<h3><br> 新陽(yáng)推開(kāi)了陰霾，暖風(fēng)送來(lái)了花香，歡樂(lè)的笑聲點(diǎn)亮了蓬勃的春季，孩子的笑臉喚醒了沉靜的校園。4月19日下午，中河鄉(xiāng)豐堡小學(xué)全體教師再一次相聚，進(jìn)行例行的教研活動(dòng)--集體備課。</h3> <h3> 首先，張?chǎng)涡ｉL(zhǎng)向各位教師介紹了本次教研活動(dòng)的意義和目的，在信息化2.0提升工程背景下，學(xué)校各科任教師通過(guò)線(xiàn)上網(wǎng)絡(luò)研修聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)和線(xiàn)下研修活動(dòng)，掌握了微能力點(diǎn)，并合理地利用到日常教學(xué)過(guò)程中，積極構(gòu)建學(xué)校混合學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)用研信息技術(shù)應(yīng)用運(yùn)行機(jī)制，逐步形成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”信息化建設(shè)與教育教學(xué)深度融合的課堂教學(xué)模式，進(jìn)而邁向智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。</h3> <h3> 語(yǔ)文組</h3> <h3> 本次教研活動(dòng)由張倩老師主持。馬愛(ài)娟老師和王友杰老師作為主講人對(duì)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教材和學(xué)情進(jìn)行分析，利用微能力點(diǎn)A1技術(shù)支持的學(xué)情分析，識(shí)字教學(xué)是本單元的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，馬老師建議大家在教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較，逐步了解其特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識(shí)字。要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，運(yùn)用歸類(lèi)識(shí)字、比較識(shí)字、看圖識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字等方法逐步提升獨(dú)立識(shí)字的能力，感受識(shí)字的樂(lè)趣。</h3> <h3> 四年級(jí)語(yǔ)文集體備課活動(dòng)，老師們對(duì)接下來(lái)的第五單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重難點(diǎn)梳理，明確了每一課的重點(diǎn)，確保每一堂課有效率，每一個(gè)孩子有收獲。最后，蔣麗老師針對(duì)本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，提議以第三單元綜合性活動(dòng)為參考，教師要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的詩(shī)集制作與詩(shī)歌創(chuàng)作，得到了其他語(yǔ)文組老師們的一致認(rèn)可。</h3> <h3> 數(shù)學(xué)組</h3> <h3> 馬杰鋒老師就三年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)》為例，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，主要意圖是讓學(xué)生在筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)和口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上，初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力。<br> 根據(jù)計(jì)算教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采用以下教學(xué)方法。<br> 1、采用練習(xí)法和討論法讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸納小結(jié)，使他們能及時(shí)肯定自己的成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的自信能力。<br> 2、采用嘗試教學(xué)法，運(yùn)用知識(shí)遷移規(guī)律滲透比較、分析、歸納、推理的邏輯思維方法，開(kāi)展學(xué)生的思維能力。<br></h3> <h3> 王睿老師就五年級(jí)下冊(cè)《圖形的運(yùn)動(dòng)》一課提出，旋轉(zhuǎn)是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象,是兩種基本的圖形變換之一。五年級(jí)學(xué)生的能力差別比較大,學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也有不同的層次,對(duì)空間圖形的理解水平參差不齊,針對(duì)這一實(shí)際情況,對(duì)不同的學(xué)生,也應(yīng)有不同的要求。 教學(xué)時(shí),可以采用小組合作學(xué)習(xí)的形式,讓學(xué)生觀察日常生活中所熟悉的物體,注重實(shí)踐活動(dòng)的多樣性,幫助學(xué)生發(fā)展空間觀念。 </h3> <h3> 語(yǔ)數(shù)科任教師們針對(duì)活動(dòng)中提出的寶貴建議，結(jié)合自身在上課過(guò)程中，存在的優(yōu)點(diǎn)和不足之處進(jìn)行自我總結(jié)，然后其他教師對(duì)授課中出現(xiàn)的問(wèn)題想辦法、找對(duì)策，集中討論解決。同時(shí)對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科中如何融入信息化2.0微能力點(diǎn)元素也做了分析和研討，大家各抒己見(jiàn)，討論激烈。</h3> <h3> 通過(guò)此次的集體備課活動(dòng)，老師們互動(dòng)研討，探索多種途徑教學(xué)方法，共同斟酌更好的教學(xué)方式，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，糾正不足之處，認(rèn)真做好備課活動(dòng)，以“信息化2.0微能力點(diǎn)”為平臺(tái),組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣的課堂活動(dòng),讓學(xué)生在校園學(xué)習(xí)生活中更加幸福、健康成長(zhǎng)。</h3>