隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，總有家長(zhǎng)向老師抱怨，孩子上了六年級(jí)變得不聽(tīng)話了、會(huì)頂嘴了、不愿意和父母交流了……居家學(xué)習(xí)一個(gè)多月，家長(zhǎng)們的焦慮更是與日俱增。為幫助家長(zhǎng)們讀懂青春期孩子的種種表現(xiàn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)放下焦慮，通過(guò)家長(zhǎng)的自我成長(zhǎng)，幫助孩子平穩(wěn)度過(guò)將至未至的青春期，2022年4月15日晚上7:30，知新學(xué)校六年級(jí)線上智慧家長(zhǎng)課堂如約而至。<br> 本次智慧家長(zhǎng)課堂主題為“與青春期的孩子一起成長(zhǎng)”，主講人為知新學(xué)校六年級(jí)數(shù)學(xué)老師呂娉嫦。呂老師從教24年，是龍崗區(qū)優(yōu)秀教師、龍崗區(qū)優(yōu)秀班主任，也是專(zhuān)業(yè)授證的家庭教育咨詢(xún)師。 在課程中，呂老師首先為家長(zhǎng)列舉了青春期孩子的種種表現(xiàn)，也將青春期孩子的家長(zhǎng)可能存在的困惑一一呈現(xiàn)。呂老師說(shuō)，孩子就像一棵樹(shù)，一直在自然地生長(zhǎng)著，我們無(wú)法要求一棵樹(shù)按照我們的意愿去改變。父母只有通過(guò)改變自己來(lái)適應(yīng)孩子的成長(zhǎng)。 在探討家長(zhǎng)如何自我成長(zhǎng)的環(huán)節(jié)中，呂老師引導(dǎo)家長(zhǎng)審視自己的教育觀念，家長(zhǎng)們從豐富的案例及深入的剖析中了解到，<b>對(duì)于青春期的孩子，你越想控制，他們?cè)绞遣磺较脒h(yuǎn)離。其實(shí)，青春期孩子的種種不穩(wěn)定表現(xiàn)通常是因?yàn)楹蔂柮稍谄鹱饔谩?lt;/b>了解了這一規(guī)律，父母便會(huì)更理解孩子，親子關(guān)系就不會(huì)過(guò)于緊張，孩子的青春期也會(huì)更加平穩(wěn)地過(guò)渡。 了解了底層規(guī)律后，呂老師為家長(zhǎng)們準(zhǔn)備了“家長(zhǎng)成長(zhǎng)小錦囊”：及時(shí)調(diào)整心態(tài)，放下“三顆心”——不要太關(guān)心、不要太有好奇心、<b>不要太熱心；不要和青春期的孩子“太較真兒”；努力與孩子站在同一陣營(yíng)。</b>隨后，呂老師與家長(zhǎng)們分享了北京中親聯(lián)教育研究院院長(zhǎng)王占郡先生的演講視頻，豐富的事例拓展了家長(zhǎng)們的思維，使大家切實(shí)體會(huì)到耐心、理解和包容才是陪伴青春期孩子的法寶，也理解了“父母改變，孩子成長(zhǎng)”的真正內(nèi)涵。<br>最后，呂老師為家長(zhǎng)們推薦了家庭教育經(jīng)典書(shū)籍《父母的覺(jué)醒》，并邀請(qǐng)父母加入“提升家庭幸福力好文共讀分享群”。<br>一個(gè)多小時(shí)的精彩分享，家長(zhǎng)們意猶未盡，紛紛在各班班級(jí)圈分享自己的培訓(xùn)心得。 <b>【家長(zhǎng)培訓(xùn)心得截圖分享】</b> 知新學(xué)校六年級(jí)智慧家長(zhǎng)課堂旨在為六年級(jí)的家長(zhǎng)量身打造系列成長(zhǎng)課程，主講老師都是孩子們身邊熟悉的老師，他們不僅有豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心理學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，更重要的是，他們與孩子們朝夕相處，更了解年級(jí)孩子的現(xiàn)狀，所開(kāi)發(fā)的課程、給予家長(zhǎng)們的建議極具針對(duì)性與指導(dǎo)意義。<br> 接下來(lái)的五月到七月，六年級(jí)智慧家長(zhǎng)課堂都會(huì)有相應(yīng)主題課程開(kāi)展，我們希望能夠通過(guò)這樣的方式，引導(dǎo)更多的家長(zhǎng)科學(xué)應(yīng)對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，助力孩子們的身心健康發(fā)展。這也是六年級(jí)全體老師為孩子們即將到來(lái)的初中生活精心準(zhǔn)備的禮物。 <h5><p style="text-align: center;"><i>——End——</i></p><div><i><br></i></div></h5><h5 style="text-align: center;">主編：羅國(guó)亮<br>副編：薛紅亮<br>責(zé)編：梁 健<br>圖文：王 穎<br>編輯：黃又珈</h5><i></i><i></i>