凝心聚力，眾行致遠(yuǎn)——記水東督學(xué)責(zé)任區(qū)水東鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量調(diào)研活動(dòng)

水東鎮(zhèn)中心小學(xué) 姚麗琴

為進(jìn)一步深化對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)工作的理解，加強(qiáng)學(xué)科的教學(xué)研究和復(fù)習(xí)研討交流，助推我校小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作邁上更高的臺(tái)階，4月20日，水東督學(xué)辦戴永海主任蒞臨我校進(jìn)行了為期一天的小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量調(diào)研活動(dòng)。 　　本次研討活動(dòng)流程依次為：研究試題—調(diào)研測(cè)試—分層輔導(dǎo)—難題講解—研討總結(jié)。 研究試題 　　在調(diào)研考試前，督學(xué)辦戴永海主任針對(duì)此次六年級(jí)的數(shù)學(xué)調(diào)研作了專項(xiàng)分析。他帶領(lǐng)六年級(jí)數(shù)學(xué)老師從題型、題目涉及的知識(shí)點(diǎn)以及難易程度這幾個(gè)方面進(jìn)行了試題研究。 調(diào)研測(cè)試 　　研究后，各班教師迅速到班分發(fā)試卷，同學(xué)們以飽滿的熱情投入測(cè)試！各班級(jí)內(nèi)，或奮筆疾書，或凝神思索。測(cè)試期間考場(chǎng)秩序井然，切實(shí)保障了成績的真實(shí)性。 分層輔導(dǎo) 　　學(xué)生們測(cè)試完后，六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師馬上將本次調(diào)研測(cè)試的試卷進(jìn)行批改。 　　批改完畢后，老師們首先引導(dǎo)學(xué)優(yōu)生查缺補(bǔ)漏，查擺問題并大膽質(zhì)疑；然后發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，利用“一幫一”幫助潛能生解答疑惑；最后教師將學(xué)生集中，針對(duì)此次試題中的難題進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生明白題目的解題思路。 研討總結(jié) 　　下午，六年級(jí)各班數(shù)學(xué)教師結(jié)合本班的實(shí)際情況，展開試卷分析，并對(duì)學(xué)生在質(zhì)量調(diào)研中出現(xiàn)的問題，談了今后的改進(jìn)措施。 　　督學(xué)辦戴主任對(duì)接下來六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)作了指導(dǎo)，他指出：無復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的調(diào)研，就是為了暴露問題，暴露問題的目的是為了解決問題。教師一定要善于鉆進(jìn)題海，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的資源，充分備課組的集體力量，建設(shè)好針對(duì)本校學(xué)生的練習(xí)資源庫，做到資源共享，精準(zhǔn)施策。對(duì)于薄弱環(huán)節(jié)，要進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，尤其是“限時(shí)”“獨(dú)立”場(chǎng)景下的專項(xiàng)練習(xí)，要在“短平快”練習(xí)和反饋中，夯實(shí)基礎(chǔ)，分層突破，不讓學(xué)生的問題蒙混過關(guān)。 　　學(xué)校劉云副校長對(duì)督學(xué)辦的重視和關(guān)心致以感謝，此次調(diào)研活動(dòng)的開展促進(jìn)了畢業(yè)班教學(xué)工作再上新臺(tái)階，同時(shí)他提出了兩點(diǎn)建議：要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣：做到一看、二想、三算；培養(yǎng)及時(shí)檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣：一查數(shù)據(jù)符號(hào)，二查演算過程；引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)整理錯(cuò)題，每天10分鐘，進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。 會(huì)議最后，學(xué)校劉仕興校長就如何針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤在接下來的教學(xué)中采取補(bǔ)救措施、如何根據(jù)學(xué)生不同的基礎(chǔ)進(jìn)行更有效的分層施教、畢業(yè)班老師如何把握考點(diǎn)，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性等方面進(jìn)行分析。 在問題、思考和交流中，老師們?cè)诔砷L。