??不負(fù)春光，不負(fù)韶華??不負(fù)自我，貴在行動(dòng)——怡彩幼兒園幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)！??

??怡彩幼兒園??

大班孩子馬上就要邁進(jìn)小學(xué)的大門,實(shí)現(xiàn)礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折。幼兒入小學(xué)是教育過度的關(guān)鍵期,應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,這已經(jīng)是幼兒教師與家長(zhǎng)們的共識(shí)。做好“幼小銜接”,不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),從幼兒園的實(shí)際出發(fā),積極創(chuàng)造條件,將嘗試通過教育教學(xué)、班級(jí)工作、家長(zhǎng)工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案,將“幼小銜接”工作真正落實(shí)到實(shí)處。 現(xiàn)如今，由于疫情??，孩子與家長(zhǎng)們都在家，那在家又可以如何做好幼小銜接的準(zhǔn)備工作呢？跟隨我們一起來看看吧～?? 不負(fù)春光，不負(fù)韶華不負(fù)自我，貴在行動(dòng)讓我們一起行動(dòng)起來吧?? 爸爸媽媽要給孩子做好心理準(zhǔn)備。例如，可以帶孩子參觀入學(xué)的小學(xué)，熟悉校園環(huán)境，了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。正確引導(dǎo)孩子小學(xué)的學(xué)習(xí)與幼兒園的游戲不同，要集中精神聽講，認(rèn)真完成作業(yè)。同時(shí)，還要引導(dǎo)孩子要關(guān)心集體，關(guān)心他人，與同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛，鼓勵(lì)孩子成為一個(gè)受歡迎的人。在這過程中，爸爸媽媽一定要客觀、實(shí)事求是地反映小學(xué)生活，既不要過度美化，也不要讓孩子對(duì)小學(xué)生活感到恐懼，從而有足夠的心理準(zhǔn)備適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。 以繪畫的形式表現(xiàn)孩子心中的小學(xué) 家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)孩子一起做安全演練 調(diào)整一日作息，家長(zhǎng)要以身作則，以自身的習(xí)慣影響幼兒。 在家時(shí)，可以讓孩子自己制定一天的計(jì)劃。讓孩子感受生活中“順序”的存在，培養(yǎng)幼兒初步的計(jì)劃意識(shí)。其次，計(jì)劃完成的同時(shí)，也提高了孩子的注意力和堅(jiān)持性。 一起和家人做力所能及的家務(wù)，體驗(yàn)合作完成的成就感。 在幼兒制定好計(jì)劃的同時(shí)，家長(zhǎng)也要參與其中。比如在上午或下午的某一時(shí)刻，家長(zhǎng)和幼兒進(jìn)行親子運(yùn)動(dòng)（內(nèi)容自定），第一次，周期為7天，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)完的幼兒得到1次獎(jiǎng)勵(lì)；第二次，周期為14天，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)完的幼兒得到1次獎(jiǎng)勵(lì)，以此類推。這樣不僅可以鍛煉幼兒的身體，還可以提高幼兒的堅(jiān)持性、自身的成就感以及親子之間的關(guān)系。這是一種好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣也同樣適宜。 與孩子進(jìn)行親子閱讀，閱讀后可以讓孩子進(jìn)行創(chuàng)編故事，鍛煉幼兒的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。 保護(hù)幼兒的前書寫能力家長(zhǎng)和孩子可以尋找生活中的漢字，自己的名字并把它們寫出來、根據(jù)自己制定的計(jì)劃和一天中發(fā)生的有趣的事情，也可以用寫日記的方式記錄??，不會(huì)寫的字用畫畫代替等等。 孩子從幼兒園過渡到小學(xué)，是他人生中的一件重大事情。父母不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)問題，還要及時(shí)關(guān)注他心理需求。一起加油吧！???? ??幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)！??