精準(zhǔn)施策，備戰(zhàn)期中——語文組集體備課紀(jì)實

王梅

<h3>4月19日下午第一節(jié)課，語文組集體備課如期舉行。</h3> <h3>初一組老師們交流了網(wǎng)課引發(fā)的一些問題。學(xué)生自覺性降低，上課隨意說話，不少同學(xué)回答問題不離座，基礎(chǔ)知識弱化，書寫潦草，應(yīng)付作業(yè)，不善思考等。針對這些不良現(xiàn)象，老師們積極應(yīng)對，精準(zhǔn)施策。重申課堂紀(jì)律，多做練習(xí)，多提問。適時進行課堂檢測，多發(fā)現(xiàn)閃光點，多鼓勵，師生之間多一些良性溝通。</h3> <h3>初二語文組：學(xué)科知識內(nèi)容的銜接，是學(xué)生線上線下教學(xué)銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。經(jīng)過一個多月的線上學(xué)習(xí)，本學(xué)期課程內(nèi)容已經(jīng)完成了相當(dāng)一部分。做好線上線下教學(xué)內(nèi)容的街接，首先要摸清底細(xì)。帶領(lǐng)學(xué)生進行考前復(fù)習(xí)，梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容；做單元檢測，查缺補漏。其次，摸清了底細(xì)后，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行綜合分析，找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問題、個性化問題，鼓勵學(xué)生通過復(fù)習(xí)、檢測等手段找到個人線上學(xué)習(xí)的失誤，分析產(chǎn)生問題的原因并找到解決問題的辦法。最后，針對期中考試內(nèi)容及初二學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，制定復(fù)習(xí)方案。以《基礎(chǔ)訓(xùn)練》為主，鞏固學(xué)生對字詞和文言文等基礎(chǔ)知識的掌握。</h3> <h3>初三語文組針對網(wǎng)課中學(xué)生注意力分散，學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)效果差的特點，有針對性的提出近階段復(fù)習(xí)以夯實基礎(chǔ)為主，穩(wěn)步推進專題復(fù)習(xí)。王東老師針近階段時間緊，復(fù)習(xí)任務(wù)重的特點，提出不能做成“夾生飯”的問題。田巖老師針對字詞復(fù)習(xí)、學(xué)生的檢查和測試進行研討。王儒卿校長還提出加強綜合題的訓(xùn)練，讓學(xué)生有一個系統(tǒng)知識體系。蘭希海老師就語文對學(xué)生的價值觀的影響，語文的濡養(yǎng)功能提出獨特的見解。</h3>