<p class="ql-block ql-indent-1">一場“戰(zhàn)疫” 打亂了所有人的步伐，雖然疫情阻擋了師生校園的重逢，但阻擋不了老師們相約線上共同教研的熱情。特殊時期，特殊研修方式，不變的是對學(xué)習(xí)的追求。</p><p class="ql-block ql-indent-1">疫情防控與時間賽跑，在2022年4月18日早上在縣教育局的積極組織下讓全縣園長及教務(wù)主任參加線上講座研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，積極響應(yīng)“停課不停學(xué)，停課不停研”的號召。</p> 本次在線培訓(xùn)課程及專家 <p class="ql-block">《2022年保育保教評估指南解讀》</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"> ———專家：周念麗</p><p class="ql-block">《高質(zhì)量發(fā)展背景下的幼兒園課程建設(shè)》</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——專家：袁筱艷</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第一堂課是周念麗教授的《2022年保育保教評估指南解讀》在線直播課堂學(xué)習(xí)活動。</p> 解讀指南 <p class="ql-block ql-indent-1">周念麗教授從“走進(jìn)《指南》”、“研讀《指南》”以及“精讀《指南》”三個維度分享了她的理解與思考。在“走進(jìn)《指南》”環(huán)節(jié)，周念麗教授從時間和空間兩個維度簡明扼要梳理了《評估指南》的脈絡(luò)，讓老師們對《評估指南》有了一個全局性的認(rèn)識。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在“研讀《指南》”環(huán)節(jié)，周念麗教授細(xì)致分析了《評估指南》的特點(diǎn)和重點(diǎn)，并對評估指標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)解說，著重剖析了《評估指南》凸顯的三個立場：國家立場、兒童立場、園本立場，發(fā)人深省。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二堂課是袁筱艷教授的《高質(zhì)量發(fā)展背景下的幼兒園課程建設(shè)》在線直播課堂學(xué)習(xí)活動。</p> <p class="ql-block"> 介紹了“追隨兒童，追隨自然”生態(tài)游戲課程的理念及其邏輯意蘊(yùn)和教育內(nèi)涵，展示了生態(tài)游戲課程的探索歷程，呈現(xiàn)了生態(tài)游戲深度學(xué)習(xí)的路徑。并以生動、活潑的兒童游戲課程案例，展示“自然生成、幼兒主導(dǎo)、多線推進(jìn)、師幼共建、深度學(xué)習(xí)、快樂游戲”中助推兒童深度探索，實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的過程。讓我們看到了追隨中，老師們一起去回應(yīng)孩子，去支持孩子，真正讓教師的引領(lǐng)和支持去締造屬于兒童的自由的生動的游戲的世界，讓我們看到了自然、野趣的游戲中兒童的生命活力和探索精神的釋放。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過本次培訓(xùn)活動，相信生態(tài)移民幼兒園的教師們會將所學(xué)、所感、所悟內(nèi)化于心，提升自己的專業(yè)能力，為幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的教育奠定深厚基礎(chǔ)，并在日后的工作中進(jìn)行實踐落實。</p> 下期再見