<p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">一直以來(lái)，“游戲活動(dòng)”是幼兒園的主要活動(dòng)，我們更講究的是讓幼兒玩中學(xué) 學(xué)中玩。熟不知，這種游戲卻是孩子被游戲，被老師控制下的游戲，老師是導(dǎo)演，小孩是演員，這樣的游戲，限制了孩子的思維和自由發(fā)揮的空間，孩子沒(méi)有玩自己想玩的游戲，并沒(méi)有得到真正的快樂(lè)，這種老師支配下的游戲是“假游戲”。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">讓我們來(lái)共同了解一下幼兒的“真游戲”吧！</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">“讓游戲點(diǎn)亮兒童生命”是</b><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:18px;">安吉游戲的理念。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">游戲是幼兒的基本權(quán)利，是幼兒生活和學(xué)習(xí)的特有方式，更是他們身體和心靈成長(zhǎng)的內(nèi)在需求。懷抱著“讓游戲點(diǎn)亮兒童生命”的堅(jiān)定信念，安吉游戲進(jìn)行了一場(chǎng)歷時(shí)19年把游戲的權(quán)利還給幼兒的革命。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">對(duì)于幼兒而言，根據(jù)自己意愿開展的游戲就是真游戲。安吉游戲?qū)⒄嬗螒蜻€給幼兒，相信幼兒在學(xué)校、家庭和社會(huì)環(huán)境中，在與世界、同伴的有意義的交往和活動(dòng)中，形成自己的見(jiàn)解、想法和規(guī)劃，從而達(dá)到自身最大潛能。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">理想的教育是培養(yǎng)并完善人的身、心、意，同時(shí)使個(gè)體認(rèn)識(shí)與世界、他人、自己的關(guān)系。真游戲中蘊(yùn)含了豐富的學(xué)習(xí)，是理想教育的發(fā)生地。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">安吉游戲關(guān)鍵詞：</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">在安吉游戲?qū)嵺`真游戲過(guò)程中，不斷見(jiàn)到“投入、冒險(xiǎn)、喜悅、反思、愛(ài)”五個(gè)關(guān)鍵詞在幼兒身上展現(xiàn)。它們也引領(lǐng)安吉游戲中成人的態(tài)度、活動(dòng)、組織及經(jīng)歷。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">投入—</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">真正的投入產(chǎn)生于幼兒充滿激情的探索、發(fā)現(xiàn)物理世界和社會(huì)的過(guò)程中。安吉游戲賦予幼兒最大程度的自由，使得使他們獲得在開放空間運(yùn)動(dòng)的能力，充分地活動(dòng)、探索、體驗(yàn)周圍的世界并投入其中。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">愛(ài)—</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">愛(ài)是一切關(guān)系的基礎(chǔ)。只有在真正支持自由和自我表達(dá)的環(huán)境中，幼兒才能放心地在身體、情感、社會(huì)和智力上進(jìn)行冒險(xiǎn)，保持好奇，不斷發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">在安吉游戲的幼兒園中，不但老師們像愛(ài)自己的孩子一般愛(ài)著每一個(gè)幼兒，這種愛(ài)更延伸到幼兒之間、教師之間、幼兒園與家庭、幼兒園與社區(qū)的關(guān)系中。愛(ài)，幫助構(gòu)建安吉游戲的生態(tài)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">安吉游戲的目標(biāo)</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">1、游戲就是學(xué)習(xí)。在游戲中，培養(yǎng)孩子的獨(dú)特見(jiàn)解和想法以及規(guī)劃，從而激發(fā)幼兒自身的最大潛能。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">2、游戲內(nèi)容相對(duì)非常豐富。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，游戲就是他們最基本的活動(dòng)，所以只有豐富的游戲內(nèi)容才能讓他們?cè)诳鞓?lè)的游戲中，學(xué)得更多知識(shí)。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">3、游戲中的趣味性非常強(qiáng)。安吉游戲能通過(guò)在游戲過(guò)程中的一些環(huán)節(jié)，緩解幼兒緊張的神經(jīng)，從而培養(yǎng)孩子活潑開朗的性格。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">4、能增加幼兒在學(xué)習(xí)上的主觀能動(dòng)性。安吉游戲是讓孩子發(fā)自內(nèi)心地想要參加進(jìn)去，符合孩子的天性。在游戲過(guò)程中，一些知識(shí)點(diǎn)不需要老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，他們都會(huì)主動(dòng)去記住，并學(xué)以致用。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">本著為孩子未來(lái)負(fù)責(zé)的堅(jiān)定信念，我們東八里中心校幼兒園也加入了游戲的改革——加入“安吉游戲”的學(xué)習(xí)探索中，還孩子真正的童年時(shí)光，讓孩子在真游戲中提高各種能力，培養(yǎng)各種意志和優(yōu)秀的品質(zhì)，讓孩子真正快樂(lè)成長(zhǎng)。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">看看我們的孩子在“安吉游戲—玩積木”中是怎樣表現(xiàn)的</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">今天第一次進(jìn)行安吉游戲玩兒積木活動(dòng)。在韓老師的指導(dǎo)下，我們進(jìn)行了分組?？墒呛⒆觽兏揪筒粫?huì)主動(dòng)分組，于是我進(jìn)行了干預(yù)，男孩兒和女孩兒進(jìn)行了搭配。孩子們開始在各小組中進(jìn)行快樂(lè)的游戲。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">下面看看在以秦智賢為組長(zhǎng)的一個(gè)小組中的活動(dòng)吧。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">這一組一共有5人，3個(gè)男生，因?yàn)閮蓚€(gè)女孩兒，不知道他們準(zhǔn)備搭建什么。所以在秦智賢的指引下，兩個(gè)女孩兒積極的拿取需要的積木。秦志賢和劉韜遠(yuǎn)兩個(gè)男生，他們相互配合。秦智賢小朋友一次次的拿取放，積木拿薄啦，嘴里還提醒著自己：這個(gè)不行，再換個(gè)薄一點(diǎn)的，還不行，再拿一個(gè)吧，好，這個(gè)行，重新?lián)Q個(gè)厚一點(diǎn)兒的。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">劉韜遠(yuǎn)小朋友拿了一塊薄木板立起來(lái)放，秦智賢馬上說(shuō)：“這樣不行應(yīng)該這樣放。于是，豎著不行就把他放平了。放完了以后，左照照右照照。看看正不正。直到平穩(wěn)了為止。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">當(dāng)老師問(wèn)到，你們的這是什么？劉韜遠(yuǎn)知道是什么，可是說(shuō)不出名字。緊接著，秦志賢就給他起這個(gè)名字，我們就叫他“鋼筋坦克吧”。劉韜遠(yuǎn)小朋友又覺(jué)得不合適。說(shuō)這哪里是鋼精坦克，這就是………孩子們，繼續(xù)游戲。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">在一段時(shí)間內(nèi)，他們又搭了一個(gè)相同的鋼筋坦克，與剛才的組起來(lái)，可不是鋼筋坦克了，我們來(lái)看一看：我發(fā)現(xiàn)他們搭出的作品有一個(gè)特點(diǎn)：以最高的為中心，左邊是什么右邊就什么，他們這個(gè)建筑很講究對(duì)稱，孩子們?cè)谟螒蛑芯鸵呀?jīng)初步習(xí)得了物體構(gòu)建的對(duì)稱美。指揮兩個(gè)女生拿起積木的時(shí)候，秦智賢小朋友因?yàn)樾枰?，說(shuō)拿大圓柱，一會(huì)兒說(shuō)這個(gè)不行，用小圓柱，孩子們?cè)谄创罘e木的時(shí)候就認(rèn)識(shí)了圓柱體，說(shuō)起圓柱體，其實(shí)我們根本就沒(méi)學(xué)呢，孩子們因?yàn)槠綍r(shí)有一定的經(jīng)驗(yàn)，所以，不懂的認(rèn)識(shí)圓柱體的一些孩子，他們這時(shí)候也同時(shí)認(rèn)識(shí)了圓柱體，學(xué)習(xí)了沒(méi)有的知識(shí)，</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">最后兩個(gè)鋼筋坦克進(jìn)行了完美組合，形成一個(gè)唯美的建筑。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">孩子們搭建完自己的唯美建筑，又都一起來(lái)幫助獨(dú)自搭建的葉晉宏小朋友。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">兩個(gè)女孩子除了運(yùn)送積木以外，他們還成了旁觀者，時(shí)而贊賞他們的大作，時(shí)而給遞積木，在游戲中，孩子們具有一定的規(guī)則意識(shí)和合作意識(shí)，知道自己搭完了，去幫助小組的其他同伴，懂得互相幫助。他們知道拿起積木要輕拿輕放，小心翼翼的搭建，不爭(zhēng)不搶，孩子們通過(guò)自己的作品，發(fā)現(xiàn)了對(duì)稱、認(rèn)識(shí)了圓柱體，真正在游戲中習(xí)得知識(shí)，同時(shí)感受到成功的快樂(lè)。從口語(yǔ)表達(dá)來(lái)說(shuō)，孩子們?cè)诓僮髦羞M(jìn)行很好的語(yǔ)言交流，提高了交際能力，使口語(yǔ)得到發(fā)展；但是在最后總結(jié)時(shí)，孩子們卻是你推我，我推你，誰(shuí)也不肯說(shuō)。也許這也是出于孩子的個(gè)性，或許有點(diǎn)膽小、或許也有點(diǎn)兒對(duì)自己的不自信吧，也許以后讓幼兒看看所錄的視頻，讓幼兒再次觀賞自己的作品，再次試著表達(dá)作品的搭建過(guò)程和效果；平時(shí)多讓幼兒說(shuō)，能夠大膽的表達(dá)自己的想法。第一次活動(dòng)，孩子們?cè)谟螒蛑姓嬲玫搅丝鞓?lè)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">葉晉宏小朋友是我們班上膽子最小、最聽話、最不善于表達(dá)的孩子。也很少看到孩子燦爛的笑容。今天是安吉游戲的第2次活動(dòng)。葉晉宏小朋友是本次活動(dòng)的小組組長(zhǎng)。按照自己的意愿設(shè)計(jì)自己的作品，因?yàn)樯洗位顒?dòng)孩子們?nèi)〉貌牧线^(guò)多，導(dǎo)致收拾起來(lái)很費(fèi)勁，這次他們汲取了上次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，每次都要問(wèn)葉晉宏還需要什么，葉晉宏也如實(shí)告訴了他們，按照所需拿取積木進(jìn)行搭建。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">葉晉宏小朋友跟劉韜遠(yuǎn)說(shuō)，需要一個(gè)像彩虹一樣的積木，可是劉韜遠(yuǎn)小朋友說(shuō)：“沒(méi)有了，我怎么給你弄呢？”葉晉宏說(shuō)：“那我自己想辦法吧。葉晉宏環(huán)顧了一下四周，看到朱梓心那有不少像彩虹一樣的積木，于是他走過(guò)去提出了請(qǐng)求：“朱梓心，能把你的像彩虹一樣的積木借給我嗎？朱梓欣隨手拿來(lái)一個(gè)像彩虹一樣的積木遞給了葉晉宏。葉晉宏小朋友走過(guò)去還有禮貌的說(shuō)聲謝謝！最后，他們擺出了一個(gè)前后左右都十分對(duì)稱的房子。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">我們來(lái)看看這一組：以韓易蓉為組長(zhǎng)，他們搭建的是什么呢？剛走過(guò)去，就看到趙一凡拿起圓柱想要搭建的時(shí)候，韓易蓉阻止說(shuō)“別鬧”！自己搭建起來(lái)。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">作為組長(zhǎng)，有自己的主見(jiàn)，想要搭建什么，這一點(diǎn)很好；但阻止小朋友搭建是不對(duì)的。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> </b></p> <p class="ql-block">一會(huì)兒她們的游樂(lè)場(chǎng)搭建好了。馬云欣在大門那兒也想試著把半圓放上去，梅珂瑜過(guò)來(lái)又把它搭建的重新組合（馬云欣自言自語(yǔ)的說(shuō)“又給拆了 這還是房子嗎？孩子沒(méi)有什么怨言）</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">但還是滿足不了組長(zhǎng)的意愿，韓易蓉在試著把一個(gè)長(zhǎng)方體木板搭在兩個(gè)三角柱上，可是，一松手就掉下來(lái)了，盡管梅珂瑜把兩個(gè)半圓形的放在那，可他還是說(shuō)不行，</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">幾經(jīng)周折，還是把長(zhǎng)方形的木板放在兩個(gè)圓柱上，自言自語(yǔ)的說(shuō)“這不就寫了嗎”，接著又把三角形放在長(zhǎng)方形木板上，一個(gè)別致的的大門做好啦！孩子露出了欣喜的笑容。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">最后韓易蓉介紹說(shuō)“我們弄的是有前門有后門的游樂(lè)場(chǎng)，里面有各種玩具，很好看。他們是我們一起合作搭起來(lái)的。指著趙祎凡說(shuō)：“他是幫著我們?nèi)ト∵@些用品，馬云欣是幫著我們一起搭，梅珂瑜也是和我們一起搭，閆曦是幫著取物品，我們一起組合起來(lái)，搭建成一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">《3—6歲兒童發(fā)展指南》告訴我們，幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)。孩子們?cè)诎布螒蜃灾饔螒蚶砟畹囊I(lǐng)下，他們?cè)诤献髦邪l(fā)展了口語(yǔ)，提高了交往能力和組織自己思想的能力 ，使幼兒想說(shuō) 敢說(shuō) 喜歡說(shuō)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">我們看看韓睿嚴(yán)的幾次活動(dòng)吧。第一次活動(dòng)：當(dāng)別的孩子都在進(jìn)行小組活動(dòng)的時(shí)候，孩子獨(dú)自一人在玩，也許孩子很喜歡圓形物體滾動(dòng)，并創(chuàng)造了簡(jiǎn)單“多米諾”游戲。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">第二次活動(dòng)，韓睿嚴(yán)小朋友搭建的是滑梯，仍然用圓柱，在等距離的間隙滾動(dòng)，滑梯簡(jiǎn)單美觀，圓柱滾動(dòng)得也很快孩子玩兒得很開心。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">搭建完作品，小組互相參觀時(shí)，孩子們也嘗試著玩起了“滑梯”，孩子們覺(jué)得很好玩，為了不讓圓柱滾得很遠(yuǎn)，他們?cè)趯?duì)面一個(gè)小朋友滾，一個(gè)小朋友接，雖然只一會(huì)，孩子們也很開心。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">第三次活動(dòng)，孩子還是搭建滑梯，這一次，韓睿嚴(yán)小朋友又搭成了雙面滑的形式，一面坡度較低，一面坡度較高，分別從兩個(gè)坡面滾動(dòng)圓</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">在安吉游戲中，孩子很喜歡單獨(dú)進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中搭建自己心目中的作品，并用自己搭建的作品自?shī)首詷?lè)；孩子有自己的思想，會(huì)思考，在搭建中不會(huì)受到外界因素的干擾，很執(zhí)看；孩子很喜歡滑梯，更喜歡圓柱在自己搭建的滑梯上滾動(dòng)；孩子在數(shù)學(xué)“對(duì)稱”方面有了初淺的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了“兩邊的積木要一樣高矮，積木形狀對(duì)稱才會(huì)更好看，中間有一定支撐會(huì)更牢固。”</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">這段時(shí)間，孩子們不僅學(xué)著動(dòng)腦筋怎么搭建，還學(xué)著怎么玩，利用圓柱滾動(dòng)的特性，孩子們生成了各種各樣的玩法。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">今天進(jìn)行安吉游戲活動(dòng)。從上次游戲活動(dòng)玩參觀了以后，今天搭建滑梯的小朋友就比較多，現(xiàn)在這一組是朱梓心他們組，搭建的時(shí)候也許中間缺了一個(gè)圓柱，開始已經(jīng)讓小朋友去取了，因?yàn)楹苈?，還沒(méi)有取回來(lái)，他一邊想一邊等。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">只聽哐當(dāng)一聲，韓玉琪和劉佳欣正在搭建的滑梯倒了。朱子欣扭頭一看，正好看見(jiàn)了掉下來(lái)的兩個(gè)圓柱，于是走過(guò)去，沒(méi)有商量也沒(méi)經(jīng)過(guò)允許就拿上了圓柱 ，</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">劉佳欣著急的說(shuō)，這是我們的??！聽到劉佳欣的阻止，朱梓心放下了準(zhǔn)備拿走的高一點(diǎn)的圓柱，又拿了一個(gè)比較矮一點(diǎn)的。韓雨琪小朋友也很生氣，用手指著他說(shuō)“你……”任憑小朋友怎么生氣，朱梓心拿著就走了，進(jìn)行著自己滑梯的搭建。韓雨琪只好跟劉嘉欣說(shuō)：“去，你再給我取一個(gè)去劉佳欣只好再去取</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">搶上了別人的積木，朱梓欣在自己的滑梯那高興的搭建著…</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">朱子欣因?yàn)闆](méi)有拿到高的圓柱。只好用兩個(gè)圓柱搭在一起。這樣三個(gè)圓柱就分成了兩個(gè)滑梯，小組的小伙伴在兩個(gè)滑梯上滾圓柱玩。玩了一會(huì)兒，朱子欣小朋友又變成了四個(gè)滑梯，前面又搭建了一個(gè)。他們又試著自己坐在上面 玩了起來(lái)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">韓玉琪和劉佳欣小朋友活動(dòng)時(shí)，也同樣搭了滑梯并快樂(lè)的玩著…</b></p> <p class="ql-block">以梅珂瑜為組長(zhǎng)的幾個(gè)小朋友，他們也撘起了滑梯，玩起了快樂(lè)滾圓柱！</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">小朋友在有意識(shí)的模仿中也學(xué)到了一定的知識(shí)，知道了圓柱能順著一個(gè)方向滾動(dòng)的特性，并且孩子們?cè)谧坊胤e木的同時(shí)，提高了奔跑能力，進(jìn)行了體能鍛練。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">以劉翰澎為組長(zhǎng)的這一組，看樣子，翟一蕭是她最好的助手。一開始他們搭了一輛看似像卡車的車，可是，停在那里卻不能走動(dòng)。怎樣才能讓車子動(dòng)起來(lái)呢？</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">接著他們以兩個(gè)長(zhǎng)圓柱為輪，一前一后，上面以半圓形和長(zhǎng)方形為車體，以長(zhǎng)方體木板為中軸。孩子底氣十足的說(shuō)：“搭建成功！”但是，當(dāng)推動(dòng)中軸車子行進(jìn)時(shí)，上面的三角板卻掉了下來(lái)。孩子介紹的時(shí)候，也是這樣說(shuō)的。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">此時(shí)，翟一瀟在幫助劉翰澎拿取用品的同時(shí)，也搭建了一個(gè)看似飛機(jī)的模型，孩子跳躍著，大喊“終于搭建成功了”！看似非常興奮。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">別看只是一輛很普通的車，孩子由靜止到能移動(dòng)，發(fā)揮了無(wú)限的想象，使思維和動(dòng)手能力都得到了提高，并在游戲中體會(huì)到成功后的快樂(lè)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">看看穿紅衣服的小男生，他在玩什么？他叫鄭偉鑫 和劉思雅在玩蹺蹺板呢！一會(huì)兒劉思雅跑了 就自己玩兒了起來(lái)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">和秦智賢在蹺蹺板上滾起了圓柱，一個(gè)不過(guò)癮 多個(gè)圓柱一起滾會(huì)是什么效果呢？</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">游戲結(jié)束了，看，小朋友是怎么收拾的…收拾小妙招，真棒！鄭偉鑫用一根長(zhǎng)棍子，推著圓柱走 既省力 又好玩。真有意思 ，閆曦小朋友也跟了過(guò)來(lái)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">孩子們?cè)谟邢薜目臻g和材料里，發(fā)揮著無(wú)限的想象，他們對(duì)以往的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移，模仿：怎樣才能讓車動(dòng)起來(lái)，第二次， 劉翰澎小朋友想到了用圓柱來(lái)代替車輪，使一輛用積木搭的車走了起來(lái)?！肮?， 終于成功了！孩子盡情享受著成功后的快樂(lè)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">看樣子，閆曦小朋友在挑戰(zhàn)極限，</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？不夠高，再上一個(gè)圓柱，“哈 ！成功了”，孩子高興的蹦跳著 ，歡呼著。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">還想再繼續(xù)放的時(shí)候，已經(jīng)夠不著了。這時(shí)，中二班的一個(gè)男生走過(guò)來(lái)，想幫著給搭上去，也夠不著，轉(zhuǎn)了一圈 找了個(gè)木塊墊在腳下，還是夠不著，又找了一個(gè)，那就墊兩塊 這回終于放上去了，孩子們高興地歡呼雀躍！</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">作為老師 ，</b><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:18px;">在安吉游戲中</b><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> ，更多的是孩子游戲中的觀察者。在沒(méi)有老師介入的游戲時(shí)，孩子們處于最放松的狀態(tài)，無(wú)意途的進(jìn)行著快樂(lè)游戲。一次簡(jiǎn)單的搭高 也會(huì)給孩子帶來(lái)無(wú)窮的歡樂(lè)。</b></p> <p class="ql-block">這是以鄭舒月為組長(zhǎng)正在搭建</p> <p class="ql-block">知道下面這是什么情況嗎？原來(lái)，本來(lái)搭好的大門，韓玉琪因?yàn)樾枰?，把上面的三角給挪到了自己搭建的作品上了，正當(dāng)她得意之時(shí)，鄭舒月走過(guò)來(lái)發(fā)現(xiàn)了 二話沒(méi)說(shuō)，從他的上面又取下來(lái)，重新搭上去。</p> <p class="ql-block">原以為孩子們會(huì)吵架，可是出乎我意料：鄭舒月走到積木箱那 又拿了兩個(gè)三角 給韓玉琪放在了他的上面，之后 鄭舒月跟韓玉琪說(shuō)：“？”沒(méi)聽見(jiàn)，過(guò)后才知道：</p> <p class="ql-block">過(guò)后， 孩子一直搭凳子，一個(gè)接一個(gè)</p> <p class="ql-block">一直幫著運(yùn)送積木的王怡彤小朋友 今天也好像入了門， 進(jìn)行著自己的搭建，</p> <p class="ql-block">一次次的嘗試 一次次的變換，使孩子完成了一個(gè)屬于自己的作品</p> <p class="ql-block">這是以翟一蕭為組長(zhǎng)正在搭建城堡</p> <p class="ql-block">翟一蕭介紹說(shuō)：他們拼的是城堡，里面有燈 到晚上就會(huì)亮，還會(huì)自己關(guān)燈</p> <p class="ql-block">這是以張昕蕾為組長(zhǎng)正在搭建游樂(lè)場(chǎng)，劉翰澎小朋友給她運(yùn)輸積木</p> <p class="ql-block">我也想知道 他們到底在說(shuō)什么悄悄話</p> <p class="ql-block">和作品一起拍個(gè)美照吧！</p> <p class="ql-block">孩子露出甜甜的笑</p> <p class="ql-block">以李欣洋為組長(zhǎng)他們搭建的游泳館</p> <p class="ql-block">一座很不錯(cuò)的立體方房子</p> <p class="ql-block">這是以蔡智悅為組長(zhǎng)他們正在搭建，小朋友給她運(yùn)輸材料</p> <p class="ql-block">這是以閆曦小朋友為組長(zhǎng)正在搭建</p> <p class="ql-block">感情 ，這是過(guò)年的新房?。±锩嬗性嘛?、有電視 、有新床…</p> <p class="ql-block">李昊陽(yáng)因?yàn)閯側(cè)雸@，跟小朋友還不熟悉，他在自己搭建</p> <p class="ql-block">這一次 ，昊陽(yáng)仍然獨(dú)自一人搭建。 也許也是受到其他組小朋友的影響， 這一次，孩子玩起了圓柱滑梯</p> <p class="ql-block">引來(lái)了小朋友的坐立觀看</p> <p class="ql-block">昊陽(yáng)小朋友今天也終于能和小朋友一起搭建了，孩子感受到了集體合作的樂(lè)趣</p> <p class="ql-block">這不是壓面機(jī)器嗎？</p> <p class="ql-block">嘗試一下小朋友搭的床 舒服嗎？</p> <p class="ql-block">數(shù)數(shù)圓柱有幾個(gè)？一、二、三、四、五、六、七、八、九、十，正好 一共10個(gè)，</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">一起來(lái)欣賞</b></p> <p class="ql-block">活動(dòng)結(jié)束 孩子們能有序收拾積木，進(jìn)行歸類收納</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">孩子們不僅動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行快樂(lè)搭建 玩耍，還把搭建的作品進(jìn)行表征繪畫，使活動(dòng)得以升華 </b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">有時(shí)根本不知道孩子畫的是什么，經(jīng)過(guò)介紹才得以理解 ，原來(lái)有這么多的奧妙！使孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力 和繪畫技能有了更大的提高。</b></p> <p class="ql-block">在安吉游戲活動(dòng)中， 孩子們互相幫助，在失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在活動(dòng)中 孩子發(fā)揮著無(wú)限的想象，磨練了孩子的性情，也使意志力得到了鍛煉。是啊，只有把游戲的自主權(quán)真正還給幼兒，幼兒オ能在自主游戲過(guò)程中更多地感受到幸福和快樂(lè)！愿安吉游戲伴隨孩子快樂(lè)成長(zhǎng)??！</p>