<div style="text-align: center;"><b>從幼兒園到小學(xué)，</b></div><div style="text-align: center;"><b>不是翻山越嶺，</b></div><div style="text-align: center;"><b>不是跳躍大溝深壑，</b></div><div style="text-align: center;"><b>也不是進(jìn)入天壤之別的生活，</b></div><div style="text-align: center;"><b>而是童年生活的一種自然延伸和過(guò)渡。</b></div><div style="text-align: center;"><b> ——虞永平</b></div> <p class="ql-block"> 幼小銜接是幼兒園和小學(xué)相互呼應(yīng)的過(guò)程，是當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的一個(gè)重要方面。為深入貫徹落實(shí)教育部出臺(tái)的《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園和小學(xué)科學(xué)銜接指導(dǎo)意見(jiàn)》及《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》推進(jìn)幼兒園和小學(xué)科學(xué)銜接，樹(shù)立科學(xué)導(dǎo)向，幫助幼兒順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡，提高教師科學(xué)幼小銜接的保育教育質(zhì)量，在園長(zhǎng)和教學(xué)助理的帶領(lǐng)下，我園開(kāi)展了線上幼小銜接的教研活動(dòng)。</p> <h3 style="text-align: center"><b>深入學(xué)習(xí) 清晰要點(diǎn)</b></h3> 首先年級(jí)主管侯老師組織老師們開(kāi)展線上會(huì)議，針對(duì)幼小銜接內(nèi)容進(jìn)行了說(shuō)明，要求大家認(rèn)真學(xué)習(xí)文件內(nèi)容，并給大家提出了一些學(xué)習(xí)方向，比如《指導(dǎo)意見(jiàn)》的出臺(tái)背景是什么？推進(jìn)幼小銜接應(yīng)遵循的原則是什么？《指導(dǎo)意見(jiàn)》對(duì)實(shí)施幼小銜接提出了哪些舉措？老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)文件內(nèi)容，并做好記錄。 <h3 style="text-align: center"><b>共商共研 積極交流 </b></h3> 繼學(xué)習(xí)文件后，侯老師帶領(lǐng)老師們?cè)诰€上展開(kāi)了教研，大家交流自己對(duì)“幼小銜接”的認(rèn)識(shí)，并就“如何做好幼教銜接應(yīng)把握哪些方面？”展開(kāi)討論，老師們結(jié)合實(shí)際工作各抒己見(jiàn)。 正如侯老師所說(shuō)，幼小銜接不應(yīng)該只是知識(shí)層面的銜接，更應(yīng)堅(jiān)持兒童為本，在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，培養(yǎng)幼兒的好奇心和求知欲，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)。在幼兒園的每一天，我們老師都在和孩子們共同創(chuàng)造一種生活。潛移默化中為他們的未來(lái)做好各種準(zhǔn)備。 <h3 style="text-align: center"><b>總結(jié)心得 助力成長(zhǎng)</b></h3> 最后，老師們圍繞本次幼小銜接線上教研內(nèi)容撰寫了自己的心得體會(huì)。紛紛表示通過(guò)培訓(xùn)不僅深入了解幼小銜接的重要性，同時(shí)對(duì)如何幫助孩子們順利過(guò)渡提供了很多方法和經(jīng)驗(yàn)。 花開(kāi)有時(shí)，銜接有度。園長(zhǎng)徐姐姐強(qiáng)調(diào)我們的教育不是臣服于一個(gè)既定的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，而是去追索未來(lái)無(wú)限的可能！幼兒教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)應(yīng)是在充滿挑戰(zhàn)的生活世界里，培育積極、健康、向上的兒童！ 無(wú)懼疫情，線上學(xué)習(xí)不止步，每一位老師堅(jiān)守崗位、學(xué)習(xí)充電、提升自我，做有準(zhǔn)備的老師，做有準(zhǔn)備的教育。待疫情結(jié)束，與孩子們一同創(chuàng)造新生活，迎接新挑戰(zhàn)！