<p class="ql-block"> 2022年4月18日，天氣微涼，吉安縣海爾希望小學班主任成長工作室的老師們依舊懷揣著一顆炙熱的心，相聚在工作室，等待一場靈魂的洗禮與思維的碰撞。本周由羅滿鳳老師和沈蓓穎老師主講。</p> 家庭指導分享 <p class="ql-block"> 每只小蠟燭代表一位家庭成員，蠟燭越來越多，光越來越亮，越來越溫暖。家庭成員增加了，愛卻沒有減少。</p> <p class="ql-block"> 羅滿鳳老師為我們分享了一次愛的教育。用幾只小蠟燭告訴來孩子們《愛不會減少》。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 告訴孩子有兄弟姐妹是一件很幸福的事情。有了你家越來越溫暖，光越來越亮?？砂职謰尯脮先?，燈越來越暗，于是弟弟來到了你的身邊，愛還是一樣的多，家還是一樣的溫暖，愛沒有減少。</p> 教育教學分享 <p class="ql-block"> 沈蓓穎老師與我們共同探討學生寫作業(yè)拖拉的問題。</p><p class="ql-block"> 現(xiàn)在課輔孩子們在學校一個多小時完成作業(yè)，有的孩子語數(shù)英全部完成還有時間剩余，有的孩子一項作業(yè)都難以完成。</p><p class="ql-block"> 那對于這種寫作業(yè)很拖拉的孩子怎么辦呢？首先要了解原因，有以下幾點：</p><p class="ql-block">1．見題就怕：不夠自信</p><p class="ql-block">許多題目不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍就覺得不會做、很難，這是一種消極的心理暗示。</p><p class="ql-block">2．條理性差：做題沒順序</p><p class="ql-block">一會兒找橡皮，一會兒找鉛筆，半個小時的作業(yè)量卻花了一小時甚至更多，而且一會兒寫語文，一會做數(shù)學，不按順序來。</p><p class="ql-block">3．喜歡涂改：下筆不動腦，寫錯就涂涂改改。效率低動作慢。</p><p class="ql-block">4．自身基礎差：對學習沒興趣</p><p class="ql-block">本身基礎差，很多知識點沒消化，做作業(yè)時自然很費勁，很難主動完成作業(yè)。</p><p class="ql-block">5．注意力不集中：東看西看</p><p class="ql-block">寫作業(yè)時磨磨蹭蹭，一會玩橡皮，一會咬手指，根本靜不下心</p><p class="ql-block">6．協(xié)調(diào)性差：一說就會一寫就錯</p><p class="ql-block">作業(yè)中的問題都能答對，但寫的慢，經(jīng)常寫錯、漏寫、跳字甚至串行，效率很低。</p><p class="ql-block">7．故意磨蹭：額外作業(yè)太多</p><p class="ql-block">父母給孩子增加額外作業(yè)，導致“磨蹭”成了孩子對抗額外負擔的對策。開始是有些意識的慢，久而久之養(yǎng)成習慣。</p><p class="ql-block">8．本能抗拒：教育太嚴厲</p><p class="ql-block">父母的話語太嚴厲，孩子大腦接受的信息是：被命令、被控制。那么大腦首先輸出的信息就是“拒絕”，而不是“行動”。</p> <p class="ql-block"> 厭學類的學生，一說做作業(yè)很反感。這一類學生需要激發(fā)他學習的內(nèi)驅力，讓她去他找到學習的成就感。老師在課下可多和學生聊聊天，多關心他。讓他從喜歡老師開始，喜歡上你的這一門學課。</p><p class="ql-block"> 專注力差的學生，喜歡一邊做一邊玩。這一類學生需要老師特別留心，在做作業(yè)的過程中，多走到身邊看一看書寫的進度，一旦發(fā)現(xiàn)比上一次認真，立即當全班大聲表揚。</p><p class="ql-block"> 基礎薄弱、反應遲鈍導致做作業(yè)慢。這一類學生允許他翻書查閱，也可安排一名做作業(yè)速度較快的優(yōu)生給他當小老師，去該同學位置上一對一幫扶。</p> <p class="ql-block"> 每次的會議都有每次的收獲，我們都要成長、熱愛、不停步。</p>