<p class="ql-block"> 2022年4月21日，臨沂桃園小學全體語文教師有幸參加了河東區(qū)小學語文線上課堂教學觀摩研討活動，本次會議的主題是“聚集目標 向課堂教學要質(zhì)量”</p> <p class="ql-block"> 本次會議由教研室谷鑫老師主持，內(nèi)容安排如下：</p> <p class="ql-block"> 三位上課的老師潛心鉆研教材，從學生的實際出發(fā)，精心設計教案，為我們呈現(xiàn)了三堂精彩紛呈的課。另外，李莎莎老師和管藝瀟老師結(jié)合著自己的課例進行了說課，并分享了自己線上教學的優(yōu)秀做法。</p> <p class="ql-block"> 首先，李英姿老師給我們帶來的是五年級《軍神》課例展示。在本節(jié)課李老師充分借助了三單設計教學（預學單、共學單和延學單），采用挑戰(zhàn)的方式完成了預習單的內(nèi)容的檢查，給學生搭建學習支架，理清了文章的敘述順序。圍繞著教學目標設計三個學習活動，引導學生關(guān)注人物動作、語神態(tài)的描寫，設身處地走進人物內(nèi)心，感受人物形象的豐滿。最后拓展學習。充分發(fā)揮了學生的主體作用，增強了知識體驗過程的習得感。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是來自北京路小學李莎莎老師執(zhí)教的四年級下冊第22課《囊螢夜讀》。李老師立足線上授課實際，在深入剖析單元語文要素和課時教學目標的基礎上，展開本堂語文課。整堂課教學設計層次清晰，重點突出，依托學習單，采用挑戰(zhàn)方式，以“讀”貫穿整個古文教學設計：入題，初知大意——通讀，讀出節(jié)奏——悟讀，讀出理解——回讀，讀出品質(zhì)——類讀，遷移運用——延讀，讀入生活，整個線條清晰流暢，渾然一體。</p> <p class="ql-block"> 管藝瀟老師為我們帶來的是二年級下冊七單元《要是你在野外迷了路》的課例展示。這是一首以自然科學為題材的兒童詩，介紹了幾種能夠幫助人們識別方向的自然現(xiàn)象。課前管老師結(jié)合課堂實際需要，設計了預學單、共學單和研學單，三單設計承擔了本節(jié)課上的三個教學目標。三單在這堂課上一步步引領(lǐng)著整個教學流程，在短暫的20分鐘的線上課堂里，最大限度的獲取了更多的知識。</p> <p class="ql-block"> 預學單主要以預習小錦囊中的讀文標段圈字展開，實現(xiàn)學生認讀生字、標記小結(jié)，能說出文中介紹的幾種天然指南針這個目標，對于二年級下學期的孩子來說比較易于完成。 共學單用表格梳理出整首詩歌的脈絡，又以解決文中介紹了幾種天然指南針是怎樣幫助人們辨別方向的這個目標，讓學生通過讀文分別從什么時候和怎樣辨別兩個方面進行梳理。而延學單則是將語文教學落實到讀和寫上，結(jié)合課后練習題，將對學生的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向了寫話能力的訓練。</p> <p class="ql-block"> 河東區(qū)小學語文教研員許曉玲主任結(jié)合我區(qū)線上教學調(diào)研情況做了“聚集關(guān)鍵環(huán)節(jié)，向云端課堂要質(zhì)量”的總結(jié)報告。她針對線上教學存在的一些問題，分別從精準學情、精準目標、精準備課、精準施教、精準作業(yè)和精準評價六個方面展開其對提高小學語文線上課堂教學質(zhì)量的幾點要求。</p> <p class="ql-block"> 她指出疫情形勢下，要抓關(guān)鍵環(huán)節(jié)，精準教學內(nèi)容；運用多種方式方法了解學情，從而組織有效教學；在探索線上教學時要善于運用三單教學設計提煉教學程序；遵循語文規(guī)律，促進學生素養(yǎng)提升；立足線上課堂教學，切實提升線上教學質(zhì)量！</p> <p class="ql-block"> 學然后知不足，教然后知困。觀課結(jié)束后，老師們及時針對三節(jié)課，結(jié)合自己的線上教學開展的實際情況，進行了評課與反思。</p> <p class="ql-block">觀課剪影</p> <p class="ql-block">評課反思</p> <p class="ql-block">聽課記錄</p> <p class="ql-block"> 未來已來，改變教學方式是必然的，互聯(lián)網(wǎng)改變的不僅僅是技術(shù)，還是教學的思維方式。但變化的教學方式，不變的是教育初心。以初心守教育，以愛心潤童年。這才是我們每一個教育工作者的使命所在。</p>