“云端筑夢幸福印記”船營區(qū)第十七小學(xué)校線上教學(xué)小記（下）

船營十七小學(xué)校

每一絲愛的陽光，都會為孩子的生命播下溫暖；每一瞬溫暖的教育，都能激發(fā)起孩子心靈的漣漪。特殊的日子里讓我們以特殊的方式為愛續(xù)航。 　　劉曉輝老師是一名二年級的班主任，兩個孩子的媽媽，也是在抗疫前線沖鋒的志愿者。20多年的班主任教學(xué)經(jīng)驗和半年的網(wǎng)課教學(xué)歷程，讓她在這次疫情的云端教學(xué)中有了更多創(chuàng)新的教學(xué)思路和管理方法。 趣味教學(xué)讓孩子們越學(xué)越有勁。居家學(xué)習(xí)的日子是枯燥的，家成了他們僅有的天地，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上劉老師鼓勵學(xué)生們動手操作，積極參與探究新知。針對二年級學(xué)生年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，她盡量設(shè)計巧妙的、能夠吸引學(xué)生注意力的趣味課堂，讓他們在課堂中動起來，學(xué)中玩，玩中學(xué)。如：圖形運動這一單元的教學(xué)中的軸對稱圖形一課，劉老師和孩子們一起動手操作剪出軸對稱圖形后激勵他們，能不能試著做成多個小人兒手拉手的對稱圖形？孩子們紛紛連麥展示了他們的圖形作品，并且能夠清楚地表達(dá)出自己的操作過程，從而真正讓學(xué)生理解軸對稱圖形的特點。正因為如此，原本枯燥無味的空中課堂變成孩子們每天翹首企盼的美好時光。 線上直播，她面向全體；小組活動，她次次參與；幸福日記，她耐心指導(dǎo)；關(guān)愛行動，她不讓一個學(xué)生掉隊。疫情期間，有個別學(xué)生被隔離了，劉老師與家長進(jìn)行“一對一”溝通，對學(xué)生進(jìn)行“一對一”輔導(dǎo)，做好安撫工作，并且告訴孩子，老師是你堅強(qiáng)的后盾，相信老師永遠(yuǎn)和你在一起！ 她堅信，風(fēng)雨過后必見彩虹。 　　劉海榮，三年級學(xué)年組長。在這場突如其來的疫情面前，在這間特殊的“教室”里，她用心血和汗水滋潤著祖國的花朵。一部手機(jī)、一臺電腦是她疫情期間的工作標(biāo)配；和學(xué)生們一起聽課、布置作業(yè)、在線答疑、批改反饋是她疫情期間宅在家里的工作流程。 隨著疫情的日益嚴(yán)重，在同學(xué)年組的欒華老師閉環(huán)管理后，作為學(xué)年組長的她，互幫互助，一人承擔(dān)了學(xué)年七十九名學(xué)生的教學(xué)任務(wù)及班級管理工作。課上她關(guān)注每一位學(xué)生的聽課狀態(tài)，特別是那些學(xué)習(xí)困難后進(jìn)生，以及疫情期間被隔離的學(xué)生；課后她每天要批改幾百張作業(yè)單，全批全改！ 為了使線上教學(xué)達(dá)到更好的效果！她從QQ直播轉(zhuǎn)到矚目會議再到騰訊會議，終于實現(xiàn)了“面對面教學(xué)”。不斷地學(xué)習(xí)和探索讓她在線上教學(xué)取得了很大的突破，在學(xué)校進(jìn)行的“幸?；ブv堂”教學(xué)經(jīng)驗交流培訓(xùn)會上，她毫無保留的分享了自己使用騰訊會議軟件的經(jīng)驗和收獲。 她說：贈人玫瑰，手留余香。我要做一個這樣的人。 　　王敏老師是四年三班的班主任。疫情突然來襲，使學(xué)生和家長措手不及，她有條不紊地安排班級的教育教學(xué)工作。疫情初期，孩子們的學(xué)習(xí)用品大部分都在學(xué)校，她回到班級，把每個孩子的物品分別整理打包貼上每個孩子的名簽，一個人把所有學(xué)生用品從五樓運到了校門外，并通知家長取回，保證學(xué)生有序進(jìn)入線上學(xué)習(xí)狀態(tài)。 對于線上教學(xué)老師和孩子們并不陌生，線上教學(xué)的關(guān)鍵是孩子，能夠最大程度的調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到最好的教學(xué)效果，這才是我們每一位老師思考的重要問題。于是王敏老師每天早早進(jìn)入直播間，組織學(xué)生上課、做眼操、體能訓(xùn)練、布置作業(yè)、網(wǎng)上批改、親子互動、小組交流、直播答疑，每日全天陪伴。開始她采用QQ線上直播，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，她利用雙休日的時間嘗試用釘釘進(jìn)行直播，使用釘釘線上教學(xué)后，她可以觀察到每一個孩子的上課狀態(tài)，也可以隨機(jī)點名回答問題，師生互動和生生互動方便，跟孩子們的距離更近了！在學(xué)校進(jìn)行的“幸?；ブv堂”教學(xué)經(jīng)驗交流會上，王敏老師分享了釘釘軟件的使用優(yōu)勢，并結(jié)合自己在教學(xué)實踐中的應(yīng)用對釘釘?shù)母鞣N功能進(jìn)行了詳細(xì)講解，老師們受益匪淺。 現(xiàn)在四年級正備戰(zhàn)國家質(zhì)量教學(xué)檢測，她已做好充分的準(zhǔn)備，在教學(xué)中她求真，在管理上她求實，在實踐中她求效。她相信，疫情終將過去，繁花必將如常！ 　　本次的疫情來勢洶洶，讓我們吉林人不得不放慢前行的腳步，整個城市按下了“暫停鍵”。有這樣一位老師，她巧妙地把“?！鞭D(zhuǎn)變成“機(jī)”，將愛滲透到每個細(xì)節(jié),用師愛的陽光溫暖學(xué)生的心靈，她就是一一謝美麗老師。 面對網(wǎng)課，孩子們能否快速適應(yīng)課程是謝老師最擔(dān)心的，她反復(fù)實踐，反復(fù)練習(xí)，課上注重對問題的講解，啟發(fā)學(xué)生帶著問題思考，調(diào)動學(xué)生積極性，使枯燥的線上課堂生氣盎然!為了緩解學(xué)生們居家的焦慮與壓力，她幫助孩子們居家隔離中保持良好的心態(tài)，定期給孩子們推送心理健康講座；基于對學(xué)生學(xué)情的認(rèn)識和本學(xué)科的課程特點，謝老師提前給每班學(xué)生建立學(xué)習(xí)打卡小組，督促每位學(xué)生按時上課，背誦知識點；課后她與學(xué)生共同探討課上的學(xué)習(xí)收獲，進(jìn)行課程回顧，幫助部分吸收能力較差的學(xué)生消化知識重點；直播課程結(jié)束后，一對一批改作業(yè)，單獨輔導(dǎo)，加深學(xué)生對知識點的記憶和理解，她專門成立了答疑群，為學(xué)生解惑、解決作業(yè)問題，并對所學(xué)內(nèi)容拓展延伸，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 師愛無痕，花開無聲。她和她的孩子們將一起迎接重返校園之日！ 　　2022年的春天，疫情阻隔了師生相聚，線上教學(xué)架起了師生之間愛的橋梁。宮特老師就是這樣一位線上、線下同忙碌的十七小學(xué)教師中的普通一員。 “今天是谷雨時節(jié)，天氣很暖。上午完成了核酸檢測的掃碼任務(wù)，下午的網(wǎng)課剛剛結(jié)束?！边@是宮特老師一個月以來每天的工作狀態(tài)。 她謀劃在前，每一次課前設(shè)計學(xué)生自主學(xué)習(xí)單，引導(dǎo)學(xué)生們按要求完成每日的聽說讀寫的任務(wù)及興趣拓展活動。網(wǎng)課開始后，她從一開始的QQ直播，到釘釘直播課堂，她一邊摸索著學(xué)習(xí)，一邊使自己更加熟練地使用，學(xué)生們在成長，她也在進(jìn)步。 興趣導(dǎo)學(xué)，共迎“國測”。網(wǎng)課進(jìn)行了一段時間后，部分同學(xué)出現(xiàn)了懶散的狀態(tài)，恰逢學(xué)到單詞“貓”的認(rèn)識，她便請出她家的貓咪做助教，極大地調(diào)動了學(xué)生的熱情，雖然只是2、3分鐘的互動，卻調(diào)動了學(xué)生的好奇心與參與度，作業(yè)質(zhì)量明顯提高。下一步，她計劃運用“助教”和學(xué)生們進(jìn)行“對話”交流，在實際情節(jié)中，練習(xí)口語交際、聽力測試、認(rèn)讀訓(xùn)練，引領(lǐng)學(xué)生們在“玩中學(xué)”，以高質(zhì)量的成績迎接國家教育質(zhì)量檢測。 時間不會停止腳步，疫情終會被遺落在谷雨之后。 　　一周七天，沒有一天懈怠。青年教師耿楠不是在卡點值守，就是核酸檢測現(xiàn)場為居民掃碼錄入，深夜，為封控單元的百姓發(fā)放自測試劑盒仍有她的身影。年僅四歲的孩子只能委托給年邁且腿有重疾的母親，孩子哭鬧找媽媽，她只能是耐心的給孩子講，等媽媽把病毒打敗了，就可以帶你出去玩了。疫情肆虐，無暇他顧，只能是悶著頭向前沖，因為她心中有愛——愛祖國，愛家鄉(xiāng)，更愛江城的百姓，更因為她勇于承擔(dān)社會責(zé)任。她說：“家鄉(xiāng)有難，人人有責(zé)，更何況我是一名人民教師呢。我付出，我安心，我無悔！”正因為如此，逆行者的路上無論多苦多累多危險，哪怕自己在爬樓追紅時，心臟多次不舒服，氣喘不過來，她就坐在樓梯上緩上一緩，再義無反顧的前行…… 志愿者的工作是繁重的，但是無論志愿服務(wù)怎樣辛勞疲憊，她總能帶著七個快樂的小音符穿過云端和學(xué)生一起載歌載舞，為學(xué)生居家學(xué)習(xí)創(chuàng)造輕松的氛圍。 作為一名音樂教師，耿楠老師努力學(xué)習(xí)線上教學(xué)的各種技能和方法，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，借助教育教學(xué)平臺，以最美、最好的狀態(tài)迎接每一堂音樂課。運用她的智慧，巧妙地將生活用具變成音樂教具，帶領(lǐng)孩子們一起在音樂的鼓舞聲中遨游。她將音樂律動游戲引入網(wǎng)課教學(xué)，讓學(xué)生體驗節(jié)奏感的同時，也讓孩子們用音樂的形式緩解自己的焦慮心情。 為了迎接音樂學(xué)科的國測任務(wù)，耿楠老師提出了更具體的學(xué)習(xí)要求，課上，她認(rèn)真評價學(xué)生的每一首演唱；課后，她為同學(xué)答疑解惑的同時給予其肯定，使每個學(xué)生都最大化的得到鼓勵。找到“宅”家樂的法寶，讓豐富多彩的音樂活動陪伴學(xué)生渡過這段充滿力量、充滿愛的日子。 耿楠老師在這段特殊的日子里，既做堅守崗位的逆行英雄，又做居家辦公的鏗鏘玫瑰，是青年教師的榜樣！ 　　疫情突如其來，為我們的城市按下了暫停鍵。本著“停課不停學(xué)”的要求，全市的線上教學(xué)如火如荼的開展了起來。而作為體育這一學(xué)科，無論是校園學(xué)習(xí)，還是居家生活，都必不可少。在這次直播教學(xué)活動中，劉越老師擔(dān)任的是一年和四年的體育教學(xué)。每節(jié)課前5分鐘，劉老師都會提前到班級群中提醒學(xué)生準(zhǔn)備上課，在直播課中，劉老師親自帶領(lǐng)學(xué)生們做好每一項運動訓(xùn)練，興趣滿滿；直播課后，劉老師會認(rèn)真的給學(xué)生們將訓(xùn)練視頻內(nèi)容發(fā)到班級群里，方便學(xué)生們課后復(fù)習(xí)觀看。每一節(jié)課，學(xué)生們都上得酣快淋漓！ 而劉老師的背后，則是強(qiáng)大而團(tuán)結(jié)的體育組隊伍，體育組中的老師各個能力超強(qiáng)，在線上授課的同時，制作了專業(yè)性強(qiáng)，又易于學(xué)生的居家鍛煉的美篇，讓更多的人能參與到居家鍛煉中去。 疫情當(dāng)前，人人都是抗疫的戰(zhàn)士，我們的教師也當(dāng)仁不讓，立志為學(xué)生做表率。在不上網(wǎng)課的同時，下沉到各個社區(qū)，參與核酸采集，卡點執(zhí)勤。城市的每一處都能看到我們從白天到黑色逆行的身影。 為愛而戰(zhàn)，凱旋回歸！ 　　科學(xué)課是一門重結(jié)論，更重過程的學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過程中要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題的能力。學(xué)科的特殊性給線上教學(xué)增加了難度，張瀟予老師巧妙的化難為易，用專業(yè)打造精彩。 化難為易。提前預(yù)設(shè)科學(xué)課需要大量的實驗過程，學(xué)生也需要要全程動腦參與，動手實踐。但是一年級的孩子還小，動手能力也弱，張老師為了保證線上教學(xué)的質(zhì)量，在每次上課之前都認(rèn)真的準(zhǔn)備實驗，提前預(yù)設(shè)出學(xué)生在操作中可能會遇到的問題及危險，在課前給予“溫馨提示”避免學(xué)生因為操作不當(dāng)引發(fā)安全隱患。還有些實驗需要準(zhǔn)備的物品比較多，疫情期間學(xué)生家里的物品也不足，使得有些學(xué)生無學(xué)具上課，這樣既影響了上課質(zhì)量，也引容易起學(xué)生的課堂焦慮，那么她便會準(zhǔn)備不同的版本，盡量貼近學(xué)生的日常生活，滿足實驗學(xué)具的需求。 巧問妙引。課前思考由于學(xué)生是看著視頻學(xué)習(xí)，所以難免有溜號的時候。張老師每節(jié)課前都會布置2個思考題，讓學(xué)生帶著問題看視頻，這樣在學(xué)習(xí)的時候?qū)W生就更有抓手，知道這節(jié)課的重點是什么，使得實驗完成的更順利，結(jié)論也更準(zhǔn)確。 線上課堂不能面對面的交流，為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，張瀟予老師一直進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。學(xué)生每發(fā)來一張實驗照片，她就給予積極的指導(dǎo)與反饋。由于學(xué)生實驗時間的長度不同，上傳照片的速度也不同，所以每節(jié)課都要一個小時的時間才能陸陸續(xù)續(xù)的完成。但是無論多久，張老師都會給予反饋，這樣不但指導(dǎo)了學(xué)生，也在無形中提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。每節(jié)課后她都會認(rèn)真的總結(jié)課堂的內(nèi)容，并積極鼓勵學(xué)生把課堂內(nèi)容延伸到生活中去，真正的做到學(xué)以致用。 這就是張瀟予老師，細(xì)微之處見精彩，平凡之處顯華章！ 　　莫道浮云終蔽日，嚴(yán)冬過盡綻春蕾。打造最好的自己，在春暖花開之時，迎接最美好的相聚！