似水年華的美篇

似水年華楊

云端攜手共研修名師引領(lǐng)助“雙減”——記西北新村小學(xué)語(yǔ)文教師參加教育夢(mèng)全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文名師線上教學(xué)研討會(huì)（二） 　　近日，為了切實(shí)推進(jìn)“減負(fù)增效”，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，西北新村小學(xué)語(yǔ)文教師齊聚云端，參加了“教育夢(mèng)全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)研討會(huì)?！?lt;/p> 　　教學(xué)研討中，不僅有現(xiàn)場(chǎng)課例展示，更有名師在線直播，講解教學(xué)難點(diǎn)，答疑解惑。主題從課程教學(xué)邏輯到教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)再到“雙減”背景下的課堂思維，讓老師們可以多維度、多角度的去學(xué)習(xí)感受。 　　4月17日下午,我們非常榮幸聆聽(tīng)了張中良老師關(guān)于《“雙減”之下：研題導(dǎo)學(xué)，讓思維有跡可循》的網(wǎng)絡(luò)直播講座。張老師對(duì)“研題導(dǎo)學(xué)”進(jìn)行了解釋?zhuān)⒅赋觥把蓄}導(dǎo)學(xué)”的課堂追求目標(biāo)，即:讓思維有跡可循、讓思考更加深入、讓思想凝聚成形。之后從為什么要“研題”？怎樣進(jìn)行“研題”？如何通過(guò)“研題”來(lái)“導(dǎo)學(xué)”？“ 研題導(dǎo)學(xué)”需要注意哪些方面？四個(gè)方面進(jìn)行分享。張老師的講座案例詳實(shí)、生動(dòng)，其研題導(dǎo)學(xué)的思想為各位老師的課堂教學(xué)挖掘出多種切入點(diǎn)。 　　孫雙金老師執(zhí)教的《山居秋暝》，整首詩(shī)圍繞詩(shī)眼“清”做文章。老師引領(lǐng)孩子們?nèi)ジ惺堋翱丈叫掠旰螅鞖馔韥?lái)秋”的清新，“明月松間照，清泉石上流”的清幽，“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”的清純，“隨意春芳歇，王孫自可留”的清雅?？圩￡P(guān)鍵字，那一幅幅美好的畫(huà)面就一下子清晰地來(lái)到了孩子們的眼前。老師扣住詩(shī)中的每一個(gè)關(guān)鍵字，引領(lǐng)著學(xué)生體會(huì)詩(shī)句中難以言說(shuō)的意境和情感。 　　薛法根老師執(zhí)教《手指》一課，他根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)一共設(shè)置了五個(gè)教學(xué)板塊。通過(guò)前三個(gè)版塊“比一比誰(shuí)最美”“比一比誰(shuí)最強(qiáng)”“比一比最?lèi)?ài)誰(shuí)”的教學(xué)，薛老師將五根手指的姿態(tài)、作用和性格特點(diǎn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)分散在這三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)里，讓所有學(xué)生動(dòng)起來(lái)。通過(guò)學(xué)生的自主閱讀、勾畫(huà)、提煉和總結(jié)，扎實(shí)落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。 在執(zhí)教的過(guò)程中，薛老師以其幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和極富親和力的教態(tài)，讓學(xué)生在愉悅輕松的氛圍中高效學(xué)習(xí)，同時(shí)也很好地貼合了豐子愷先生的語(yǔ)言風(fēng)格，人課合一，流暢自然。正所謂“淡極始知花更艷，”他的課于平凡中彰顯簡(jiǎn)約之美，于簡(jiǎn)約中更見(jiàn)老師的功底。 　　管建剛老師做了講座《雙減背景下:我們需要怎樣的課堂》，他強(qiáng)烈呼吁老師把課堂還給學(xué)生，課堂是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的主陣地，只有這樣才能做到真正減負(fù)。 　　此次線上公益直播課程，如甘霖滋潤(rùn)著老師們求知的內(nèi)心。老師們克服困難，積極聽(tīng)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，老師們端坐屏幕前，時(shí)而用心聆聽(tīng)，時(shí)而奮筆記錄。 專(zhuān)注學(xué)習(xí)的姿態(tài)最靚 內(nèi)化于心的文字最美 　　名師們的課留給學(xué)生的是深深的文化情，留給老師們的是綿綿不絕的思考與回味....此次課堂觀摩與講座是思維的碰撞，是理念的滲透，更是為我們小學(xué)語(yǔ)文教師在今后的教學(xué)路上指明了前進(jìn)方向。西小的語(yǔ)文教師從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)研題導(dǎo)學(xué)的腳步，努力讓“減負(fù)增效”落地開(kāi)花。