<p class="ql-block">為深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，推進(jìn)幼小銜接工作的深入開展，建立科學(xué)銜接的長效機(jī)制，幫助孩子從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡，4月19日上午，博斯坦鎮(zhèn)名師工作坊攜手博斯坦鎮(zhèn)中心校開展“幼小銜接”聯(lián)合教研活動(dòng)。</p><p class="ql-block">為了讓小學(xué)教師更直觀的了解幼兒園的教學(xué)模式及孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，三位幼兒園教師精心準(zhǔn)備了與小學(xué)語文、數(shù)學(xué)相對(duì)應(yīng)的語言、數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">在努斯熱提老師展示的數(shù)學(xué)活動(dòng)《6的分解》中，努斯熱提老師注重激發(fā)幼兒自主探索的興趣，運(yùn)用游戲、體驗(yàn)、操作、演示等方法，引導(dǎo)幼兒通過看、數(shù)、說、做去感知和操作，自主獲取數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block">在木合太拜爾老師展示的數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字朋友6》中，木合太拜爾老師用富有趣味化的活動(dòng)形式，為幼兒創(chuàng)設(shè)了獨(dú)立思考、自我探索的情境，讓幼兒暢游在數(shù)學(xué)的海洋中，流連忘返。</p> <p class="ql-block">在曹華麗老師展示的語言領(lǐng)域活動(dòng)《是誰偷吃了我的大餅》中，師幼共同欣賞故事，讓幼兒自由大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，模仿故事中小動(dòng)物的語言表情，體會(huì)小動(dòng)物的心情與感受，開展討論，動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒獨(dú)立思考的同時(shí)，培養(yǎng)傾聽與表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block">公開課展示、觀摩環(huán)節(jié)結(jié)束后，各位老師一起展開了研討，針對(duì)兩位老師的展示情況進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致、客觀準(zhǔn)確的點(diǎn)評(píng)，充分肯定了老師們?cè)谡n程游戲化教學(xué)取得的成果，同時(shí)指出不足，比如幼兒園教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該注意量詞的使用，提出合理建議。課程游戲化不僅能夠提升幼兒學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，發(fā)展幼兒的思維與想象以及多方面能力，還能夠幫助幼兒循序漸進(jìn)的做好入學(xué)全面準(zhǔn)備，為幼兒幼小銜接的順利過度奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">分享環(huán)節(jié)中，艾皮爾丁校長分別從幼兒和家長的角度出發(fā)，從當(dāng)下一年級(jí)孩子存在的問題及如何應(yīng)對(duì)、家庭教育當(dāng)中應(yīng)該注意的問題等幾方面分別進(jìn)行了交流。用“活而不亂，理而不呆”對(duì)本次教研給出了高度的評(píng)價(jià)。他還指出做好幼小銜接需要讓家長和幼兒做好心理準(zhǔn)備。并希望幼兒園、小學(xué)加強(qiáng)交流與溝通，積極探索適合幼兒過渡的良好方法。小學(xué)和幼兒園進(jìn)一步凝聚共識(shí)，優(yōu)化“幼小銜接”工作的框架。為科學(xué)地做好幼小銜接工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block">“幼小互研：兩生花”“科學(xué)銜接：滿園香”，道阻且長，行則將至。經(jīng)驗(yàn)交流是相互學(xué)習(xí)的過程，相信通過今天的聯(lián)合教研教師們留下很多思索，也將伴著我們?cè)谝院蟮慕逃^程中付諸實(shí)踐。希望在后期的幼小銜接中幼兒園與小學(xué)之間加強(qiáng)聯(lián)系，增進(jìn)教師之間的默契度，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,讓每個(gè)孩子健康成長。</p>