庫爾勒市四幼教育集團(tuán)（市四幼總園大一班）【課程故事】——尋覓春天，留下春天的美

市四幼宣傳組

故事起源 春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，紅紅的花綠綠的草、枝頭的嫩芽、一夜開出的梨花、杏花，還有暖暖的陽光和柔柔的春風(fēng)…...孩子們置身在春天的自然環(huán)境中，感受到了春天大自然的變化，同時(shí)也激起了他們探究春天的秘密的興趣。于是，我們共同欣賞了繪本《遇見春天》，在通過對繪本的通讀后，并繪出我的春天，由孩子們共同投票選出了自己心中最喜歡的“那個(gè)春天”。 投票春日小調(diào)查 隨后，在大家的討論下，我們決定一起去生活中尋找春天的足跡，在尋找的過程中，孩子們也隨之有了驚喜的發(fā)現(xiàn)： 瞧！春雨落在了樹梢，滴答滴答 我們在幼兒園找春天，看看我們找到了掉落的杏花和嫩綠的柳樹芽兒！還有剛綠的小草。 ??提出疑惑：<ul><li>花兒為什么會掉下來？</li><li>葉子怎么都變軟了？</li></ul>??引發(fā)猜想：<ul><li>因?yàn)闆]有陽光；</li><li>因?yàn)闆]有水喝了；</li><li>因?yàn)殡x開土地；</li><li>因?yàn)殡x開了它的家。</li></ul> 孩子們在不斷的探究與觀察的過程中，已經(jīng)了解了春天植物的特征與多樣性，并也能說出春天里比較有代表性的“植物”。 基于幼兒季節(jié)興趣觀察分析 教師解讀：孩子有興趣和愛好可以使他們熱愛生活，適應(yīng)環(huán)境，成為他們一種積極向上的精神支柱。在這種支柱的支配下，他們會感到生活充實(shí)，會產(chǎn)生一系列積極的情緒體驗(yàn)，繼而促進(jìn)他們熱愛生活，珍惜時(shí)光。他們會在興趣和愛好的驅(qū)動下，去尋找興趣知音，結(jié)成朋友，相互幫助，并適應(yīng)周圍的生活環(huán)境。 了解一些春天的小秘密后，他們也帶著問題回去詢問爸爸媽媽——到底有什么辦法才能將春天留下來呢？ 繪制課程網(wǎng)絡(luò)圖 教師通過日常觀察、討論、調(diào)查等方式了解孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)，以及興趣需求，進(jìn)一步繪制了課程網(wǎng)絡(luò)圖 植物印染染出精彩 在進(jìn)行“留住春天的美”活動時(shí)，我們選擇了孩子們最感興趣的一個(gè)版塊：植物印染，來進(jìn)行活動深入的展開…… 1.尋染 尋找染料： 春天的早晨透著一縷陽光，孩子們和爸爸媽媽一起去戶外尋找植物，那些容易凋落的花瓣以及青翠的樹葉便成了我們的素材。并帶到了幼兒園里，我們一瞧，小朋友們找到了多種顏色的花、葉子，這些花和樹葉不僅顏色不一樣，形狀也不一樣，遵循孩子們的想法，我們一起進(jìn)行了分享。 2.知染 在游戲探索過程中，我們不僅認(rèn)識染色的植物材料，還學(xué)會了敲染、扎染、浸染這幾種染色方法，還感受到了染色的樂趣。 （1）敲染進(jìn)行時(shí)你聽！“咚咚咚，咚咚咚”。積木敲打的聲音響了起來。伴隨著一聲聲的敲擊聲，花草葉子在這個(gè)快速的時(shí)代里用最古老的方式慢慢定格回憶。 ??拋出問題：為什么有的花朵染出了顏色，有的花朵和植物沒有呢？幼兒1：水太少敲不出顏色；幼兒2：敲得太重，都敲爛了；敲得輕，沒有顏色；幼兒3：老師，我的葉子都枯萎了；幼兒4：老師，我的布太濕了，敲得顏色有點(diǎn)看不到了。 快看，我們的植物拓染完成了。多神奇呀！植物原來是什么顏色的，拓染出來的就是什么顏色的，像水彩筆畫的一樣，真漂亮！ 孩子們利用自然中的花、草、莖葉等新鮮植物進(jìn)行敲拓染，通過拓印保留花草隱約的痕跡。那些美麗的花朵或容易凋謝的花朵，通過植物拓印的方法，留下了香味、紋理、色彩。 （2）扎染進(jìn)行時(shí)“撮揉以線結(jié)之，而后染色，既染，則解其結(jié)，凡結(jié)處皆原色，與則入染矣，其色斑斕?！薄顿Y治通鑒》 扎染前老師用保鮮膜把桌子保護(hù)好 萃取染料。收集到葉子、花朵等，他們都有很漂亮的顏色，萌娃們想用這些寶貝來做染料，于是我們一起來試著萃取一下。 ??：小朋友們，我們有什么辦法把碧綠的葉子中的顏色提取出來呢？??：我們可以用刀切，切的碎一點(diǎn)，再加點(diǎn)水，就會有顏色了。??：老師，我知道，可以用一個(gè)有一根木棒有只碗敲敲就可以了！??：你說的是石臼（蒜臼）嗎？??：是的！就是這個(gè)！ 搗碎、熬煮： （3）侵染進(jìn)行時(shí)孩子們把剪好的布直接浸到不同的染汁水里，浸一上午，打開后你就會發(fā)現(xiàn)布變得粉粉的、碧藍(lán)的、黃橙橙的……原來，就是這么簡單，一株草，一束花，一塊布，顏色擁抱在一起，便成文化潤人心。 承染纈、扎綴斑斕 一幅幅美麗的扎染手工作品完成時(shí)，孩子們相互欣賞著，興奮地歡呼！ “印記春天，花草共舞”裝扮秀孩子們裝穿著自己印染的材料做配飾，自信的向哥哥姐姐們展示自己，還有小朋友大聲的介紹著：這是我們自己印染的圖案哦！ 番外篇 我們的活動，仍在繼續(xù)進(jìn)行中，在幼兒園和家里，我們還想出了這些辦法“留住春天的美”哦！快和我們一起來看看吧！ 種植 拍照 把春天裝進(jìn)瓶子里，還可以當(dāng)書簽 在“留下春天的美”課程開展過程中，幼兒獲得了豐富的感官經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識了各種具有春天的代表性“植物”，也了解了如何留住春天美的方法。并在持續(xù)探究的過程中，培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力，提升了藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，萌發(fā)了同伴之間的交往。同時(shí)，也積極調(diào)動了各種家長資源，實(shí)現(xiàn)家園共育，增加親子互動時(shí)光。 策劃：庫爾勒市四幼教育集團(tuán)（市四幼總園）組織：市四幼總園大一班審核：市四幼宣傳組責(zé)編：庫爾勒市第四幼兒園大一班供圖：市四幼總園大一班教師和家長