夯實“五項管理”，推進(jìn)“雙減”落地——天水一中麥積校區(qū)特色“五項管理”工作紀(jì)實

天水一中麥積校區(qū)

隨著電子產(chǎn)品的普及，學(xué)生的興趣和解壓方式均單一的陷入網(wǎng)絡(luò)世界里。長此以往，學(xué)生近視、肥胖、心理問題等日益凸顯，加之受社會“搶跑文化”和家長“以成績論英雄，以分?jǐn)?shù)論成敗”觀念的影響，學(xué)生被迫轉(zhuǎn)輾于各類良莠不齊的補習(xí)班中，對于知識的獲取被動又機(jī)械，缺乏對社會和自身問題的獨立思考。 　　這樣的現(xiàn)狀使得學(xué)生逐漸喪失了對知識學(xué)習(xí)和未來探索的熱情，也使得教育失去了原本“立德樹人”的意義。 　　為了全面貫徹黨的教育方針，結(jié)合當(dāng)下學(xué)生成長環(huán)境變化和時代變遷，國務(wù)院適時下發(fā)《關(guān)于組織責(zé)任督學(xué)進(jìn)行“五項管理”督導(dǎo)的通知》和《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》兩項文件，我校依據(jù)兩項文件精神，把深入落實“五項管理”，全面推進(jìn)“雙減”落地作為繼續(xù)深化基礎(chǔ)教育改革的切入口和發(fā)力點。 嚴(yán)控手機(jī)，風(fēng)清氣正 　　2017年，天水一中麥積校區(qū)成立之時，學(xué)校實行寄宿制管理和德育生活化育人理念，首先禁止學(xué)生將手機(jī)帶進(jìn)校園，學(xué)生統(tǒng)一使用宿舍公用電話與家人進(jìn)行日常聯(lián)系。禁止手機(jī)進(jìn)入校園并不意味著學(xué)生與外界 “脫節(jié)”。 　　首先，學(xué)校統(tǒng)一安排晚七點各班通過教室一體機(jī)收看《新聞聯(lián)播》，以便及時獲取、了解當(dāng)前時事政治和社會熱點問題。 　　其次，在教學(xué)區(qū)、宿舍等生活區(qū)都安裝了報刊欄，有專人定期更換報刊內(nèi)容。 　　再者，學(xué)科教師會在日常教學(xué)中向?qū)W生講述與學(xué)科相關(guān)的最新學(xué)術(shù)動態(tài)和社會新聞，同時也會向?qū)W生傳授網(wǎng)絡(luò)信息及其信息安全的甄別方法。 　　周末，學(xué)校要求家長嚴(yán)格管控學(xué)生使用手機(jī)的時間，監(jiān)管手機(jī)聊天交友，引導(dǎo)學(xué)生不玩網(wǎng)絡(luò)游戲等。家校聯(lián)手，還給孩子一個純凈的成長環(huán)境。 書香校園，流芳溢彩 　　為了給孩子們提供健康的精神食糧，守住意識形態(tài)的安全底線，在“書香校園”的氛圍下，學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，積極營造健康濃厚、積極向上的閱讀環(huán)境。學(xué)校建有3個學(xué)生閱覽室、1個圖書館，圖書畫報種類豐富，數(shù)量達(dá)8萬余冊。初中學(xué)生每周設(shè)有一節(jié)閱讀課，安排專業(yè)老師給予閱讀訓(xùn)練與指導(dǎo)，課外時間，全校學(xué)生也可憑借書卡去圖書館借閱各類書籍。 　　在假期，各年級會根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點，下發(fā)閱讀書目清單，要求學(xué)生對經(jīng)典書籍進(jìn)行整本閱讀，開學(xué)后對閱讀心得進(jìn)行評優(yōu)。讓學(xué)生徜徉在豐富有趣的知識海洋里，切身體會閱讀的快樂，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，充分發(fā)揮了課外讀物的育人功能。 強身健體，保駕護(hù)航 　　強健的體魄，健康的心智是德智體美勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)和根本。我校在“五育并舉”的原則上堅持體育鍛煉和體質(zhì)管理兩手齊抓。早上八點前，學(xué)生以嘹亮的班級口號，清脆矯健的步伐開啟早操活動。九點半后開展時長25分鐘的課間操活動，跑步、跳繩、健身操等形式多樣，以緩解身體疲憊，豐富課余生活，釋放學(xué)習(xí)壓力。 　　在早操和課間操常規(guī)化的基礎(chǔ)上，高中學(xué)生每周安排兩節(jié)體育課，九年級每周安排三節(jié)體育課，并禁止其他課程占用。七、八年級學(xué)生每天開設(shè)一節(jié)體育課，并從八年級開始進(jìn)行針對性體育中考專項訓(xùn)練，切實保證學(xué)生擁有足夠的活動時間和鍛煉質(zhì)量。 　　此外，新生入學(xué)后學(xué)校統(tǒng)一組織體檢，建立個人健康管理卡，且每學(xué)期對全校學(xué)生進(jìn)行一次體質(zhì)檢測，系統(tǒng)收錄學(xué)生健康數(shù)據(jù)，方便家校長時間、全方位、動態(tài)化掌握學(xué)生的身體素質(zhì)狀況。 充足睡眠，健康成長 　　良好的體質(zhì)是學(xué)習(xí)和生活的保障，而良好的睡眠則是保障體質(zhì)和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。對此，學(xué)校更為細(xì)致和科學(xué)地管理學(xué)生在校的睡眠時間。早晨，六點半吹響起床號，至八點前學(xué)生開展早操、早餐和早讀活動，八點開始第一節(jié)課。中午一點時吹響午休哨，兩點零五分午休結(jié)束，兩點半正式上課。 　　晚七點半至九點是第一個晚自習(xí)，要求學(xué)生獨自完成課外作業(yè)，休息十分鐘后，九點十分至十點，學(xué)生進(jìn)行拓展交流，教師在此期間也可為學(xué)生答疑解惑。 　　十點半同學(xué)們伴隨著晚安哨進(jìn)入夢鄉(xiāng)。每日九小時的睡眠讓同學(xué)們卸下疲乏的同時也滿足了身體各項發(fā)育的需求。寒暑假期間班主任會要求學(xué)生提交假期作息時間表，體育老師也會設(shè)置運動打卡項目，要求家長監(jiān)督學(xué)生的落實情況。校內(nèi)外的合理作息安排和充足的運動均旨在解決學(xué)生體質(zhì)健康短板問題，幫助學(xué)生切實增強體質(zhì)、促進(jìn)健康，也借此錘煉意志，培養(yǎng)健全人格。 作業(yè)分層，科學(xué)施策 　　以往，學(xué)生犧牲睡眠和健康而埋頭題海的現(xiàn)象非常普遍，這不僅不利于學(xué)生知識技能的掌握，也損害了其身心健康和人格發(fā)育。為此，我校不斷完善對作業(yè)的管理。為了更好地落實“雙減”工作和“五項管理”，學(xué)校制定了《天水市第一中學(xué)“作業(yè)管理”實施方案》，要求各學(xué)科組、年級組合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度和內(nèi)容均不得背離國家課標(biāo)要求，在尊重教育教學(xué)規(guī)律，尊重學(xué)生發(fā)展需求和個性化差異的基礎(chǔ)上，實行分層作業(yè)、彈性作業(yè)，增強作業(yè)的針對性和實效性。 　　同時建立校內(nèi)作業(yè)公示制度，每天的作業(yè)內(nèi)容都要在備課組長、級部主任審核簽字后進(jìn)行公示，確保初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘，第一個晚自習(xí)教師指導(dǎo)學(xué)生基本完成書面作業(yè)。鑒于特殊原因，不能完成作業(yè)的同學(xué)可在作業(yè)本上寫清楚原因后交給值班教師或班主任簽字，周末作業(yè)可由家長簽字后不必全部完成。此外，學(xué)校要求教師認(rèn)真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解。嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè)。同時也要求教師深化以作業(yè)設(shè)計研究為突破口的課程建設(shè)與課堂教學(xué)方式改革，讓作業(yè)更為系統(tǒng)、科學(xué)和合理地發(fā)揮好育人功能。 五育并舉，全面發(fā)展 　　同時，學(xué)校在起始年級每周開設(shè)一節(jié)書法課、閱讀課和多達(dá)38個社團(tuán)的社團(tuán)課，開辟了勞動試驗田，每周安排一小時開展勞動教育。八年級、高二級利用勞動課在校園開展志愿服務(wù)活動。 　　此外，還設(shè)有疊被子等宿舍內(nèi)務(wù)整理比賽、廚藝大賽、遠(yuǎn)足拉練、研學(xué)旅行、藝術(shù)節(jié)、運動會及各種球類比賽等活動。 　　這些豐富多彩的課程和活動，切實發(fā)揮了學(xué)校課后育人主渠道作用，在有效提升學(xué)校課后服務(wù)水平的同時，更好地滿足學(xué)生的多樣化需求，為學(xué)生的發(fā)展提供了無限的可能性。 來源：學(xué)生二處教務(wù)二處審核：汪元林