大一班小記：簽到區(qū)的新鮮事

高娟

當(dāng)清晨的第一縷陽光照射著大地，大一班的孩子們隨著歡快的音樂朝氣蓬勃的走進(jìn)幼兒園、走進(jìn)呼日很這個(gè)溫暖的家…本學(xué)期，根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)，我們新創(chuàng)設(shè)了一個(gè)簽到區(qū)，要求孩子們每天來園進(jìn)行自主簽到，自主簽到不僅是一種儀式，更能讓幼兒養(yǎng)成記錄自己每一個(gè)上學(xué)日的習(xí)慣，然而對(duì)于簽到表的設(shè)計(jì)，我們也經(jīng)歷了不少的風(fēng)波， 接下來讓我們走進(jìn)關(guān)于簽到的故事…… 　　為了給孩子們一個(gè)自由發(fā)揮的空間，剛開始的簽到表是這樣的，很快孩子們發(fā)現(xiàn)了問題，我們的簽到區(qū)總是很亂、很亂…… 　　教師反思： 一張紙7個(gè)孩子，全班需要7張表，表格的距離較大，紙的顏色較暗，孩子寫名字時(shí)較慢，存在排隊(duì)等候現(xiàn)象，還不好整理，每天的簽到區(qū)總是很亂…… 第二次調(diào)整： 將七張表變?yōu)榱艘粡堈疵娴谋?，增加了星期，塑封可擦掉進(jìn)行再次利用。 　　果果：“老師，這么小的格子我們寫不了自己的名字啊”？ 老師：“哦，是啊，那你們來想想辦法，怎樣能讓人一眼就看到你今天簽到了，而且速度還快，不影響后面的小朋友呢？” 孩子們想了一會(huì)兒后說：“我們可以用符號(hào)來表示，可以畫?、愛心桃、三角形……” 就這樣，她們認(rèn)真的找著自己的名字，對(duì)應(yīng)上面的星期，在用自己最簡便的方式來記錄著每一天。 　　 剛開始孩子們?nèi)菀淄浐灥?，周五放學(xué)前老師關(guān)于簽到表做了小結(jié)，如何讓孩子們一目了然的看出自己一個(gè)星期簽了幾次到呢？孩子們提議在星期五后面寫上數(shù)字。 　　 為了激發(fā)孩子的上學(xué)興趣，堅(jiān)持每天入園，以及將簽到形成常態(tài)化，老師對(duì)一周簽到五次的孩子進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)！ 生活中處處充滿儀式感，當(dāng)然，頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)也不例外！ 　　 瞧，獲獎(jiǎng)的孩子們個(gè)個(gè)都喜上眉梢，激動(dòng)不已。同時(shí)也告訴孩子們繼續(xù)加油，沒有獲獎(jiǎng)的孩子也不要?dú)怵H，只要堅(jiān)持每天上幼兒園并簽到，總有一天會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)！ 　　第三次調(diào)整 新的簽到表進(jìn)行了一周，老師對(duì)孩子們的表現(xiàn)以及表格的設(shè)計(jì)又進(jìn)行了反思：簽到表對(duì)于大班孩子是否過于簡單，可以加上日期和統(tǒng)計(jì)；塑封的簽到表雖然可以再次利用，但無法保留孩的成長印記，因此，在班級(jí)老師的商量下，又進(jìn)行了第三次的調(diào)整…… 　　日復(fù)一日……孩子們將每天的簽到已經(jīng)形成了一種習(xí)慣，簽到表的出現(xiàn)，除了幫助孩子養(yǎng)成正確的時(shí)間觀念、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的名字之外，還讓孩子了解時(shí)間與生活的關(guān)系；知道表格帶給我們的方便，數(shù)字的用途無處可在，看，他們?cè)趯儆谧约旱母褡永镎J(rèn)真簽到的樣子真可愛。 　　 星期五到了，寶貝在認(rèn)真的統(tǒng)計(jì)著小朋友們的簽到天數(shù)！ 小小的簽到墻，展現(xiàn)的不僅是環(huán)境上的美觀，更包含了隱形的教育意義，幼兒在掌握一些技能的同時(shí)，邏輯、觀察、交往、藝術(shù)、操作、自主學(xué)習(xí)等能力都得到了發(fā)展。簽到的開始很精彩，相信關(guān)于簽到我們還會(huì)有更多的故事，讓我們拭目以待！