<div style="text-align: center;">主辦：青海湖路小學(xué)教科室</div><div style="text-align: center;">2022.04第30期</div><div style="text-align: center;">主編：楊海燕 徐露艷</div><div style="text-align: center;">編輯：劉 平 于沛江</div> 卷首語 <p class="ql-block"> 教育是一場(chǎng)愛與被愛的修行，真正的教育，是用一棵樹去搖動(dòng)另一棵樹，一朵云去推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂。師生是一場(chǎng)最美的遇見，彼此溫暖，愿青小老師們永遠(yuǎn)在教育的天空下且歌且行，一路花開滿路，芬香滿徑。</p> 目錄 <p class="ql-block">1.<span style="color:rgb(0, 0, 0);">讓感動(dòng)的陽光照亮人生旅程———左永娟</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);">2.科學(xué)好好玩———————————陸家悅</span></p><p class="ql-block">3.<span style="color:rgb(0, 0, 0);">一份“特批作業(yè)”—————————崔揚(yáng)</span></p><p class="ql-block">4.<span style="background-color:rgb(255, 255, 255); color:rgb(51, 51, 51);">點(diǎn)石成金————————————?jiǎng)⒉讲?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(51, 51, 51);">5.</span><span style="color:rgb(0, 0, 0);">我的教育教學(xué)故事————————?jiǎng)㈧o紅</span></p><p class="ql-block">6.<span style="color:rgb(0, 0, 0);">激勵(lì)讓學(xué)生更加優(yōu)秀———————?jiǎng)①?lt;/span></p><p class="ql-block">7.<span style="color:rgb(0, 0, 0);">我的教育故事——————————倪一丹</span></p><p class="ql-block">8.<span style="color:rgb(0, 0, 0);">你的名字————————————施沁伶</span></p><p class="ql-block">9.<span style="color:rgb(0, 0, 0);">我的教育故事——————————向文璐</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);">10.我的教育故事 —————————閆佳佳</span></p><p class="ql-block">11.<span style="color:rgb(0, 0, 0);">手釋萬卷神交古人，世事洞明亦是學(xué)問</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> ——————嚴(yán)曉文</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);">12.與孩子雙向奔赴————————何嘉婧</span></p><p class="ql-block">13.<span style="color:rgb(0, 0, 0);">教學(xué)中的詩與遠(yuǎn)方———————張莉</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);">14.以愛呵護(hù)，靜待花開——————周迎娣</span></p><p class="ql-block">15.<span style="color:rgb(0, 0, 0);">用“慢”的教育創(chuàng)造美好—————朱婉如 </span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 20px;">讓感動(dòng)的陽光照亮人生旅程</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(0, 0, 0);">左永娟</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 中午一走進(jìn)教室，學(xué)生就圍了上來，七嘴八舌：“老師，剛才丁跳樓了！”“是真的，嚇?biāo)牢覀兞?！”……啊，聽到這些我背上直冒汗，急切地問：“到底怎么回事？”班長(zhǎng)站出來：“吃完飯，我們都在自由活動(dòng)，丁站在窗口，突然沒有了，我們迅速跑過去，原來他跳到室外的空調(diào)架上了，我們趕緊把他拽了上來！”我快步走到窗邊！探頭一看，室外的空調(diào)架很小，且離窗戶很遠(yuǎn)，如果一不小心，這可是四樓啊……我不敢再想下去！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 提起丁，全校無人不知——有名的調(diào)皮蛋、惹事包，叛逆、好斗，所教老師無不頭疼。開學(xué)僅一個(gè)星期我已領(lǐng)教了他的“厲害”——每天都要被同學(xué)檢舉數(shù)次：不交作業(yè)，故意打人，說臟話……</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 怎么辦，我該怎么辦？讓他當(dāng)著全班同學(xué)的面檢討——估計(jì)他已相當(dāng)熟練；讓他到辦公室站著——估計(jì)他早已習(xí)以為常！難道他真的是刀槍不入？不，不會(huì)的，畢竟是孩子，他一定……</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 我打電話把這件事告訴了對(duì)他也大傷腦筋的父母，他爸爸來了，怒氣沖沖地來了！一進(jìn)門，他就用手指著丁，大聲喝道：“我的臉都讓你丟盡了，學(xué)習(xí)不好好學(xué)，壞事倒做了不少，你不是想跳樓嗎？你跳吧，現(xiàn)在就跳，我和你媽就當(dāng)沒生過你！” </span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> “老師，我都恨死了，上個(gè)星期六和我賭氣又一夜沒回來，身上被我用皮帶打得沒一塊好地方，現(xiàn)在又這樣，我心也涼了，就當(dāng)他死了！”說完，他爸爸抬起頭來，竟?jié)M臉的淚水。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 聽了爸爸的話，丁昂起了頭，臉上寫滿了不屑一顧。我把面無表情的丁拉了過來，緊緊握住他的手：“丁，看著你爸爸的臉，看到你爸爸的淚水了嗎？俗話說：男兒有淚不輕彈。你爸爸——一個(gè)近四十歲的男子漢，生活再不如意，工作再不順利，都沒能壓倒他，可為了你這個(gè)不上進(jìn)的兒子，他竟然流淚了！此時(shí)你仍能毫無感覺嗎？”他的眼睛眨了眨，臉轉(zhuǎn)向了一側(cè)，我知道我的話擊中了他的軟肋！“你爸爸剛才說希望你死了，難道他的心中真是這樣想的嗎？不，不是的，有哪個(gè)父親會(huì)這樣詛咒自已的孩子，他是恨鐵不成鋼?。〈藭r(shí)他的心都在滴血啊，你明白嗎？”這時(shí)丁的眼中有淚光在閃動(dòng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> “天下沒有不疼自己孩子的父母，你看老師都有孩子了，可是我媽媽每天都要打電話來噓寒問暖，這就是父母！在這個(gè)世界上最疼你的只有兩個(gè)人，那就是爸爸媽媽，你可不要把這份愛當(dāng)成是負(fù)擔(dān)，爸爸打你但疼在他心里?。 敝灰姸〉臏I水簌簌地往下落！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> “其實(shí)，我們都很喜歡你。因?yàn)槟愫苈斆?，也很可愛。只要你努力向上，即使不成功，我和父母也不?huì)怪你的，只要你堂堂正正地做人！”只聽“哇”的一聲，丁哭出了聲：“老師，我保證，我保證以后好好做人，再也不和那些壞孩子一起玩，再也不故意違反紀(jì)律了……”</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 第二天，他交給我一篇文章：《懷揣一顆感動(dòng)的心，讓愛繼續(xù)》，上面這樣寫著：她的目光讓我看到了黑暗中的那一束陽光，她的話語讓我感受到了濃濃的受意，她拉起我的那雙手讓我感動(dòng)。我親愛的老師，我一次又一次地讓你傷心，但現(xiàn)在我知道錯(cuò)了，我會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來證明我是一名好學(xué)生……</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 真的，從那以后他真的變了，不再惹事生非，不再叛逆……直到小學(xué)畢業(yè)！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 花兒被春雨感動(dòng)，于是開得更加鮮艷；小草被大地感動(dòng)，于是長(zhǎng)得更加茂盛；小鳥被天空感動(dòng)，于是飛得更加勇敢。作為一名班主任，更應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈，用無比寬廣的愛，讓他健康成長(zhǎng)！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 懂得感動(dòng)的人，才能用感恩的心，不斷改變進(jìn)步，回饋他人。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 愿感動(dòng)的陽光，能照亮他的人生旅程！</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 20px;">科學(xué)好好玩</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(0, 0, 0);">陸家悅</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 我對(duì)小學(xué)科學(xué)課的理解就是要讓學(xué)生興趣盎然地親歷各種科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)凇巴妗敝蟹e累更多的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，接觸更多神奇的科學(xué)現(xiàn)象，點(diǎn)燃他們學(xué)科學(xué)的熱情。記得我小時(shí)候喜歡上自然課的原因是自然課可以做實(shí)驗(yàn)，可以玩。如今，學(xué)生的答案依舊是“科學(xué)課好好玩”。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 在我教科學(xué)的第一年，遇到一個(gè)不愛“玩”的班級(jí)，明顯感覺到班級(jí)氛圍很沉悶，課堂沉悶，學(xué)生沉悶。上課期間，面對(duì)老師的提問，他們的反應(yīng)就是沒反應(yīng)。沉默，還是沉默。這樣的課堂讓我感到心驚。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 其他班的學(xué)生，有沉默的學(xué)生，有反應(yīng)遲鈍的學(xué)生，但在課堂中，總會(huì)有一些學(xué)生，他們的思路是跟著老師的思路走，能明白老師所講的問題，對(duì)老師的問題會(huì)有所反應(yīng)。但這個(gè)班級(jí)的學(xué)生，我看到的是：做小動(dòng)作的學(xué)生，一直咬指甲的學(xué)生，眼神放空、靈魂出竅的學(xué)生.....我感到了一種有心無力感。課堂給你的永遠(yuǎn)是沉默，沉默，還是沉默。這讓人心驚的寂靜。一天如此，兩天也是如此......怎么辦？我思來想去，一定要讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，活動(dòng),孩子最喜歡的就是活動(dòng)。那么，我們就讓課堂融入活動(dòng)之中吧！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 在準(zhǔn)備“我們來做熱氣球”這節(jié)課時(shí)，我決定帶他們真真的玩起來。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器時(shí)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室里的器材明顯不夠安全，為了確保實(shí)驗(yàn)的安全性，我自己去找來較粗的水管，用鋸子截成合適的長(zhǎng)度，用粗重的水管代替紙筒罩在蠟燭外面就不會(huì)倒了。一切準(zhǔn)備就緒，在上課之前我還準(zhǔn)備了熱氣球的視頻，學(xué)生看了無限向往，孩子們的表情告訴我，他們將不再沉默。果然，在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，他們忙碌地探索著，期盼著自己的熱氣球能成功起飛。在一個(gè)小組成功試飛后，整個(gè)教室充滿了歡呼聲，接下來第二個(gè)熱氣球升空，又是一陣歡呼，對(duì)于這樣的鬧場(chǎng)，在其他班我會(huì)立刻叫停，但是對(duì)于沉悶的班級(jí)，我沒有制止，只是靜靜的笑著，等他們自己安靜下來。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 當(dāng)然，我們的科學(xué)課不是簡(jiǎn)單的玩，還需要理性的思考，以理性的思考給“玩”引導(dǎo)方向，解釋科學(xué)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)科學(xué)原理，認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)。玩了之后，我再提問，一個(gè)個(gè)小手舉得高高的，像是對(duì)我的安慰，從他們得回答中，我知道他們不是隨便的在玩，而是又觀察，有思考的玩。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 孔子云:知之者不如好之者好之者不如樂之者。要讓學(xué)生真正成為科學(xué)學(xué)習(xí)的“樂之者”，“玩”是必要的、有效的途徑之。玩能讓科學(xué)變得有趣而生動(dòng)。作為一名科學(xué)教師，我希望憑借自己對(duì)科學(xué)的執(zhí)著，帶領(lǐng)孩子們一起去探索更多的科學(xué)領(lǐng)域。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 20px;">一份“特批作業(yè)”</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(0, 0, 0);">崔揚(yáng)</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 課間十分鐘，我埋頭趕批著作業(yè)，一路打鉤，批到某位同學(xué)的作業(yè)時(shí)卡殼了。他是我們班有名的調(diào)皮鬼，是個(gè)“有嘴沒手”的孩子，課堂.上夸夸其談，課后作業(yè)邋邋遢遢，他的作業(yè)本上的寫字歪歪斜斜，錯(cuò)字連篇。只要看到那王氏字體不用看名字，就能一下認(rèn)出是他。當(dāng)時(shí)我的火氣就上來了，立即叫同學(xué)把他“請(qǐng)”到我的身邊站著面批，他的作業(yè)本上有兩個(gè)錯(cuò)別字了，我用紅筆重重地圈了出來，一臉嚴(yán)肅地說:“千叮嚀，萬囑托，不要寫錯(cuò)別字！要仔細(xì)檢查！你為什么老聽不進(jìn)去，聲音不高，分量卻很重。說完，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過的表情。他沒有說什么，眼睛睜得大大的，眼神好特別，我驀然發(fā)現(xiàn)一種從心底流淌的渴望，一種對(duì)學(xué)習(xí)的熱情正在悄悄地消逝，他的整個(gè)表情變得木然，我的心為之一顫。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 等他走后，我又重新審視這份作業(yè)：字的“個(gè)子”縮小了許多，一筆一畫寫得重重的，十分清晰有力。我著實(shí)吃驚不小，不覺翻看起他前陣子的作業(yè)，他的作業(yè)必以前整潔了，字跡端正了，每天能按要求完成作業(yè)，這是以前從來沒有過的，而我居然一點(diǎn)沒有察覺。此時(shí)我突然記得前兩天我發(fā)作業(yè)的時(shí)候，他老是悄悄地翻看優(yōu)秀作業(yè)的名單，而我當(dāng)時(shí)還曾不屑一顧地阻止....懊，我對(duì)他做了什么？猛然間，我仿佛看到了他那帶著期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含.... .這份作業(yè)好沉，這是一個(gè)孩子用心寫的，一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)符號(hào)只能來判斷作業(yè)的正誤，而面對(duì)一份真正有質(zhì)量的、蘊(yùn)涵著特別價(jià)值的作業(yè)，必須以自己的一顆真誠(chéng)的“心”去發(fā)現(xiàn)、去觸摸、去呵護(hù)....</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 因?yàn)槎昧?，所以也特別珍惜，我在他的作業(yè)本上工工整整寫上了一個(gè)“優(yōu)”， 劃上了鮮紅的“星”，還特意畫上一張遲到的笑臉。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 上課鈴響了，我夾著作業(yè)本，邁著輕快的步子走進(jìn)了教室。教室里特別安靜，我習(xí)慣地把教室掃視 了一圈后，笑了笑，說:“同學(xué)們，這次作業(yè)許多同學(xué)都全對(duì)，我非常高興?！边呎f著， 我邊舉起了一疊作業(yè)本，稍作停頓，我接著說:“告訴同學(xué)們，今天老師還發(fā)現(xiàn)了一份最滿意的作業(yè)，他是誰的呢？不待我講完，同學(xué)們就一下子把目光投到班長(zhǎng)地身上。我再一次停頓了一下，激動(dòng)地大聲宣布:“王xx!雖然這次作業(yè)中還有兩個(gè)小失誤，但老師相信這份作業(yè)是他最努力，也是他最優(yōu)秀的?！睆耐瑢W(xué)們的眼神和小聲的嘀咕中，我看出了他們心中的疑惑。于是我翻開作業(yè)本，把上面的優(yōu)和鮮紅的星展示給大家?！罢?qǐng)同學(xué)們用掌聲向他表示祝賀! ”我?guī)ь^鼓起了掌，隨即，教室里響起熱烈的掌聲。此刻，我望了一眼那個(gè)孩子，雖然平時(shí)很能說的他，這時(shí)就像旗桿似的，坐得筆直，臉上有些疑惑與不解，然而，我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越，這一切來得太快了，他還沒有從課間的那一剎那中回來。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 此后，這樣的“特批作業(yè)”多了起來，孩子們的作業(yè)質(zhì)量提高了，特別是那些平時(shí)作業(yè)馬虎的學(xué)生也在為得到紅星而努力進(jìn)步。我想關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)應(yīng)該從這些不起眼的點(diǎn)滴做起才能使其不成為一句空話！</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; background-color:rgb(255, 255, 255); color:rgb(51, 51, 51);">點(diǎn)石成金</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="background-color:rgb(255, 255, 255); color:rgb(51, 51, 51);">劉步步</span></p><p class="ql-block"><span style="background-color:rgb(255, 255, 255); color:rgb(51, 51, 51);"> 蘇霍姆林斯基說過：只有能激發(fā)學(xué)生自我教育的教育，才是真正的教育。那年我擔(dān)任的是一年級(jí)的（5）班的班主任，應(yīng)對(duì)剛剛進(jìn)入新校園的孩子們，校園生活是他們嶄新的開始。一年級(jí)的孩子離開父母，他們應(yīng)對(duì)陌生的環(huán)境是那么的不適應(yīng)，還記得新生入學(xué)前的那四天適應(yīng)性生活……</span></p><p class="ql-block"><span style="background-color:rgb(255, 255, 255); color:rgb(51, 51, 51);"> 開學(xué)第一天上午，當(dāng)太陽的光輝剛剛灑遍大地時(shí)，校園的教學(xué)樓就已經(jīng)沸騰起來了。一雙雙充滿好奇的眼睛在四處張望著這新環(huán)境，開始了他們新的探索，整個(gè)校園充滿了朝氣和活力。上課鈴響后，我與一（5）班的孩子們?cè)谡n堂上初次見面了。到教室門口一看，大部分孩子已基本坐好了準(zhǔn)備新老師來上課，有小部分孩子還在那里動(dòng)的動(dòng)，說的說，畫的畫，各顧各的?？吹竭@種情形，我開始提高嗓音說：“看誰坐得最快，小手放得最好？”這時(shí)他們才發(fā)現(xiàn)老師來了，安靜了下來。我乘機(jī)表揚(yáng)了坐得最快，小手放得最好的同學(xué)，得到表揚(yáng)的他們小手放得更好了。</span></p><p class="ql-block"><span style="background-color:rgb(255, 255, 255); color:rgb(51, 51, 51);"> 但是唯有第一組最后一個(gè)男孩還是只管自己不知在畫什么。其他同學(xué)隨著我的目光都轉(zhuǎn)向了他，同桌也提醒了他，他只是抬頭看了我一眼，又之后畫。這時(shí)有同學(xué)說：“老師，他就是這樣的，別理他?！蓖赖耐瑢W(xué)說“他說自己畫的很好?！蔽蚁耄簞偵系谝惶谜n就碰到這樣的“燙手芋頭”，最好的教育方法就是幫忙他認(rèn)識(shí)“自我”，讓他認(rèn)識(shí)到自己的不足，幫忙他糾正“心里自我”意識(shí)中驕傲自大的傾向，同時(shí)又能使他用心上進(jìn)。“哦！真的嗎？那我能看看你的畫嗎”我邊說邊走到他的身邊。一看，一只小蝴蝶畫的很像，剛上一年級(jí)畫成這樣真的不錯(cuò)。我故意大聲說“真的畫的挺好的，你必須很喜歡畫畫吧？我也很喜歡畫畫的，能讓我也畫畫嗎？”于是我在他的小蝴蝶身旁快速地畫上了一只大蝴蝶，還加了些畫草樹木，這張畫變得更好看了，我同時(shí)又對(duì)他說：“你明白嗎？你這只小蝴蝶是很聽我這只大蝴蝶媽媽的話?！蔽页藱C(jī)拿起畫讓同學(xué)們看：“林同學(xué)和施老師一齊合作畫的畫漂亮嗎？”同學(xué)都說“漂亮！”“是呀！這同學(xué)不僅僅畫的不錯(cuò)，自己的名字也寫得很端正，假如上課認(rèn)真、表現(xiàn)好的話，他將來會(huì)是位出色的小畫家呢！”沒想到，沒等我說完，他立刻放下筆，坐的很端正了。學(xué)期結(jié)束時(shí)，這同學(xué)拿到獎(jiǎng)狀開心地笑了，他的媽媽高興地也笑了。這就是自我教育回報(bào)。</span></p><p class="ql-block"><span style="background-color:rgb(255, 255, 255); color:rgb(51, 51, 51);"> 有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。”老師習(xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師就應(yīng)經(jīng)?；仡欁约阂酝慕逃龤v程，反思一下自己，我造就了多少個(gè)遺憾，傷了多少顆童心，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落！做教師沒有潛力點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種！應(yīng)對(duì)眼前充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿陽光，讓每一個(gè)孩子在愛的撫慰下快樂成長(zhǎng)！</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> </span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 20px;">我的教育教學(xué)故事</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(0, 0, 0);">劉靜紅</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 對(duì)待學(xué)生要有愛心，輔導(dǎo)學(xué)生要有耐心，教育學(xué)生要有誠(chéng)心。只有一心一意善待每個(gè)學(xué)生，才會(huì)在教育教學(xué)上喜獲豐收。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；而歲月卻是如流水一樣一去不復(fù)返了。多年來為人師表，在講壇上不斷地上演著自己的教育教學(xué)故事，許多都已隨著時(shí)日的流逝而漸漸淡忘，可也有一些就如同樹根一樣深深地扎在了我的心上。雖不曾驚天動(dòng)地，但仍歷歷在目，感悟至深。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 那是2021年的秋季，校園給我安排了六年級(jí)一個(gè)班的班主任。剛接手的六年級(jí)的學(xué)生，對(duì)任何事情都有著新奇感，在任何老師的課上都表現(xiàn)用心，惟恐自己在老師那兒沒有留下什么好的印象。尤其在我這個(gè)既是班主任又是數(shù)學(xué)老師面前，同學(xué)們能夠說表現(xiàn)是相當(dāng)活躍的。也正因?yàn)槿绱?，我也就很快地掌握了本班學(xué)生哪些上課愛思考問題，哪些在學(xué)習(xí)上很用功，哪些上課喜歡調(diào)皮等基本狀況。其中有一個(gè)學(xué)生引起了我的注意。她叫子騫，分班時(shí)在班上他的成績(jī)是中上等。對(duì)于一個(gè)上課不回答問題的學(xué)生，老師一般是不會(huì)去在意的，更何況一個(gè)成績(jī)也不十分突出的學(xué)生。子騫就是這樣一個(gè)學(xué)生，上課是很少很少去回答問題。我估計(jì)，他在其他老師的心目中也是印象不深刻的。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 然而有兩件事情，他讓我不得不去注意了。一件是在一篇作文中，他抒寫了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不期望別人去了解，去幫忙?？伤髅魇菍懡o我看的呀，我思忖著。另一件事情是校園組織包水餃活動(dòng)。去食堂的路上，同學(xué)們排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍有說有笑，唱著歌兒興高采烈地行進(jìn)，歌聲傳遍了山谷。而唯有子騫獨(dú)自遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在隊(duì)伍的后面，既不和同學(xué)們談笑，也不唱歌。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 這是典型的性格孤僻。從我從教多年的經(jīng)驗(yàn)來看，這個(gè)學(xué)生肯定有什么心結(jié)，她的心里一定隱藏著許多東西，如果不打開這個(gè)心結(jié)，對(duì)他的發(fā)展是很不利的。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 我試著慢慢接近他，上課間隙時(shí)，我問一問他是否聽懂，有時(shí)候我也把他叫到辦公室問問他對(duì)一些問題的看法。起初，他也只是默不作聲，偶爾笑一笑罷了。之后，他對(duì)我有了一些了解，于是，態(tài)度有了一些轉(zhuǎn)變。我抓住契機(jī)，適時(shí)的和他交談著心里話。原先，他確實(shí)是有心結(jié)的。他說了他小時(shí)侯身體不好，經(jīng)常得病，一病就得去看醫(yī)生，也因此導(dǎo)致成績(jī)下滑。久而久之，他就不愿聽了子騫述說，我對(duì)他說：“你覺得我是不是你的知己朋友？”子騫想了想，點(diǎn)頭說：“是的，那你此刻感覺怎樣？ “好多了，我會(huì)記住你的話，我也必須會(huì)去和同學(xué)搞好關(guān)系，相信我，我會(huì)把成績(jī)趕上來的。”我肯定的點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“不需要懷疑，你本身就是很棒的。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 是啊，又有誰會(huì)對(duì)別人的關(guān)心而棄之于不顧呢？子騫同學(xué)能夠說是認(rèn)同了我對(duì)她的關(guān)心，也因?yàn)槲业臒o微不至的關(guān)懷，才化解了他心中的堅(jiān)冰，才使得他重新找回了自信。之后子騫在期末考試中取得了班級(jí)前幾名的好成績(jī)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，這就需要足夠的耐心，在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤，坦誠(chéng)地和他交流，學(xué)生是能夠理解的。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 例如我以前教過的一個(gè)學(xué)生叫阿文，平時(shí)上課下課很愛調(diào)皮搗蛋，上課時(shí)不是身子動(dòng)過來扭過去，就是嘴巴說個(gè)不停。第一次找他談話，他就很直爽的告訴我，他也想好好學(xué)習(xí)，但就是坐不住。這時(shí)我明白要提高他的成績(jī)，首要的是解決他的思想問題，改變他的壞習(xí)慣。但這種根深蒂固的思想和習(xí)慣豈是一朝一夕能改變的？于是，我耐下性子多次找他談話，只要他犯了錯(cuò)誤，我就找他談。次數(shù)多了，他也被我的誠(chéng)心所感動(dòng)，努力嘗試改變壞習(xí)慣。之后，他基本能做到和老師用心配合上好課了。學(xué)習(xí)成績(jī)也有了較大的提高。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 三尺講臺(tái)，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫不完人生風(fēng)景?！迸踔活w心來，不帶半根草去“。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的職責(zé)，教師的職責(zé)就是點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮，作為一位人民教師，只有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能趕上時(shí)代的步伐、取得更大的成績(jī)。作為一位人民教師，只有愛自己的學(xué)生，像愛自己的孩子，盡情欣賞學(xué)生的創(chuàng)造，才能感受人生的幸福。意說話了，養(yǎng)成了獨(dú)來獨(dú)往，把自己封閉了起來。</span></p> <h1 style="text-align:center;"><b style="color:rgb(0, 0, 0); font-size:20px;">激勵(lì)讓學(xué)生更加優(yōu)秀</b></h1><h1 style="text-align:center;"><span style="color:rgb(0, 0, 0); font-size:18px;"> 劉贊</span></h1><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 我的教育故事，從一本日歷說起。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 這是新學(xué)期開學(xué)時(shí)，朋友送給我的。它是鳳凰書苑出版的不紙日歷，在一年365天里，每頁日歷上都會(huì)推薦一本好書并摘取書中金句。這是一本精美日歷，更是一座移動(dòng)圖書館，我非常喜歡，把它放在我的書桌上，每天上班欣賞它，下班前會(huì)小心地、不舍地翻到新的一頁。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 又到了放學(xué)時(shí)刻，忙碌一天的工作進(jìn)入尾聲，當(dāng)我疲倦地坐在書桌前，卻想起了今天上課時(shí)的有趣場(chǎng)景：我們學(xué)《清明》這首詩時(shí)，講到“借問酒家何處有？牧童遙指杏花村?！庇蓛晌煌瑢W(xué)上臺(tái)表演牧童和詩人杜牧，小錢同學(xué)扮演杜牧，只見他一上臺(tái)就做出老者的姿態(tài)，一手拄著拐杖，一手捋著胡須，顫顫巍巍地挪動(dòng)著腳步，詢問附近哪里有酒家。同學(xué)們看到他大大方方、活靈活現(xiàn)的表演，都忍不住哈哈大笑。我也被他有趣的表演逗樂了，同時(shí)更佩服他敢于大膽展示。真想好好表揚(yáng)他！</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 忽然，我的眼睛瞥到了日歷，這么精美的日歷，這么豐富的內(nèi)容，僅用一天就翻過去，真是可惜，如果能將當(dāng)天發(fā)生的美好事情記錄在上面，贈(zèng)送給當(dāng)事人，這是一種肯定與表揚(yáng)，對(duì)當(dāng)事人來說也是一種美好的回憶呢！</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 于是，我用筆在日歷紙背上認(rèn)真地寫下了今天課堂上的事情“錢同學(xué)，今天語文課上的表演很精彩，真是一位小小表演家呢！謝謝你帶給大家的歡樂！”我小心地將日歷紙取下來，在放學(xué)前交給了錢同學(xué)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 錢同學(xué)跑過來，滿臉疑惑地看著我遞過去的日歷紙，好奇極了，等他翻過來看到背面的文字，認(rèn)真端詳片刻后，不好意思地?fù)蠐项^，笑著說：“謝謝老師！”他開心地離開了，我也感覺物盡其用，一舉兩得，真不錯(cuò)！</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 從此，小錢同學(xué)上語文課更喜歡發(fā)言了，這張日歷紙，似乎帶給他很大的自信。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 我想，以后每天都可以用這種方法，表揚(yáng)當(dāng)天表現(xiàn)最好的學(xué)生，那樣對(duì)學(xué)生該是多大的肯定??！</span> <span style="color:rgb(0, 0, 0);"> </span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 班上有個(gè)女生明明，注意力很難集中，周圍有任何風(fēng)吹草動(dòng)都會(huì)吸引她的注意力。上課聽講忍不住跑跑神，寫作業(yè)很慢，別人已經(jīng)寫了一半了，她的作業(yè)本還沒拿出來，提醒她找到了作業(yè)本，不知道作業(yè)又跑到黑板前看作業(yè)，知道了作業(yè)準(zhǔn)備提筆寫時(shí)，又因?yàn)橥婪稿e(cuò)而大驚小怪……總之，她的精力全部在周圍環(huán)境里，學(xué)習(xí)上總學(xué)不進(jìn)，慢得像蝸牛，老師和家長(zhǎng)都急破了頭，表揚(yáng)批評(píng)都試過，還是老樣子，一點(diǎn)好辦法也沒有。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 一天語文課上，明明聽講很認(rèn)真，還積極回答問題，我投去肯定的眼神，得到老師的表揚(yáng)，她表現(xiàn)得更起勁了，聲音響亮，搶答問題，整節(jié)課都緊緊跟著老師。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 中午午自習(xí)是做作業(yè)的時(shí)間，我見明明又在玩，提醒她一下，她立馬和同桌比賽寫作業(yè)，一點(diǎn)也沒有磨蹭時(shí)間，作業(yè)很快寫完了，還忍不住跑過來驕傲地告訴我，語文作業(yè)全部寫完！我狠狠地表揚(yáng)了她！</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 今天明明的表現(xiàn)太讓我印象深刻了，我毫不猶豫地寫在日歷紙上“明明同學(xué)，今天在校表現(xiàn)良好，上課認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，中午作業(yè)完成得又快又好，值得表揚(yáng)！希望你繼續(xù)加油！”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 放學(xué)站隊(duì)時(shí)，我找到明明，親自把紙條遞給她，她驚訝地看著我，不明白我的做法，等她翻過來看到紙背上的字時(shí)，才不好意思地笑了笑。周圍同學(xué)也爭(zhēng)著看老師給她的日歷紙，明明同學(xué)心里更驕傲了！</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 這張寫滿表揚(yáng)語言的日歷紙，果然起了作用。在接下來的幾天里，明明都笑盈盈地上語文課，中午也能主動(dòng)寫作業(yè)了。 </span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 從此，班里的同學(xué)，小月的作業(yè)連續(xù)兩次全對(duì)，我會(huì)送給她一張寫上表揚(yáng)的日歷紙；小偉上課發(fā)言很精彩，我也會(huì)送上一張精美的日歷紙，肯定他知識(shí)廣博······同學(xué)們的表現(xiàn)也越來越好。我想，落實(shí)到紙上的表揚(yáng)，比簡(jiǎn)單的口頭表揚(yáng)，多了一份鄭重感，讓表揚(yáng)更有份量，激勵(lì)的作用也更強(qiáng)。 </span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 王中立先生說：“一個(gè)人在沒有受到激勵(lì)的情況下，他的能力只能發(fā)揮到20%-30%，如果受到正確而充分的激勵(lì)，能力就有可能發(fā)揮到80%-90%，甚至更多?！痹谖业慕逃闹?，我用一本小小的日歷，寫上對(duì)學(xué)生的肯定和激勵(lì)，就會(huì)給學(xué)生帶來這么多的改變，看來激勵(lì)的作用的確巨大，在以后的工作中，我會(huì)努力抓住每次教育機(jī)會(huì)，用真誠(chéng)和愛心，多多賞識(shí)學(xué)生，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> <b style="color:rgb(0, 0, 0);">我的教育故事</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> <b style="color:rgb(0, 0, 0);">倪一丹</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 生活中許多微小中藏著博大，短暫中孕育永恒，而教育就是這樣一種職業(yè)，老師的一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一句鼓勵(lì)的話，都是偉大的愛的力量。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 剛接手現(xiàn)在的這個(gè)班時(shí)，“麻煩”很多。以前的老師告訴我，這個(gè)“調(diào)皮大王”，那個(gè)“搗蛋包”。開學(xué)初，課堂紀(jì)律很不好，有的交頭接耳，有的竊竊私語，有的呵呵傻笑……尤其是一個(gè)叫阿飛的孩子，總是帶頭說話、和同學(xué)打架，讓他起來回答問題什么都不會(huì)，也不愿回答。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 下課后，我把他留下來，想和他談?wù)劇Ｕl知，他根本不和我談，掉頭就走。這一切，讓我的心情極其煩躁。但是，我沒有立刻叫他回來，而是靜下心來想著對(duì)策。不久，一個(gè)計(jì)劃在我腦中呈現(xiàn)出來。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 那天，我正在上數(shù)學(xué)課，發(fā)現(xiàn)阿飛的頭低著，手里好像在搗鼓著什么東西似的，還時(shí)不時(shí)的抬頭看看。正巧，他這時(shí)抬頭看到了我在盯著他，手一縮，東西藏起來了。我沒有批評(píng)他，繼續(xù)上我的課。他可能也覺得不好意思了吧，“聽”起課來。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 放學(xué)后，我把他留在辦公室。我什么話都沒有說，就是一直盯著他看。而阿飛呢，一開始還是滿不在乎的樣子，后來實(shí)在受不了我的目光，開口說︰“今天上課做小動(dòng)作，是我做錯(cuò)了！”說完，低下了頭。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 我并沒有責(zé)備他，而是笑著對(duì)他說︰“阿飛，我發(fā)現(xiàn)你身上有個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)。”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 他帶著懷疑的目光看著我，甚是疑惑。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> “你知道我為什么叫你到辦公室來嗎？”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> “因?yàn)樯险n時(shí)做小動(dòng)作，不認(rèn)真聽課。”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> “不對(duì)！是因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)了你的優(yōu)點(diǎn)，你知道嗎？”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 阿飛搖搖頭，滿是疑惑和不安。我對(duì)他笑著說：“我發(fā)現(xiàn)你們小組的同學(xué)都很喜歡和你在一起玩，也都很聽你的話，你在他們當(dāng)中很有威信??！我舉得你很有領(lǐng)導(dǎo)能力，我讓你來當(dāng)這個(gè)衛(wèi)生組的組長(zhǎng)，怎么樣？愿意嗎？”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 這時(shí)，阿飛很激動(dòng)，眼圈也紅了，哽咽著說：“以前的老師都說我是搗蛋鬼、差生，我經(jīng)常犯錯(cuò)，經(jīng)常被老師批評(píng)。我以前還夢(mèng)想著自己當(dāng)上小組長(zhǎng)，小班長(zhǎng)呢，可是，我的成績(jī)不好，也就沒有再想過了?！?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 我摸了摸他的頭，說：“其實(shí)我知道，上課時(shí)候搗亂，做小動(dòng)作你是故意的，你是想引起全班同學(xué)的注意，對(duì)嗎？”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 阿飛不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我語重心長(zhǎng)地對(duì)他說：“老師知道，你會(huì)把你們小組衛(wèi)生管理的很好，也相信只要你努力，你的成績(jī)也會(huì)進(jìn)步的，對(duì)嗎？”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 阿飛使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 從那以后,阿飛像變了一個(gè)人。上課時(shí)認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課堂上不再交頭接耳，還積極參與衛(wèi)生打掃，得到了同學(xué)們一致的贊賞。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 看到阿飛的變化，我從內(nèi)心里感到高興。如果他做錯(cuò)事情我一味的批評(píng)他，指責(zé)他，可能他還是那個(gè)讓人討厭的“搗蛋包”。相反的，他犯錯(cuò)了，我并沒有批評(píng)他，而是發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn)，加以肯定與表揚(yáng)，在他的內(nèi)心就會(huì)進(jìn)行自我反省——我犯錯(cuò)了，老師還表揚(yáng)我，我是不是很過分呢？我也是有優(yōu)點(diǎn)的，我要好好表現(xiàn)，讓大家發(fā)現(xiàn)我的閃光點(diǎn)……學(xué)生在這樣的反省中，就會(huì)下決心改正錯(cuò)誤。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(0, 0, 0); font-size:20px;">你的名字</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(0, 0, 0);"> </b><span style="color:rgb(0, 0, 0);">施沁伶</span></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 上課鈴剛響，我就到了教室，看到教室里非常熱鬧，爭(zhēng)吵的爭(zhēng)吵、大笑的大笑，還有的在你追我趕，真是快樂無比。這與我要求的課前靜休相差甚遠(yuǎn)。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 我靜靜地站在講臺(tái)前好幾分鐘，教室還是熱鬧非凡。終于有個(gè)學(xué)生坐端正了了。我馬上走過去說：“你上去把你的名字寫在黑板上?！?lt;/span></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 同學(xué)們一下子愣住了，看著他在黑板上寫下自己的名字，有的學(xué)生的眼神里提出了疑問，不知道我要干什么。另有兩個(gè)學(xué)生可能有些明白了，也學(xué)著他的樣子坐端正了，我又叫他們上來寫自己的名字。這時(shí)候我讓大家都坐好，問：“你們知道我為什么叫他們把自己的名字寫到黑板上嗎？”有的說不知道，有的說因?yàn)樗麄冏龅煤?，我又接著問：“為什么說他們做得好？”</span></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> “安靜，按要求等待老師來上課?！?lt;/span></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 我說：“說得好，是因?yàn)樗麄儼匆笞玫壤蠋焷砩险n，做得好，所以把他們的名字寫下來，表揚(yáng)他們?！蔽以谒麄兊拿智皩懮先齻€(gè)字：“做得好。”然后又在黑板上寫上：“第一名：第（ ）組”。我問：“你們發(fā)現(xiàn)剛才哪一組最安靜？”大家都紛紛說各自的發(fā)現(xiàn)。我把剛才自己觀察到的做得最好的組的組號(hào)寫了上去。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 接下來我把我對(duì)課前準(zhǔn)備的要求和上課的要求跟學(xué)生講清楚，特別強(qiáng)調(diào)得第一名那一組不是固定的，以后哪一組做得好，那組就得第一名。如果得了第一名的組的組員在上課時(shí)隨意講話，就要取消第一名。我剛講完，就看到有些組的學(xué)生在互相督促，提醒同組同學(xué)不要講話。這一節(jié)課，寫在黑板上的名字不少，第一名的組也擦了又寫，寫了又擦，但始終沒有大聲講話的現(xiàn)象。 </span></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 第二節(jié)課，課前靜休的學(xué)生多了許多。到了第八周，我終于在做得好的后面寫上：全班；第一名的后面寫上1、2、3、4組。我知道，習(xí)慣基本成自然了。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，自控能力較差，課堂常規(guī)還不很熟悉，所以會(huì)在不該說話的時(shí)候說話，不該動(dòng)的時(shí)候亂動(dòng)。對(duì)于這些狀況，很多教師知道原因，所以一般都不會(huì)責(zé)怪學(xué)生，而是想出了各種辦法來控制。經(jīng)驗(yàn)告訴我，把名字寫在黑板上，每一個(gè)同學(xué)都看得到，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)明確的榜樣，并時(shí)時(shí)提醒自己，鞭策自己，所以我覺得這種看得見的表揚(yáng)效果還是很好的。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(0, 0, 0);">我的教育故事</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(0, 0, 0);">向文璐</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 余秋雨曾說:“文化知識(shí)不等于文化素質(zhì),文化技能更不等于文化人格?！蔽覀兊慕逃粌H僅是文化知識(shí)的傳承,更主要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想上的熏陶和塑造。學(xué)校無小事,事事是教育。學(xué)生是教育的主體,發(fā)生在學(xué)生身上的事數(shù)不勝數(shù)。作為教師,應(yīng)該立足于抓住教育教學(xué)中的點(diǎn)滴小事,抓住教學(xué)中每一個(gè)教育點(diǎn),精心又不經(jīng)意,自然又不刻意。對(duì)學(xué)生進(jìn)行了正確的引導(dǎo)和教育,我們的教育才會(huì)真正做到既教書又育人。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 一天,上課的鈴聲已經(jīng)響了,我走進(jìn)教室,原以為學(xué)生們已經(jīng)準(zhǔn)備好,等待我的到來,可是讓我沒想到的是學(xué)生們還在開心地嘮著閑嗑,好像根本沒有聽到上課的鈴聲,更好像無視我的存在。我站在前面觀察著每一位學(xué)生的動(dòng)作和說話時(shí)的表情,當(dāng)時(shí)我雖很生氣但表情仍然是帶著微笑。突然學(xué)生可能意識(shí)到了什么,馬上鴉雀無聲地看著我,他們以為我會(huì)發(fā)火,并狠狠地訓(xùn)他們一頓,正等待著我的批評(píng)?？纱藭r(shí),我壓住了心中的不悅,心想這不正是一次很好的教育機(jī)會(huì)嗎?于是我開始了簡(jiǎn)短的發(fā)言:你們不說啦,我現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了等待,學(xué)會(huì)了忍耐,是你們改變了我,我要感謝你們重塑了我的性格。學(xué)生們有些茫然,你看我,我看你,臉上露出了一絲不太自然的微笑。我接著說:你們不說啦,下面該我說了，下面的時(shí)間是屬于我的,你們誰也不許和我搶呀!要是想說,得舉手示意我。這時(shí)教室里又是一陣笑聲,這回學(xué)生們好像明白了我的意思,也參透了我語言中所要表達(dá)的意思,畢竟是四年級(jí)的學(xué)生。接下來我開始了我的這節(jié)課,經(jīng)過這樣的小插曲后,師生都變得很輕松。大家也可以想象得到我這節(jié)課效果,比平時(shí)要好上幾倍，學(xué)生掌握的也非常好。試想一下,如果課前看到學(xué)生的這種現(xiàn)象,我上來就是劈頭蓋臉的一頓批評(píng)和教育,學(xué)生會(huì)接受嗎?能達(dá)到教育的最終目的嗎?我的這節(jié)課的效果還會(huì)那么好嗎?</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 有時(shí)試著換一種方式來解決問題,可能收到意想不到的效果,只是簡(jiǎn)單的幾句話改變了課堂上的尷尬的氣氛,拉近了師生間的距離。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(0, 0, 0); font-size:20px;">我的教育故事</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(0, 0, 0);">閆佳佳</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 2014年，初為人師的我對(duì)工作有著旭日薄發(fā)的激情。然而，理想與現(xiàn)實(shí)的坐標(biāo)之間總是存在著錯(cuò)位，我漸漸認(rèn)識(shí)到作為一名老師，工作是艱辛的，往往也是孤獨(dú)的，我們每天都進(jìn)行著大量平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測(cè)試，家庭、學(xué)校、家庭，平淡的日子在艱辛而單調(diào)的旋律中消磨；生活簡(jiǎn)單得近乎清涵。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 然而，從教的生活是快樂的。當(dāng)我走上講臺(tái)的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生笑臉的時(shí)候，當(dāng)我收到學(xué)生手做的賀卡的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生依偎著我爭(zhēng)著和我聊天的時(shí)候，我收獲著，我幸福著。當(dāng)我看到學(xué)生一張張滿分的答卷，一份份整潔的作業(yè)的時(shí)候，我微笑著，我自豪著。光陰似流水，歲月匆匆過。平淡的日子因辛勤而充實(shí)，平凡的工作因簡(jiǎn)單而厚重和圣潔。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 試想一下，有什么能比從事教育事業(yè)所收獲的精神財(cái)富更多呢？課堂上，看著一雙雙求知若渴的眼睛，你能三心二意嗎？課外，一個(gè)個(gè)學(xué)生圍著你，和你親熱地在一起的時(shí)候，你能拒絕這份童真的親近嗎？節(jié)日來臨，一張張飽蘸著敬意的賀卡飛向你的時(shí)候，你能不激動(dòng)嗎？ </span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 記得上學(xué)期期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，三個(gè)班的英語課，我的嗓子像好多老師一樣，因?yàn)橛蒙み^度而嘶啞，我嘶啞著嗓子繼續(xù)去給學(xué)生上課。剛走進(jìn)教室的時(shí)候，教室里吵吵鬧鬧的一團(tuán)糟。我剛想張口讓他們安靜下來，突然有個(gè)聲音大聲地說：“不要吵了！閆老師的嗓子啞了！閆老師的嗓子都啞了！”頓時(shí)整個(gè)教室安靜了下來，孩子們都在自己的座位上端正地坐好，安靜地看著我。多懂事的孩子，只知他們平時(shí)愛惹我生氣，不知他們竟也知道關(guān)心我！那堂課我上得最輕松。盡管我的嗓子嘶啞得近乎失音?？晌矣X得那是世界上最宏大的聲音。那一個(gè)月的課是我最滿意的課。下課的時(shí)候，孩子們硬要把剝好的糖塊塞進(jìn)我的嘴里，說：“老師吃了它吧！吃了你的嗓子就會(huì)好了！”在那一刻我感受到了那么多顆幼小的心靈對(duì)我的撫慰，做老師又何求？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 日子就這樣過著，平凡卻不平淡。天天感動(dòng)自己，天天就與幸福同行。我因此而倍感幸福。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> <b style="font-size:20px; color:rgb(0, 0, 0);">手釋萬卷神交古人，世事洞明亦是學(xué)問</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> <b style="color:rgb(0, 0, 0);"> ——我的價(jià)值觀教育</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> <span style="color:rgb(0, 0, 0);">嚴(yán)曉文</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 上周接到一位家長(zhǎng)的信息“嚴(yán)老師，明天xx同學(xué)不去上學(xué)了，讓他在家反思兩天?！蔽液芗{悶“發(fā)生什么事情了嗎？”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> “他把所有的作業(yè)都堆到周日才寫。還都是要打要罵才起身，我實(shí)在沒辦法了?！?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> “這不就是小時(shí)候的我嗎？”我這樣想，但不能這么說。只能先寬慰她“哎呀，氣歸氣，學(xué)還是要上的。明天我來了解情況跟孩子聊聊。”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 然而我這句寬慰其實(shí)一點(diǎn)底氣也沒有，因?yàn)槲也]有想好怎么跟孩子講。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 在保證與孩子有效溝通的同時(shí)，又不會(huì)變成通篇說教招致厭煩，這是一項(xiàng)很難的修行。我只好撓撓頭，放下手機(jī)，起身去倒水喝。轉(zhuǎn)身時(shí)候，瞥到了桌子上的“大白兔”，就那一瞬間，事情的突破口出現(xiàn)了。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 第二天一早，我走進(jìn)教室，從口袋伸出手。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> “這是一顆糖，這是100塊錢。這兩樣同時(shí)擺在你面前，你會(huì)怎么選？”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> “當(dāng)然是要100塊啦！”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> “為什么呢？”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> “100塊可以買好多好多糖啊！我們又不傻！”教室里哄堂大笑。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> “那如果你拿著這兩樣?xùn)|西，去問弟弟妹妹，他們會(huì)和你們一樣選擇嗎？”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> “不會(huì)，他們肯定都吃糖?！薄八麄儾徽J(rèn)識(shí)錢?！?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> ……</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> “所以他們只會(huì)享受一顆糖帶來的短暫快樂，而不知道錢是更有價(jià)值的，能買到十倍、百倍的糖，提供持續(xù)的快樂?！蔽医又龑?dǎo)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> “對(duì)！”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> “對(duì)你們來說，手機(jī)就是這顆糖，形形色色的游戲給你帶來急速的快感；作業(yè)就相當(dāng)于100塊錢的意義，充實(shí)你的大腦、愉悅你的心智，它帶來的是可以伴隨一生的學(xué)習(xí)能力。所以同學(xué)們，咱們不是小朋友，咱們不會(huì)被短暫的快樂迷惑。再有作業(yè)和手機(jī)同時(shí)出現(xiàn)，咱們要選？”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> “選作業(yè)！選那個(gè)快樂多的！”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 聽到這個(gè)回答，我情不自禁地為孩子們鼓掌。或許他們現(xiàn)在還并不完全理解我說的“短暫快樂”與“持續(xù)快樂”，但至少當(dāng)下他們聽進(jìn)去了。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> “聽進(jìn)去”本身就是一個(gè)無比閃亮的意義。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 課后，我又單獨(dú)找到這位同學(xué)。給了他一本《哈利波特》，翻到鄧布利多校長(zhǎng)的那句話——“我們本以為在生活中遇到的都是the right way（正確的路）和 the wrong way（錯(cuò)誤的路），但其實(shí)不然，在生活中很多都是the right way（正確的路）和 the easy way（討巧的路）的糾纏?！?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 拿班級(jí)上學(xué)期的跳繩比賽舉例。最初，很多同學(xué)看到大繩都畏畏縮縮、不敢靠近。此時(shí)我們面臨的“easy way（討巧的選擇）”就是不去練習(xí)，選那幾個(gè)會(huì)跳的去比賽就可以了。但是不可以。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 因?yàn)楸荣惐旧聿皇悄康?，備賽過程中的鍛煉和進(jìn)步才是成長(zhǎng)的意義??！所以我們抽了很多時(shí)間出來練習(xí)，飯前跳、體育課跳、在家也跳，大家跳得腿酸、累得腰疼……</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 但正是這個(gè)不夠“討巧”的選擇，讓同學(xué)們迅速進(jìn)步。最后評(píng)委宣布我們是一等獎(jiǎng)的時(shí)候，同學(xué)們由衷地開心，也為自己跳繩能力的進(jìn)步欣喜，這正是持續(xù)、有意義的快樂。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 假如當(dāng)時(shí)我們害怕辛苦，而選擇“討巧的路”不練習(xí)，那很快它就會(huì)變成唯一的路；同樣的，如果我們貪圖手機(jī)一時(shí)的快樂，不完成作業(yè)，那這個(gè)壞習(xí)慣將很快被養(yǎng)成。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 這次談話過后，這位家長(zhǎng)再也沒因?yàn)樽鳂I(yè)找過我。而孩子自己，平時(shí)的小動(dòng)作肉眼可見的變少，作業(yè)的速度明顯在變快，甚至可以穩(wěn)定在前幾位。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 所以你看，美好的事物不是沒有艱辛，而是面對(duì)艱苦，我們堅(jiān)持住了。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 這件事很小，如滄海一粟；這件事很大，讓我也反思自己平時(shí)的言行。畢竟教學(xué)有道，育人無痕。在語文學(xué)習(xí)上，我?guī)е麄儭笆轴屓f卷神交古人”；處事為人上，我祈禱良好的習(xí)慣永不止息。如德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯所說：“教育的本質(zhì)是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 值得感激的是，在這件事情中，孩子們有在認(rèn)真聽我的講述。他們有雅量、有耐心地聽我講完，我的聲音、觀念、閱歷、體驗(yàn)，都平等地被表達(dá)。見于隱，顯乎微。我們沒有那些巧言令色的溝通技術(shù)，卻在傳遞世事洞明的樸素價(jià)值觀——討巧的習(xí)慣可以帶來短暫的快樂，內(nèi)心的愉悅才是永遠(yuǎn)的勛章。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;"> </span><b style="color:rgb(0, 0, 0); font-size:20px;">與孩子雙向奔赴</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(0, 0, 0);">何嘉婧</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 我國(guó)人民教育家陶行知先生曾說“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 去年九月，我滿懷憧憬地走上了教學(xué)崗位，期待著會(huì)遇見怎樣的孩子和同事又會(huì)發(fā)生一個(gè)個(gè)怎樣的故事……經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的朝夕相處，從迷茫無奈到默契配合，我開始逐漸明白陶先生所說的“心心相印”。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 新老師大抵都想給新接手的班級(jí)一個(gè)好印象，我也不例外，第一次進(jìn)入一班的教室，在孩子們一個(gè)個(gè)好奇的目光中，我笑靨盈盈地自我介紹，現(xiàn)在回想起來，這大概就是一段奇妙緣分的開始吧。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 小學(xué)英語課堂主要是在教師創(chuàng)設(shè)的情境中通過一個(gè)個(gè)游戲、活動(dòng)等，幫助學(xué)生掌握基本的英語知識(shí)和技能、發(fā)展語言運(yùn)用能力、提高人文素養(yǎng)。而課堂活動(dòng)越多，便越考驗(yàn)教師對(duì)整個(gè)課堂秩序的把控，一開始我經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)生的秩序混亂而頭痛，后來在前輩的指點(diǎn)下我和孩子之間約定了一個(gè)口號(hào)，每次對(duì)完口號(hào)便要安靜坐端正，而這時(shí)只要我夸一夸坐得端正的孩子，其他孩子便會(huì)立馬挺直腰桿坐端正，也想爭(zhēng)著得到老師的表揚(yáng)，每次看到這一幕我都覺得他們是如此可愛。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 一班的后進(jìn)生較多，所以我打算為這些孩子挑選“小老師”來幫助他們平日的訂正。原本我以為當(dāng)“小老師”是一件“苦差事”，不會(huì)有孩子愿意做，然后出乎意料的是，孩子們不僅沒有不愿意，反而還想搶著成為“小老師”來幫助同伴。你看，孩子們不會(huì)去計(jì)較自己的得失，也不會(huì)因?yàn)橥槌煽?jī)不理想而孤立他們。一次英語課上，我看到同學(xué)A舉了手，他一直是班上的“困難戶”，平時(shí)幾乎不舉手，于是我便請(qǐng)他回答問題。他小心地站起來，聲音也輕輕的，生怕回答錯(cuò)誤。然而在他回答出問題的那刻，全班同學(xué)都不約而同地給他鼓起掌，我能看出，孩子們眼中是那份喜悅地、真心地鼓勵(lì)。而A也好似受到了鼓舞般，整節(jié)課都更加認(rèn)真地聽課。雖然是一件小事，但一直記憶猶新，每次回想起仍使我格外感動(dòng)。在成年人的世界，發(fā)自內(nèi)心地贊美與鼓勵(lì)仿佛是一件難于登天的事情，而對(duì)于這群孩子而言，他們從不會(huì)吝嗇自己的贊美，有著成年人都難以企及的包容之心，他們讓我看到了生命之初最單純的美好，讓我感受到教師職業(yè)的神圣性與必要性。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣，首先，我在班上設(shè)置了積分制度，凡是滿足一定條件便可以獲得1-10分相應(yīng)的積分，在學(xué)期末可拿積分兌換禮物。其次，在課時(shí)允許的情況下，我會(huì)給孩子們播放一些動(dòng)畫短片，比如在學(xué)校閱讀節(jié)期間，我播放了奧斯卡最佳動(dòng)畫短片《神奇飛書》，讓孩子在輕松愉悅的同時(shí)明白書籍存在的價(jià)值在于人們的閱讀，也正因?yàn)殚喿x而讓人們的心靈充滿色彩。這樣，相比于平日里反復(fù)要求學(xué)生去閱讀孩子們更能體會(huì)到閱讀的重要性，也更樂趣去閱讀、去分享。再者，我會(huì)布置一些繪畫或勞技的作業(yè)，例如每學(xué)習(xí)完一個(gè)單元讓孩子們繪制思維導(dǎo)圖，學(xué)習(xí)顏色和衣服時(shí)會(huì)讓他們提前制作游戲轉(zhuǎn)盤……我希望學(xué)習(xí)英語并不僅僅就是背單詞、背短語，而是將英語與其他學(xué)科有機(jī)結(jié)合，提升語言技能的同時(shí)鍛煉學(xué)生的綜合素養(yǎng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 與學(xué)生的日常相處也頗有學(xué)問，我經(jīng)常會(huì)思考教師該如何與學(xué)生相處，或者說，如何做一個(gè)受學(xué)生歡迎的教師？然而，每個(gè)學(xué)生都各有各的性格特征，我們做不到讓所有的學(xué)生都去適應(yīng)自己，那就之惡能教師試著主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生，把自己放在和學(xué)生一樣的位置，耐心傾聽他們的話，讓他們覺得自己不僅僅是教授知識(shí)的老師，更是無話不談的朋友。關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，就是要求教師善于去觀察學(xué)生的表情、動(dòng)作進(jìn)而揣摩他們的內(nèi)心世界，我們有時(shí)候甚至應(yīng)該從孩子們的角度跟他們一起看待這個(gè)世界。每次路過一班的門口，孩子們會(huì)熱情地與我打招呼，會(huì)在午飯后偷偷塞一瓣橘子給我，會(huì)在放學(xué)看見我時(shí)圍過來和我說“Goodbye！”……孩子們?nèi)缤珠g涓涓溪水，蕩滌著世間的塵埃，在我心底留下一片清澈、純凈。正所謂“親其師，信其道”，唯有建立起民主型的師生關(guān)系，才有利于師生情感的交流與溝通，有利于從促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> “教育——這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。”初讀此話時(shí)，腦海茫然內(nèi)心卻毫無波瀾，然在正式步入教師這一崗位后，在和孩子們相處的分分秒秒之中，我感受到，教育不僅是教師對(duì)孩子心靈的感化，也有孩子給予教師的最童真、最純潔的觸動(dòng)，這大抵也是一種雙向奔赴吧。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(0, 0, 0); font-size:20px;">教學(xué)中的詩與遠(yuǎn)方</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(0, 0, 0);">張莉</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 詩歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，叩擊著一代又一代人的心靈，穿越時(shí)間，穿越空間與詩人相會(huì)，體會(huì)他們內(nèi)心深處的情感。四年級(jí)下冊(cè)第三單元以單元整組編排的形式呈現(xiàn)了現(xiàn)代詩，在備課的時(shí)候，我的思緒萬千，對(duì)孩子們的情感體會(huì)充滿了擔(dān)心，在我的忐忑不安中，課程穩(wěn)步進(jìn)行著，漸漸地?fù)荛_陰霾見新陽，喜悅充滿了我的心間。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 教學(xué)中，把握現(xiàn)代詩歌教學(xué)的度。不對(duì)詩歌中的意象過度解讀，不過多探究詩歌的表現(xiàn)手法，貼近學(xué)生的鑒賞水平，給予他們足夠的空間與時(shí)間，發(fā)揮自己的想象。在反復(fù)朗讀中，感受詩歌的韻味和語言的表達(dá)的獨(dú)特，入境入情。學(xué)生們從朗讀中學(xué)會(huì)摘抄自己喜歡的詩歌，分享中學(xué)會(huì)了自己創(chuàng)造。每天大家都有一份新的期待，身為教師的我，也在好奇孩子們會(huì)帶來哪些別樣的驚喜。就這樣我們叩開了詩歌的大門，從孩子的言語中，我再次體會(huì)到了何為幸福。“小時(shí)候，幸福是一塊塊糖果，甘甜在前頭，思念在后頭；長(zhǎng)達(dá)后，幸福是一次次微笑。失敗在前頭，成功在后頭；后來啊，幸福是一滴滴汗水，付出在前頭，收獲在后頭?！保▽W(xué)生陸毅作）在下課鈴聲中，孩子們停住了向外奔跑的腳步，伸出小手拉著我，要與我分享他們創(chuàng)作的詩歌。每當(dāng)這時(shí)我的心情格外的輕盈，總有種吾家有兒初長(zhǎng)成的欣慰。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 今年春天的溫暖不僅來自和煦的溫風(fēng)，還有負(fù)重前行的抗疫工作者。我們經(jīng)常與他相見，卻不知他是誰。有位學(xué)生通過現(xiàn)代詩表達(dá)了對(duì)他們的敬佩?！拔铱床灰娔愕哪槨愦髦谡郑铱床灰娔愕哪?；你穿著防護(hù)服，戰(zhàn)斗在前線；但你總是給人們留下背影，但你有世界上最美的面孔；因?yàn)橛辛四銦o私的奉獻(xiàn)，才有了今天的美好。”（學(xué)生孫祥遠(yuǎn)作）抗疫工作者們他們就如梅花那般，堅(jiān)韌挺拔。有位小姑娘也深愛著梅花，她說——“梅花呀！我喜歡你美麗的外表，喜歡你迷人的芳香，喜歡你嬌嫩的花蕊，但我更喜歡你不畏嚴(yán)寒的精神。梅花，我為你著迷，我為你贊嘆！”（學(xué)生陸一諾作）我們要有梅一般的韌勁，才能看到不同的風(fēng)景。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 學(xué)生們的詩歌仿佛給我的教學(xué)打開了一扇新大門，讓我看到了教育中的詩與遠(yuǎn)方。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(0, 0, 0); font-size:20px;">以愛呵護(hù)，靜待花開</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(0, 0, 0);">周迎娣</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 來到青小已有半年多了，面對(duì)三（7）班這群可愛又調(diào)皮的孩子，我有過開心也有過煩惱，陪著他們成長(zhǎng)的這段時(shí)間，我也在不知不覺中成長(zhǎng)了不少。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 記得，去年我剛接手這個(gè)班，孩子們很調(diào)皮，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不是很強(qiáng)，教室總是有紙屑，好幾次我安排值日生掃了一遍又一遍，可干凈的教室僅僅維持了一節(jié)課，鈴聲一響，教室里又會(huì)冒出一些小紙屑。為此，我很是頭疼。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 一次班會(huì)課上，我問孩子們：“你們想得流動(dòng)紅旗嗎？”他們異口同聲地喊道：“想！”我看著他們眼里充滿期待的目光，心中頓時(shí)有了想法。我嚴(yán)肅地問：“你們認(rèn)為什么樣的班級(jí)才能得到流動(dòng)紅旗呢？”孩子們紛紛舉手回答，有的說他們學(xué)習(xí)成績(jī)一定很好，有的說他們路隊(duì)走得好，有的說他們教室紀(jì)律好，還有的說他們班很干凈……我又問：“你們覺得現(xiàn)在我們班存在什么問題呢？”一個(gè)孩子回答我：“我們班教室里有垃圾，垃圾桶滿了也沒有人主動(dòng)去倒垃圾，有時(shí)候沒有垃圾袋，他們還會(huì)把垃圾直接丟在垃圾桶里?！闭f完，班里調(diào)皮的男生們不好意思的低下了頭。我笑著問：“那現(xiàn)在你們還想得流動(dòng)紅旗嗎？”孩子們猶豫了一下，點(diǎn)了點(diǎn)頭。我趁熱打鐵道:“那我們?cè)趺床拍芙鉀Q衛(wèi)生差的問題呢？”一個(gè)孩子站起來說:“我們可以安排一個(gè)人專門負(fù)責(zé)倒垃圾，一個(gè)人專門負(fù)責(zé)監(jiān)督，扣分?！绷硪粋€(gè)孩子說:“我們還應(yīng)該自覺主動(dòng)撿拾垃圾，保護(hù)環(huán)境?！边@時(shí)，班長(zhǎng)站起來說:“我覺得我們應(yīng)該對(duì)值日生進(jìn)行監(jiān)督，打掃認(rèn)真的值日生進(jìn)行加分表揚(yáng)；違反紀(jì)律，亂扔垃圾的同學(xué)要進(jìn)行減分，向同學(xué)們道歉，并讓他為同學(xué)們值日。教室是我們大家學(xué)習(xí)的地方，愛護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任，我們應(yīng)該互相幫助，珍惜別人的勞動(dòng)成果?！?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 我微笑地看著這群調(diào)皮卻又懂事的孩子。其實(shí)，道理他們都懂，只是有時(shí)候他們?nèi)鄙倭朔此迹鄙倭艘龑?dǎo)。從那以后，每次我要拿起掃帚幫他們打掃教室，孩子們就會(huì)跑過來，搶走我手中的掃帚。表面看是怕我扣分、批評(píng)他們，其實(shí)，一下課他們主動(dòng)撿起地上的碎片，午休在教室外喝完牛奶再進(jìn)教室，放學(xué)主動(dòng)彎腰清理自己桌邊的垃圾，排好桌椅再出教室的一個(gè)個(gè)好習(xí)慣，已經(jīng)向我無聲地訴說著他們一點(diǎn)一滴的變化。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 在孩子們一心為集體，同伴互幫互助的氛圍下，我們班去年連續(xù)幾周一直獲得“文明班級(jí)”稱號(hào)，看著那鮮紅的流動(dòng)紅旗，我感受到孩子們成長(zhǎng)的喜悅與滿滿的班級(jí)榮譽(yù)感。而這一切的改變都來源于那堂平等交流的班會(huì)課，來源于孩子們的自理自治能力。我想教師只是孩子們成長(zhǎng)路上的引導(dǎo)者，而非編劇。充分相信孩子，給予孩子們必要的平等與尊重，教會(huì)他們?nèi)绾畏此迹攀肿屗麄內(nèi)L試，他們會(huì)給我們一個(gè)意想不到的答復(fù)。所以，我們只需以愛呵護(hù)，靜待花開。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(0, 0, 0); font-size:20px;">用“慢”的教育創(chuàng)造美好</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(0, 0, 0);"> ——“慢”是有溫暖的愛</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(0, 0, 0);">朱婉如 </span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 每當(dāng)新的學(xué)期開始時(shí)，總有老師吐槽“班主任的事真多”，也有老師暗自慶幸，“今年終于不用當(dāng)班主任了”，認(rèn)為班主任的工作總是那么繁瑣復(fù)雜，寧可多教一個(gè)班也不愿意當(dāng)班主任，但我卻不這么認(rèn)為。 自從入職青海湖路小學(xué)后，我一直擔(dān)任班主任工作，是班主任的工作讓我一路成長(zhǎng)，從之前凡事求快的連鎖反應(yīng)，跌跌撞撞，不斷反思，讓我領(lǐng)悟了“慢”的教育創(chuàng)造價(jià)值，使我從中感受到了教育的真諦,也收獲了與學(xué)生相處的點(diǎn)滴幸福。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 我們班有個(gè)叫武妹的女孩子，黑黑的、瘦瘦的、小小的。平時(shí)和同學(xué)們交流不多，總是一個(gè)人坐在座位上，悶悶不樂。說實(shí)話，作為班主任我很喜歡這樣下課不惹事，安靜不鬧騰的孩子。相比之前帶的那些“混世小魔王”來說，遇到這樣的孩子感覺就是我上輩子修來的福氣?？墒?，有一次，就是這樣的平時(shí)話不多的小女孩拿了隔壁班的小男孩學(xué)習(xí)用品。我把她叫到我的辦公室，可是面對(duì)我的教育，她只做沉默，低頭不語。因?yàn)楫?dāng)時(shí)還有其他緊急工作，所以我對(duì)她說：“你自己先反思，想一想自己的問題，想好了再來找我。”就這樣先打發(fā)她離開。不一會(huì)兒，又有學(xué)生來報(bào)告，說：“朱老師，武妹帶錢來上學(xué)，給了張萌100元，還給了……”，我有點(diǎn)驚訝，我說：“請(qǐng)你讓武妹同學(xué)來找我?！辈灰粫?huì)兒，武妹低著頭走進(jìn)辦公室，我趕緊放下手中的筆，讓她坐在鄰邊的椅子上，慢慢的聽她說。我看著她，耐心的詢問事情的原委，她在了解我是在幫助她后，慢慢敞開心扉，講述了很多學(xué)校和家庭發(fā)生的事情，每天一回家，家里沒有一個(gè)人，她覺得自己很無聊、很孤獨(dú)。總想著去找自己的小伙伴玩耍。也談到了在家門口的交到的一些小伙伴，從一些孩子的身上染上了不少壞習(xí)慣。我靜靜的聽她訴說，不時(shí)追問一兩句。當(dāng)聽到我說：“父母那么疼愛你，尤其是你大姐那么愛護(hù)你，盡管自己有了自己的寶寶，還時(shí)常打電話詢問你在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況”時(shí)，武妹邊哭邊說，她從小到大父母都因?yàn)樽约菏莻€(gè)女孩，對(duì)自己不是很關(guān)心，總是數(shù)落自己不學(xué)習(xí)，調(diào)皮搗蛋，要是個(gè)男孩子就好了。雖然大姐二姐很關(guān)心她，但是結(jié)婚后回家次數(shù)屈指可數(shù)。說完，她噙著眼淚地對(duì)我說：“朱老師，這件事，我真的錯(cuò)了！”，在之后的一個(gè)多小時(shí)里，她把這段時(shí)間自己心理的想法一股腦兒的告訴了我。父母對(duì)她的無視、她對(duì)友情的珍視……那些事情就像一幅幅畫面浮現(xiàn)在我的眼前，看似生活中不經(jīng)意的一些小事和只言片語卻成了孩子心中不可磨滅的創(chuàng)傷。所以，她要通過拿別人的物品和給予他人“恩惠”來獲取他人的關(guān)注。一時(shí)間，安慰的話我全都說不出，只能靜靜的守在她的身邊，幫她擦干了眼淚，問道：”這些話，你和爸爸媽媽說過嗎?”她搖了搖頭，淚眼絲絲的對(duì)我說：“平時(shí)爸爸和媽媽都上班，都是自己一人在家，我想找人玩，家里沒人陪我玩?！睕]想到，本來準(zhǔn)備匆匆打發(fā)走的我，卻成了她最信任的人，孩子向我打開了緊閉的心門。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 經(jīng)過這件事之后，我或多或少地對(duì)她有些“偏心”，想方設(shè)法地讓她在班級(jí)同學(xué)面前重新樹立形象，還邀請(qǐng)她積極的加入班級(jí)的“后勤保障”隊(duì)伍，讓她感受班級(jí)的溫暖。同時(shí)，我還經(jīng)常和她的父母溝通，希望父母轉(zhuǎn)變對(duì)孩子的管教方法，多多關(guān)注孩子內(nèi)心的心理變化。這個(gè)學(xué)期，同學(xué)和老師們都驚訝武妹同學(xué)的變化，她變得自信、開朗、積極、努力、陽光、善良，面對(duì)錯(cuò)誤坦然接受，積極改正。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 一直記得我剛當(dāng)一年級(jí)的班主任時(shí)，當(dāng)時(shí)的年級(jí)主任唐典齡主任經(jīng)常叮囑我：“婉如，和孩子相處，不要急，慢慢來，耐心傾聽，做個(gè)溫暖有愛的老師”，給我留下了深刻的印象。班主任工作確實(shí)難做，因?yàn)槲覀円艿奶??？墒?，每?dāng)我看到一張張?zhí)煺娴男δ樝蛭椅⑿?，每?dāng)孩子一聲聲老師好的問候，那種感覺，就像中午的陽光，直朝我心底射來，頓時(shí)我的心被融化了，一下子柔軟起來，那種由內(nèi)而外的溫暖讓我對(duì)班主任的工作變得堅(jiān)定而有力量。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 我們成年人常常習(xí)慣用自己的視角去看待孩子，卻忘記了曾經(jīng)的我們也是個(gè)孩子。我慢慢地、慢慢地了解到與孩子相處其實(shí)很簡(jiǎn)單，只不過需要我們放慢腳步。那些十分調(diào)皮亦或是安靜的孩子，其實(shí)都有一顆溫暖的心。有時(shí)不被理解，受到過委屈，無人傾訴，便讓自己堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立，或是調(diào)皮好動(dòng)或是安靜懂事，其實(shí)都是沒有被其他人真正理解罷了。慢下來，走進(jìn)孩子內(nèi)心的世界，用愛來喚醒愛，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的世界是需要安靜的傾聽者，孩子才能繪制自己那五彩斑斕的世界。與我而言，當(dāng)孩子成長(zhǎng)中遇到路口時(shí)，不應(yīng)著急為孩子做決定，而是要慢下來，有思考的引導(dǎo)并尊重孩子做出自己的決定?！奥本褪且o下來，耐心的傾聽孩子的聲音，理解孩子內(nèi)心的想法，引導(dǎo)孩子形成正確的價(jià)值觀，尊重孩子的決定，幫助孩子完成自己的夢(mèng)想。用長(zhǎng)久的愛溫暖孩子的內(nèi)心，用長(zhǎng)久的愛陪伴孩子的成長(zhǎng)，慢慢地，慢慢地，一切都會(huì)變的美好。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 俗話說：“教育就是一場(chǎng)修行?！苯逃褪锹聛?，俯下身子，耐心地傾聽孩子的聲音，讓孩子成為主角。給足孩子時(shí)間和空間，去探索，去發(fā)現(xiàn)，去成長(zhǎng)，而我們，就在這里，靜靜的守護(hù)，等待花開。</span></p>