揭開寓言故事“千人一面”的面紗——伊敏地區(qū)小班化教學(xué)背景下三年級(jí)閱讀教學(xué)研討活動(dòng)紀(jì)實(shí)范翠平 <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 為了發(fā)揮鄂溫克旗名師團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)、帶動(dòng)作用，共享集體智慧力量，促進(jìn)小學(xué)語文教師的專業(yè)化成長和發(fā)展。旗教育事業(yè)發(fā)展中心小學(xué)語文教研員張玉梅老師在開學(xué)初布置了名師團(tuán)隊(duì)帶動(dòng)本地區(qū)教師開展區(qū)域教研活動(dòng)的任務(wù)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 別過冬日蕭瑟，迎來春日暖陽。 伊敏地區(qū)于2022年3月起拉開了語文教研活動(dòng)的序幕。此次教研旨在探究小班化學(xué)背景下，課內(nèi)閱讀如何向課外閱讀有效延伸，本次教研活動(dòng)由伊敏地區(qū)名師教研團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人辛偉老師負(fù)責(zé)組織。</span></p> 制定預(yù)案 明確活動(dòng)安排 <p class="ql-block"> 3月23日，辛偉老師召集伊敏地區(qū)三所小學(xué)的學(xué)科負(fù)責(zé)人商議決定本次伊敏地區(qū)教研主題為：小班化教學(xué)背景下三年級(jí)閱讀教學(xué)研討，并制定了活動(dòng)預(yù)案，基本思路是由課內(nèi)閱讀拓展到課外閱讀，再由課外閱讀延伸至整本書推薦。明確主題后，確定了教研內(nèi)容為三年級(jí)第二單元寓言故事課內(nèi)外閱讀教學(xué)，最后確定了講課教師。本次授課教師的選定，本著以培養(yǎng)青年教師，促使青年教師盡快成長的目的，選擇了伊敏二小何宏晶，伊敏二校邵琦琦、伊敏一小曲經(jīng)華三位年青教師分別執(zhí)教三節(jié)課，她們年輕有朝氣，虛心求上進(jìn)，都能欣然接受任務(wù)，抓住這個(gè)自我提升、共同成長的好機(jī)會(huì)。</p> 集體備課 明確教學(xué)思路 <p class="ql-block"> “水本無華，相蕩而成漣漪?！奔w備課作為教師合作、探討的一種有效形式，對(duì)于發(fā)揮集體智慧具有不可缺少的作用。3月25日伊敏地區(qū)三所學(xué)校的負(fù)責(zé)人和講課老師來到伊敏一小展開展集體備課，大家從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)流程、從課前導(dǎo)入到教學(xué)活動(dòng)，從教學(xué)方法到閱讀策略等進(jìn)行細(xì)致的交流討論，主備人根據(jù)大家的意見進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整與修改，明確了教學(xué)思路。</p> 試講打磨? 百煉方可成鋼 <p class="ql-block"> 為了給大家呈現(xiàn)完整精彩的課堂教學(xué)，在集體備課之后，三位授課教師精心準(zhǔn)備，仔細(xì)打磨，反復(fù)試講。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">校內(nèi)試講</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">伊敏一小試講</p> 課堂展示，功夫不負(fù)有心人 <p class="ql-block"> 3月31和4月21日，小學(xué)語文教研員、伊敏地區(qū)的名師團(tuán)隊(duì)成員及三年級(jí)語文教師共10余人齊聚伊敏河鎮(zhèn)第一小學(xué)，展開了“伊敏地區(qū)小班化教學(xué)背景下三年級(jí)閱讀教學(xué)研討活動(dòng)”。在名師的組織下，何宏晶老師和邵琦琦老師合作完成了課內(nèi)外閱讀教學(xué)，曲經(jīng)華老師完成了整本書推薦教學(xué)。在教師展示的課堂上，三位教師所展現(xiàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層次清晰，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，組織學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。</p> 課內(nèi)閱讀學(xué)方法 <p class="ql-block"> 何宏晶老師執(zhí)教三年級(jí)第二單元課內(nèi)略讀課第8課《池子與河流》。何老師借助學(xué)習(xí)單引導(dǎo)學(xué)生從寓言中主人公的志向、做法、結(jié)局三個(gè)方面展開閱讀，讓學(xué)生在讀懂的基礎(chǔ)上明理，在聯(lián)系生活中升華對(duì)寓言中所蘊(yùn)含道理的理解，在教師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)下，學(xué)生明白了寓言故事中所蘊(yùn)含的道理。</p> 課外閱讀用方法 <p class="ql-block"> 邵琦琦老師執(zhí)教的三年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課《螞蟻與鴿子》，能將課內(nèi)閱讀與課外閱讀有效結(jié)合，教給學(xué)生讀文方法，指導(dǎo)學(xué)生通過找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果概括出故事的主要內(nèi)容。同時(shí)，邵老師也較注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)方法運(yùn)用到實(shí)際閱讀中，做到學(xué)以致用。</p> <p class="ql-block"> 兩位老師由兩課教學(xué)延展閱讀了兩則寓言故事《河流與大?！泛汀丢{子與老鼠》，又推薦了三本寓言故事書。通過學(xué)習(xí)揭示了不同內(nèi)容的寓言故事也蘊(yùn)含著相似的道理，學(xué)生們感受到了寓言故事也有“千人一面”的特點(diǎn)。</p> 整本書推薦促閱讀 <p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)第三課時(shí)是由曲經(jīng)華老師執(zhí)教“快樂讀書吧”，圍繞《中國古代寓言故事》整本書展開閱讀教學(xué)。曲老師從教材入手，回憶寓言故事的特點(diǎn)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生用“重讀”的方法讀懂寓言故事，在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)利用小組合作探究的方式學(xué)以致用，讓學(xué)生充分體會(huì)到寓言故事“千人一面”的特點(diǎn)，使閱讀量上有拓展，質(zhì)上有深度，讓學(xué)生獲得了整本書閱讀的成就感。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">課堂教學(xué)掠影！</p> 反思評(píng)課，研討提升 <p class="ql-block"> 此次教研活動(dòng)，聽課教師認(rèn)真聆聽、仔細(xì)記錄，課后，講課教師圍繞課堂教學(xué)認(rèn)真反思，聽課教師對(duì)展示課進(jìn)行研討交流，針對(duì)聽課內(nèi)容表達(dá)自己的感受、想法和建議，充分肯定了授課教師清晰的教學(xué)思路、靈活的教學(xué)方法，紛紛表示從三節(jié)課例中學(xué)到了新穎的閱讀策略。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">講課教師反思</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">聽課教師評(píng)課交流</p> 總結(jié)發(fā)言 <p class="ql-block"> 活動(dòng)尾聲，伊敏一小陶春芳校長代表學(xué)校講話，她說:非常高興能夠承辦此次教研活動(dòng)，歡迎各位老師來到伊敏一小，希望今后老師們可以多來聽課，也希望本校老師可以走出去聽課，在學(xué)習(xí)交流中不斷提高自己的教學(xué)能力，伊敏一小將會(huì)為大家提供最大的支持，同時(shí)也希望語文教學(xué)工作在大家的共同努力下，繼續(xù)砥礪前行，能夠取得更大的收獲。</p> <p class="ql-block"> 語文教研員張玉梅老師總結(jié)說：課外閱讀教學(xué)是小學(xué)語文的空白點(diǎn)，從這學(xué)期開始我們將以課例的形式展示課外閱讀課如何上？結(jié)合我旗小學(xué)語文課題工作，將教研活動(dòng)重點(diǎn)放在課外閱讀教學(xué)的探究上，并評(píng)價(jià)三節(jié)公開課最大的特點(diǎn)就是創(chuàng)新，讓聽課老師不虛此行，學(xué)到了閱讀教學(xué)策略。</p> <p class="ql-block"> 此次教研活動(dòng)負(fù)責(zé)人辛偉老師總結(jié)說：一是感動(dòng)。本次活動(dòng)中講課教師從課標(biāo)、教材、內(nèi)容等多方面進(jìn)行考量精心備課，虛心接受意見，進(jìn)行多次磨課——修改——調(diào)整，感動(dòng)于授課教師認(rèn)真的備課態(tài)度，同時(shí)也感動(dòng)于新教師對(duì)積極進(jìn)步的渴望；二是感謝。感謝教研員張玉梅教師的信任，感謝陶春芳校長的支持，感謝伊敏地區(qū)各校負(fù)責(zé)人的積極參與；三是希望。辛偉老師希望語文教師能夠帶著愉悅的心情工作，讓我們大家一起在小學(xué)語文教學(xué)探索的路上采擷更多的精彩。</p> <p class="ql-block"> 涉淺灘者得魚蝦，入深水者得蛟龍。區(qū)域教研是一個(gè)學(xué)習(xí)和借鑒、交流與探討的平臺(tái)，是一個(gè)反思與提高的途徑，此次教研為伊敏地區(qū)語文教師提供相互學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。教師們懂得了在小班化背景下的課堂，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，有效運(yùn)用各種教學(xué)資源，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升；教師們學(xué)到了閱讀教學(xué)的新策略，樹立了教師們探索課外閱讀教學(xué)的信心，更推進(jìn)了我旗課外閱讀課程化研究的進(jìn)程。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">有思考的地方就會(huì)有收獲！</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">有鉆研的地方就會(huì)有所得！</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">有團(tuán)隊(duì)的地方就會(huì)有希望！</p> <p class="ql-block">文稿：范翠平</p><p class="ql-block">圖片：聽課教師</p><p class="ql-block">審核：張玉梅 辛偉</p> 教師伊敏教研課外閱讀老師教學(xué)寓言故事語文聽課閱讀教學(xué)