class="ql-block">他們自信、勇敢、自由、明媚；</p><p class="ql-block">即便是“不完美”，</p><p class="ql-block">也會大膽表達，樂于分享。</p><p class="ql-block">希望我們的孩子們繼續(xù)</p><p class="ql-block">在愛、喜悅、挑戰(zhàn)、投入、反思中，</p><p class="ql-block">盡情享受“真游戲”的快樂！</p>