為促進信息技術(shù)運用于教學(xué)的專業(yè)化發(fā)展，通過信息技術(shù)增加多元化教學(xué)手段，從而促進課堂的高效性，2022年4月21日上午，福州市錢塘小學(xué)教育集團英語組教師觀摩了一節(jié)信息技術(shù)支持下的英語研討課，福州教育研究院郭琳榕老師蒞臨指導(dǎo)。 錢塘小學(xué)的高飛艷老師為大家?guī)砹说谝还?jié)展示課閩教版小學(xué)《英語》三年級下冊Unit 5 Parts of the Body Part A。她運用的能力點是：A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入，導(dǎo)入課題前，利用音像資源，欣賞與五官主題相關(guān)的歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣，進而順利導(dǎo)入今日的教學(xué)重點。C4跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計，將科學(xué)中的動物天敵與英語學(xué)科相融合，拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。B1 技術(shù)支持的測驗與練習(xí)，課前通過釘釘軟件平臺發(fā)布并收集學(xué)唱本課主題相關(guān)歌曲的作業(yè)。在課中，運用希沃白板設(shè)置匹配和排序的練習(xí)。 本課教學(xué)設(shè)計采用語篇教學(xué)模式，讀前激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讀中學(xué)生通過回答問題、復(fù)述等形式加深文本的理解，同時對學(xué)生進行閱讀技能和策略的指導(dǎo)，讀后拓展和延伸，檢測學(xué)生把課內(nèi)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用的能力。由讀到寫，由淺到深，層層遞進，在真實的語境中使用英語，提高自身的綜合英語素養(yǎng)。 郭婷老師展示的課程是，閩教版小學(xué)《英語》五年級下冊Unit 6 Feelings Part B。本節(jié)課幾經(jīng)研討，反復(fù)推敲修改，力求在下周二的市級開放日中精彩呈現(xiàn)。郭老師嫻熟的運用各項微能力點：A1技術(shù)支持的學(xué)情分析，利用趣教app，布置在家的預(yù)習(xí)作業(yè)。學(xué)生完成后，系統(tǒng)會自動統(tǒng)計并呈現(xiàn)預(yù)習(xí)的數(shù)據(jù)，反饋預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的難點，為課中教學(xué)提供依據(jù)。A2數(shù)字教育資源獲取與評價，在授課前，教師利用百度引擎，搜索大量關(guān)于感受的圖片資源，根據(jù)本課重難點進行篩選。B1技術(shù)支持的測驗與練習(xí)，通過預(yù)習(xí)前測，課中再測，了解學(xué)生對課文難點的掌握情況。B2微課程的設(shè)計與制作，根據(jù)本課難點單三稱的用法，制作講解微課，發(fā)送百度網(wǎng)盤，生成二維碼發(fā)送到班級群里，學(xué)生通過掃碼觀看微課，進行課后鞏固。C1跨學(xué)科活動設(shè)計，通過英語與美術(shù)、思政的結(jié)合，推送課件給學(xué)生，學(xué)生在ipad上自主探索顏色與感受之間的關(guān)系，滲透色彩對人的影響。同時，課程中貫穿了思政教育，教育學(xué)生不灰心、不氣餒。 福州教育研究院郭琳榕老師肯定了兩位授課教師的個人素養(yǎng)和流暢豐富的教學(xué)設(shè)計，針對思維導(dǎo)圖的板書形式提出了建議，完善了板書設(shè)計。針對授課教師的各項教學(xué)活動，進行了整合和微調(diào)，老師們受益匪淺，收獲滿滿。 2.0工程仍在繼續(xù)，春日不遲，教研不止。錢塘教師，向陽逐夢，砥礪奮進。<div><br></div><div>審核：劉熠<br>文稿：袁晶<br>攝影：袁晶<br>編輯：霍利娟<br></div>