<p class="ql-block"> 為加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，更好地使用統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材，優(yōu)化單元整組教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展和提升。4月19日下午與4月20日下午，在臨安區(qū)小學(xué)語(yǔ)文研訓(xùn)員錢炳偉老師的組織下，臨安區(qū)小學(xué)語(yǔ)文“智慧語(yǔ)文·思本課堂”高段教學(xué)研討活動(dòng)在釘釘線上舉行。本次活動(dòng)以“聚焦單元整組，探究教學(xué)范式，發(fā)展學(xué)生思維?！睘橹黝}。來(lái)自全區(qū)小學(xué)語(yǔ)文高段的任課教師相約云端，展開(kāi)了如火如荼的學(xué)習(xí)研討。</p> 教學(xué)研討篇 <p class="ql-block"> 在課堂教學(xué)展示中，臨安區(qū)衣錦小學(xué)裘云霞老師、臨安區(qū)城北小學(xué)周潔老師、臨安區(qū)西林小學(xué)余多老師和臨安區(qū)青山湖科技城一小藍(lán)燕燕老師為大家呈現(xiàn)了四節(jié)五年級(jí)習(xí)作單元研討課。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">＊</span> 裘云霞老師執(zhí)教的五下第五單元《人物描寫(xiě)一組》，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用比較閱讀的方式，從整體到部分，感受人物特征，總結(jié)描寫(xiě)人物的方法。文為寫(xiě)用，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)有法可依。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">＊</span> 周潔老師執(zhí)教的五下第五單元《刷子李》，從“高手在民間”到《俗世奇人》，再?gòu)摹端资榔嫒恕返健八⒆永睢?，有梯度地將生活和社?huì)遷移進(jìn)課堂。有效結(jié)合省編《作業(yè)本》，注重描寫(xiě)方法的指導(dǎo)，層層遞進(jìn)，促疑促學(xué)促思。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">＊</span> 余多老師執(zhí)教的五下第五單元《交流平臺(tái)+初試身手》，從單元主題和導(dǎo)語(yǔ)出發(fā)，在交流平臺(tái)中回顧總結(jié)寫(xiě)法，搭建多種習(xí)作支架，從身邊熟悉的人入手進(jìn)行有側(cè)重的習(xí)作指導(dǎo)，有方法，有示范，有突破。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">＊ </span>藍(lán)燕燕老師執(zhí)教的五下第五單元《形形色色的人》，借助課前預(yù)習(xí)單，拓寬選材范圍，通過(guò)細(xì)致有效的習(xí)作指導(dǎo)，聚焦典型事例，促進(jìn)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成習(xí)作實(shí)踐，形成完整的習(xí)作教學(xué)體系，切實(shí)提高學(xué)生的習(xí)作能力。</p> 專家點(diǎn)評(píng)篇 <p class="ql-block"> 隨后，李吉銀老師為我們帶來(lái)了講座《五下習(xí)作單元如何教》。李老師從閱讀教學(xué)的增值路徑談起，指出語(yǔ)文教學(xué)的真正落腳點(diǎn)是關(guān)注語(yǔ)文要素。他以四節(jié)課為例，為立足單元整組的習(xí)作單元教學(xué)指明了方向，李老師從以下幾個(gè)方面為習(xí)作單元教學(xué)提出了寶貴建議：1.閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)指向?qū)懽?，從閱讀中學(xué)習(xí)寫(xiě)作，學(xué)習(xí)表達(dá)。2.教教材和用教材教不可偏廢 3.聚焦寫(xiě)作要素，搭建支架，解決孩子“怕”“有”“會(huì)”的問(wèn)題。</p> 活動(dòng)小結(jié)篇 <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后，臨安區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教研員錢炳偉老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。錢炳偉老師以課為例，從統(tǒng)編教科書(shū)習(xí)作單元與編排特點(diǎn)，五下第五單元教材解讀，習(xí)作單元的幾種教學(xué)范式以及習(xí)作例文的教學(xué)方法這四方面進(jìn)行了細(xì)致的分享，他強(qiáng)調(diào)要站在單元的視角，進(jìn)行文本解讀，要聚焦語(yǔ)文要素，用好統(tǒng)編教材，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">????????????</p> <p class="ql-block"> “文章思有路，遵路識(shí)斯真?！?本次活動(dòng)，為老師們更好地把握統(tǒng)編版教材，著眼單元整組思考教與學(xué)，指明了方向。春耕，夏長(zhǎng)，秋收，冬藏……相信這次的活動(dòng)只是種下一顆種子，更多的思考和探索，將會(huì)在今后的每一堂課上繼續(xù)生長(zhǎng)，并結(jié)出更豐碩的果實(shí)……</p>