<p class="ql-block"> 如果說教學(xué)像一張張色彩繽紛的畫，那么這一堂堂課就像是神奇的彩筆，在學(xué)生的腦海中抹出絢爛，勾畫出精彩，令他們的世界更加五彩斑斕。在鞏義市實(shí)驗(yàn)小學(xué)全員達(dá)標(biāo)課活動(dòng)中，看看這些老師們出色的表現(xiàn)吧！</p> 一語組 <p class="ql-block"> 劉小珂老師深入研讀教材，精心備課，課堂上關(guān)注新舊知識(shí)的聯(lián)系，關(guān)注每一位學(xué)生，讓孩子們“滿載而歸”。</p><p class="ql-block"> 牛春雨老師課堂上的過渡語和總結(jié)性語言都經(jīng)過反復(fù)推敲，富有激情，層層推進(jìn)課堂教學(xué)，讓孩子們喜歡上語文課堂。</p> 二語組 <p class="ql-block"> 雷巍娜老師課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。</p><p class="ql-block"> 趙文華老師教學(xué)目標(biāo)明確，教材處理較好，過程操作符合學(xué)生實(shí)際，注重分層教學(xué)，課堂整體結(jié)構(gòu)的安排、環(huán)節(jié)的處理、作的設(shè)置，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，符合特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心智發(fā)展規(guī)律。</p><p class="ql-block"> 王方方老師營(yíng)造了一個(gè)平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。應(yīng)該說，這是一節(jié)重過程、重發(fā)現(xiàn)、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課，讓人耳目一新，感觸頗多。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 李元萌老師教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理。始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。</p><p class="ql-block"> 張靜老師教學(xué)過程清晰，能引導(dǎo)學(xué)生先想再算，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師語言簡(jiǎn)練，平時(shí)扎實(shí)有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效。</p><p class="ql-block"> 馮啟紅老師能按常規(guī)教學(xué)思路落實(shí)好聽、說、讀、寫等技能的訓(xùn)練，并能充分利用多媒體展示有關(guān)資料，使學(xué)生直觀感受學(xué)習(xí)內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> 王金曉老師儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。教學(xué)目的全，準(zhǔn)，科學(xué)性強(qiáng)，切合實(shí)際。</p> 三語組 <p class="ql-block"> 在《鹿角和鹿腿》教學(xué)的過程中，姚花婷老師抓住“欣賞”、“抱怨”這一組詞，讓學(xué)生進(jìn)行課文內(nèi)容的概括，將全文緊緊圍繞鹿前后心情的變化展開，引導(dǎo)生討論“變化”的原因以及整個(gè)事件背后蘊(yùn)含的道理。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。</p><p class="ql-block"> 《宇宙的另一邊》是一個(gè)充滿童趣的故事，帶領(lǐng)我們進(jìn)入夢(mèng)幻而富有哲理的想象世界。這節(jié)課上，張麗紅老師引領(lǐng)學(xué)生從兩個(gè)不同世界的對(duì)比入手，表現(xiàn)了對(duì)奇妙的世界和有趣的學(xué)習(xí)生活的向往，激發(fā)了學(xué)生的想象力，從而有了精彩的仿寫。</p><p class="ql-block"> 學(xué)科帶頭人翟現(xiàn)周老師的文言文教學(xué)《守株待兔》在引導(dǎo)學(xué)生理解寓意時(shí)，采用了演一演歷史小短劇的方式，讓孩子們自悟中國(guó)古代寓言寓意上的變 化，在這一過程中又內(nèi)化了寓言的勸誡作用。</p> <p class="ql-block"> 楊琬婷老師在《趙州橋》的教學(xué)中，她備課充分，在確定教學(xué)目標(biāo)和實(shí)施教學(xué)時(shí)把握準(zhǔn)確。重在引導(dǎo)學(xué)生感悟表達(dá)，最終使學(xué)生學(xué)以致用。</p><p class="ql-block"> 康亞利老師呈現(xiàn)的《趙州橋》在楊老師的基礎(chǔ)上，依據(jù)單元的語文要素“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思”，逐層遞進(jìn)，側(cè)重點(diǎn)從“理解內(nèi)容”上升到了“學(xué)習(xí)表達(dá)”，學(xué)生收獲頗豐。</p><p class="ql-block"> 李變利老師在《我變成了一棵樹》的課堂教學(xué)中。始終在幫助學(xué)生搭建生活與想象的橋梁，李老師借助思維導(dǎo)圖的方式，在構(gòu)思上進(jìn)一步細(xì)化，讓習(xí)作的支架真正成為學(xué)生可操作的習(xí)作步驟、有效的習(xí)作階梯。</p> 教研評(píng)課 <p class="ql-block"> “梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，尺有所短，寸有所長(zhǎng)，教的過程也是學(xué)的過程，在各教研組教師達(dá)標(biāo)課后，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組的組織下，教師們進(jìn)行評(píng)課。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。</p><p class="ql-block"> 每一次的活動(dòng)，都是一種鍛煉；</p><p class="ql-block"> 每一次的聆聽，都是一種成長(zhǎng)；</p><p class="ql-block"> 每一次的研討，都是一種收獲；</p><p class="ql-block"> 每一次的學(xué)習(xí)，都是一種突破。</p><p class="ql-block"> 學(xué)校全員達(dá)標(biāo)課活動(dòng)，為教師們提供了一個(gè)觀摩、學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)，使教師們分享、學(xué)習(xí)了彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，同行互助，相互切磋，共同提升，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升，從而更好地服務(wù)學(xué)生！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 本學(xué)期，鞏義市實(shí)驗(yàn)小學(xué)將會(huì)以全員達(dá)標(biāo)聽評(píng)課活動(dòng)為起點(diǎn)，結(jié)合我校教學(xué)改革的實(shí)際，深化課堂教學(xué)改革，繼續(xù)打造高效精品課堂，提升整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。</p>