<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 為促進(jìn)課題《“雙減”背景下優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的實(shí)踐研究》研究思路在課堂教學(xué)中的落實(shí)，探索“優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)”的有效策略，2022年4月19日，思隴鎮(zhèn)中心學(xué)校開展“優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)”課堂教學(xué)實(shí)踐研討活動(dòng)?；顒?dòng)由課題負(fù)責(zé)人張曉婷老師主持。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 研討活動(dòng)前，課題組成員就本節(jié)課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)以及各個(gè)環(huán)節(jié)優(yōu)化情況進(jìn)行研磨。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 本節(jié)研討課由課題組成員姚宇老師執(zhí)教，內(nèi)容是五年級(jí)語文下冊(cè)《牧場(chǎng)之國(guó)》。她圍繞優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的基本要求組織教學(xué)，課堂上引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句，品悟描寫方法，將語文要素轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)行為，有效落實(shí)了語文要素；教學(xué)中善于學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、總結(jié)和遷移運(yùn)用，將帶讀語料引進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)用融合及課外閱讀課內(nèi)化，充實(shí)了學(xué)生閱讀的同時(shí)，扎實(shí)了練習(xí)；教學(xué)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，梯度導(dǎo)學(xué)的方式充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)要求。整個(gè)課堂堅(jiān)持優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的基本要求，導(dǎo)、學(xué)、結(jié)、用、延的教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，保證學(xué)生活動(dòng)時(shí)間和練習(xí)時(shí)間，是一節(jié)比較具有研討意義的課。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 聽課的老師們對(duì)本節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 課題組負(fù)責(zé)人張曉婷老師針對(duì)課堂實(shí)踐思路、策略等作總結(jié)發(fā)言。張老師指出：本次研討呈現(xiàn)的是實(shí)踐初期的一個(gè)基本理念、基本思路，課題組將根據(jù)本次研討反饋的問題，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行調(diào)整，以達(dá)教學(xué)策略、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 本次研討話動(dòng)，為課題組下一步的研究指明了方向。</span></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 編輯：何映華</p><p class="ql-block"> 審核：張曉婷</p> <p class="ql-block"> 賓陽縣思隴鎮(zhèn)中心學(xué)校</p><p class="ql-block">“優(yōu)化高年級(jí)語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的研究”</p><p class="ql-block"> 課題組</p>