小課題研究已經(jīng)進行近兩個月，期間各個成員進行了多方探索與實踐，通過精心設計預習內(nèi)容，專心抓住課堂教學，用心總結練習，收到了積極效果。轉眼一模已過，課題組抓住這一契機，進行一模質(zhì)量分析，找亮點，找不足，為后面探索積累經(jīng)驗。 語文組兩位老師王曉茹和田茹老師發(fā)揮集體智慧，認真分析考試結果，總結得失。 王曉茹老師代表語文組進行了發(fā)言，她認為這次語文一模中，很多同學表現(xiàn)了優(yōu)異的一面。不論是閱讀還是作文都有亮眼之處，反映了專題練習的積極作用。但是也有一些低分同學反映出基礎能力薄弱，語言功底不足的問題。王老師就這些問題談了自己的看法，需要在這些方面精心設計作業(yè)和練習，少而精，既不陷入題海，又要高效達到目標。 曾寶聰老師從英語科角度對這次考試進行了質(zhì)量分析，她首先肯定了學生這次答題的優(yōu)點，然后從不足方面也進行了總結分析。重點是如何針對存在的問題，曾老師也提出了很多針對性很強的可操作的具體方法。我們認為曾老師為今后的研究改進提供了具體方向，必將收獲滿滿。 毛妮杰老師代表化學科進行總結，首先她從這次一模和上次期末測試兩次結果進行對比。不論是三率還是平均成績都較期末有所上升?？傇u從第七上升到第六。這不僅是對這段時間積極工作的肯定，也為后面研究增強了信心。 總體而言，此次質(zhì)量分析，我們課題組緊緊圍繞既要達到減輕學生學業(yè)負擔，又要達到高效提升效果的目標，各抒己見，踴躍發(fā)言，大家集思廣益，互相學習，吸收其他人的可取之處。這既是前一段復習的終點，又是下一段復習的起點，我們會站在新的起點上，更努力的鉆研，將工作完成更好。