教師簡介 <p class="ql-block"> 鄧莎莎，邯鄲市叢臺區(qū)劉燕名師工作室成員，叢臺區(qū)荀子實驗小學(xué)語文教師兼班主任。在教育教學(xué)工作中不忘初心，肯于鉆研，恪盡職守，盡心盡責(zé)。從教以來，始終充滿著朝氣與活力，把愛心傾注到每個學(xué)生身上。被評為叢臺區(qū)“優(yōu)秀班主任”、“教壇新秀”。在教師師德風(fēng)采演講活動中，榮獲“邯鄲市二等獎”“叢臺區(qū)一等獎”，在區(qū)域教研活動中，所講課例多次被評為“優(yōu)質(zhì)課”和“示范課”。</p> 讀書有味 <p class="ql-block"> 《于永正：我怎樣教語文》一書出自 于永正教育文集。這本書是于老師從教以來語文教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，全書分為四輯。每一輯，既有于老師的經(jīng)驗之談，又有典型的事例敘述。書籍圍繞語文教學(xué)的各個方面，如教師的上課、備課，教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)手段、寫作教學(xué)等展開，系統(tǒng)闡述了作者多年來從事語文教學(xué)的方法和心得。</p><p class="ql-block"> 于老師的語文教學(xué)概括為“五重”——重情趣，重感悟，重積累，重遷移，重習(xí)慣。于老師的課有情有趣，在他的課堂上，學(xué)生沒有緊張感，更沒有恐懼感。學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，有滋有味地寫字，有滋有味地朗讀，有滋有味地表演，有滋有味地寫作。</p> 閱讀留痕 <p class="ql-block"> 讀一本好書，就像和高尚的人談話。捧讀《于永正：我怎樣教語文》，真的是如沐春風(fēng)，如望秋月。打開這本書，就像打開了簡單高效的語文教學(xué)大門。它將帶著我從各個角度認(rèn)識語文教學(xué)的真諦，了解語文教學(xué)的規(guī)律。</p> <p class="ql-block"> 在本書中，于老師闡述了自己教學(xué)的點點滴滴，每個教學(xué)感悟都值得我細(xì)細(xì)品味。他說到的問題、方法正是我在平時教學(xué)過程中實實在在的困難和困惑。讀完這本書我深有感觸，在他的闡述中，我收獲頗多，下面我將談?wù)勛约旱乃小?lt;/p> 語文教育，應(yīng)該為學(xué)生留下什么 <p class="ql-block"> 語文教育給學(xué)生留下了什么？在書中于老師認(rèn)為：留下了語言，積累了較為豐富的語言素材——詞匯。留下了較好的語感，能不假思索的綴字成文。留下了認(rèn)識和情感，留下了初步的書寫能力、閱讀能力（包括朗讀能力）和表達(dá)能力。留下了興趣和習(xí)慣。</p><p class="ql-block"> 于老師說：教學(xué)時，眼睛不要只盯著“語文”，還要盯著“人”，一只眼睛盯著“語文”，一只眼睛盯著“人”，這才叫完整的語文教學(xué)。其實好的語文老師就是應(yīng)該努力留住學(xué)生對語文的興趣，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。語文教學(xué)教的不是課文而是語文。</p> 教語文，其實很簡單 <p class="ql-block"> 在于老師看來，教語文其實很簡單，多讀多寫，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。我們老師需要做的就是激發(fā)興趣，教給方法，教學(xué)生多讀書?！按罅孔x寫，讀寫結(jié)合”這八個字，就是教語文的規(guī)律。只要我們讓學(xué)生“少做題，多讀書，讀好書，好讀書，讀整本書”，只要抓住了讀寫這兩條線不放，就能把語文教好。</p> <p class="ql-block"> 語文教學(xué)就是教學(xué)生識字、寫字、讀書和作文，如果老師喜歡寫字，對書法略知一二；如果老師要是喜歡讀書，會讀書，能讀出課文奧妙之所在；老師要是能寫點文章，知道一點寫作知識，那么，教語文就更不難了。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b> 1.讀好書</b></p><p class="ql-block"> 他帶著學(xué)生“熏鍋屋”，指出要讓學(xué)生耳濡目染，才能終有所得。課堂上注重讓學(xué)生多種形式朗讀課文、練寫，并且鼓勵學(xué)生天天讀書，放聲朗讀，讀大量的書，與書交朋友。他認(rèn)為只有多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。只要抓住讀寫不放，按教語文的規(guī)律去教，一定能把語文教好。</p><p class="ql-block"> 讀書跟做任何事情一樣，良好的習(xí)慣是基礎(chǔ)。而好習(xí)慣的養(yǎng)成是在平時的訓(xùn)練中實現(xiàn)的，我們老師在這當(dāng)中要對學(xué)生嚴(yán)格要求，做好監(jiān)督和檢查。每個學(xué)生都必須做到正確、流利，這是“保底工程”，達(dá)不到這個要求的，絕不放過。如果教師的指導(dǎo)和督促到位，持之以恒，學(xué)生定能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。我們應(yīng)該變“教課文”為“教語文”，要以課本為例子，指導(dǎo)學(xué)生掌握語文知識和語文方法，進而引導(dǎo)學(xué)生讀更多的課外書。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>2.會朗讀</b></p><p class="ql-block"> 于老師非常重視朗讀，他說：“一切講解在朗讀面前都是蒼白無力的”。在朗讀教學(xué)中，于老師是這樣做的，拿到一篇課文先備朗讀，散文要讀出意境，詩歌要讀出韻味，童話要讀出情趣，說明文要讀得明白，課文中的對話要讀誰像誰，教朗讀的規(guī)律是什么？是“跟我讀”是讓學(xué)生聽老師讀，跟老師讀。老師讀不好，反復(fù)聽別人的錄音也可以。特別低年級，老師必須領(lǐng)讀。要讓學(xué)生從朗讀中愛上語文，讓學(xué)生因為朗讀有了悟性，有較好的語感,才用興趣去閱讀更多的課外書。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>3.寫好字</b></p><p class="ql-block"> 關(guān)于寫字教學(xué)，于老師提到寫字育人。語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的識字與寫字能力，識字與寫字是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。打好基礎(chǔ)對于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)至關(guān)重要，于老師扎扎實實地教小學(xué)生識寫字，而且強調(diào)教師必須練字，給學(xué)生做好正確示范，再對學(xué)生進行細(xì)致的指導(dǎo)，效果才會更好。</p><p class="ql-block"> 我們老師課堂上要給學(xué)生大量的讀寫活動時間。要有責(zé)任心，對學(xué)生要負(fù)責(zé)。例如識字、寫字，必須讀正確、寫正確、寫規(guī)范；要不放過一個讀錯、寫錯的學(xué)生。寫字時，每個學(xué)生都要認(rèn)真“讀貼、描紅、仿影、臨摹”，不可想當(dāng)然地寫。練字不單單是把字寫好，更能培養(yǎng)一個人好的品質(zhì)。</p> 語文課堂教學(xué)的“亮點”在哪里 關(guān)于作文教學(xué) <p class="ql-block"> 簡單語文要求教師不簡單。這本書給我的啟示是全方位的，既有思想理念，又有方法技巧。讀萬卷書，行萬里路。我相信常與名師同行，總能遇見最好的自己。</p>