<p class="ql-block"> ????????????????</p><p class="ql-block"> 成長，需要平臺;</p><p class="ql-block"> 勤奮，方有收獲:</p><p class="ql-block"> 精彩，源于用心;</p><p class="ql-block"> 不足，進步之契機;</p><p class="ql-block"> 磨礪中成長，研討中提升!</p><p class="ql-block"> ????????????????</p><p class="ql-block"> 一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。為促進集團內各學校教師專業(yè)發(fā)展，加大課堂教學研究力度，實現(xiàn)教師智慧共享，2022年4月21日，團溪鎮(zhèn)第二小學集團開展數(shù)學同課異構課堂教學展示活動。</p><p class="ql-block"> ????教師篇????</p> <p class="ql-block"> 本次研討的課題是二年級下冊第九單元——《數(shù)學廣角推理例2》的內容，本課內容重點是讓二年級學生初步感知生活中的排列與組合問題，是一節(jié)操作性很強的活動課。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課，團溪二小吳永龍老師設計了請大家都來當一次小偵探的情境導入，本著把課堂還給學生的原則，引領學生動腦思考，動手實踐。課堂上非常尊重學生，給予了學生充分的活動時間和空間，關注了學生的個體差異；評價方式新穎，激勵了學生自主學習積極性，還凸顯了評價的導向功能。整個教學過程緊緊圍繞著教學目標，具有創(chuàng)新性和啟發(fā)性。</p> <p class="ql-block"> 生產(chǎn)小學蒲朝彬老師采用猜一猜的情境引入，課堂上關注了學生的能力培養(yǎng)。讓學生經(jīng)歷“理解題意——摘錄信息——猜測思考——推理結果”的過程，逐步讓學生學會按一定的方式整理信息，逐步學會用一定的方式有條理地表述推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗，大大培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力。</p> <p class="ql-block"> 認真聆聽，詳細記錄，積極思考！</p> <p class="ql-block"> ????學生篇????</p> <p class="ql-block"> 學生們積極參與課堂活動，討論積極！</p> <p class="ql-block"> 上臺匯報，大膽展示！</p> <p class="ql-block"> ????評課篇????</p><p class="ql-block"> 總結會上，兩位老師分別從自己的教學設計、教學流程進行反思，并指出自己的不足，擬出下一步教學的打算。</p> <p class="ql-block"> 一石激起千層浪，研討中大家紛紛針對這些問題和這兩節(jié)課提出了自己的看法，思維的火花由此碰撞激烈。團溪中心學校教研員朱照遠老師精心點評了這兩節(jié)課，并對下一步集團化教研活動提出了新的要求！</p> <p class="ql-block"> 文光梅校長在總結講話中，首先肯定了該課的亮點和研討收獲，同時對兩節(jié)課的目標定位，課堂環(huán)節(jié)，教學效果，教師語言的組織等疏漏之處提出建議。她指出數(shù)學課堂就要用不同方式引導學生猜測、思考、質疑，從而獲得新知，同時對本次教研進行了小結，并對集團教研提出工作要求。</p><p class="ql-block"> 騏驥一躍，不能十步--縱然我們在教學教研取得了一些成績，但我們深知今后的工作任重而道遠;駑馬十駕，功在不舍--在今后的工作中我們將大膽創(chuàng)新，全面提高教研活動水平，共同促進教學質量的提升！</p> <p class="ql-block"> 團溪鎮(zhèn)第二小學集團發(fā)展中心</p><p class="ql-block"> 2022年4月21日</p> <p class="ql-block">編輯：李 琳</p><p class="ql-block">初審：余祖俊</p><p class="ql-block">終審：文光梅</p>